毕节职业院校青年教师教学能力培养探究

摘 要：改革开放以来，我国的职业教育有了很大的发展，职业教育事业发展迅速。但从总体上看，职业教育仍然是我国教育事业的薄弱环节，存在社会认可度低、教育资金投入不足、人才培养的规模不能适应经济社会发展需要等问题。青年教师是职业院校教学的主要承担者，是职业院校发展的保障。加强对青年教师教学能力的培养，对提高职业院校教学质量具有重要的现实意义。

关键词：毕节职业院校；青年教师；教学能力培养

毕节职业技术学院成立于2008年，是全日制公办普通高等职业技术学院，以科研、技术开发与推广服务为办学格局。毕节职业技术学院从中职学校晋升为高职学校仅短短几年时间，大部分师资都是这短短几年时间因学校升级扩编而招录的青年教师。而大部分青年教师都是从学校到学校，教师的实践能力比较弱，对培养出动手能力强、社会发展所需要的技能型人才是非常困难的。通过对青年教师教学能力培养的研究可以为提高教师教学水平、促进职业教育健康发展提供参考帮助。

一、 国外相关经验研究

（一） 青年教师教学能力的培养

不同国家的教学能力构成是不同的。日本1997年提出了面向新时代青年教师培养的改革策略，指出青年教师应具备在变化的时代生活的能力；通过应用力和创造力来提升解决问题的能力。

教师是教育教学的实施者，其教学能力直接影响教学质量及高素质人才的培养。随着我国高校的扩招，高校在校学生规模迅速扩大，各高校招聘引进了大批青年教师以弥补师资力量的不足问题。据教育部官网统计，全国青年教师人数占高校教师队伍的43%。高校青年教师的教学能力直接影响高校的人才培育质量，受到国家的高度关注。毕节市职业技术学院同样面临青年教师教学培养问题，当前，毕节职业院校青年教师教学水平整体向好，但部分青年教师为非师范类学院毕业，在教育教学方面缺乏系统的培养，直接影响了院校的教育教学质量。加强职业院校青年教师教学能力的培养已刻不容缓。

（二） 青年教师教学能力的培训模式及提升策略

目前，英国和其他西方国家采取单独的学程模式、集成模式对教师进行培训教育，以锻炼并提升青年教师教学能力。单独的学程模式以教师教育课程为基础，开设多元文化教育课程提高教师的多元文化知识。集成模式指重新组织课程内容，使青年教师能掌握多元文化教育要求之下的教学方法。

二、 毕节职业院校青年教师教学中的问题

当前毕节职业院校青年教师教学能力总体良好，多数教师具备精炼的专业知识，能较好地运用先进的教学手段，具有一定的敬业精神，创新精神。但仍有部分青年教师教学能力亟待提高。良好的敬业精神是行业的基本职业道德要求，教师是人类灵魂的工程师，高校教师必须热爱国家人民的教育事业，以人才培养、文化传承、社会服务为己任。毕节职业院校青年教师多数热爱自己的本职工作，爱岗敬业，关爱学生。但仍存在部分青年教师对学生缺乏关爱，在实际教学中对学生感情投入不足，对教学工作缺乏热情与奉献精神。

教师的教学技能是取得良好教学效果的重要保障，教学技能包括教学设计、课堂教学、作业设计、教学研究等方面。毕节职业院校青年教师队伍中多数教师拥有高层次学历，但未经系统的师范类培训，缺乏教学经验与实践知识。导致部分青年教师对整体课程体系缺乏准确的把握和理解，从而使得教学系统的连贯性与重点突出性隔离。

在课堂教学技巧方面，院校青年教师具备一定的课堂教学能力，普通话水平较高，能较好地对学生提出的问题进行必要的分析引导。但教学语言缺乏激情，课堂缺乏活力。院校青年教师普遍采用灌输式、单向性的教学方式，严重阻碍了师生间的双向互动交流，学生处于被动的学习状态。

在辅导技能方面，部分青年教师在学生完成作业过程中未及时予以指导，未通过作业批改总结学生在作业中普遍存在的问题，不能有效制定针对性的教学内容。教师对学生从事实践活动的教学较少，不利于培养复合应用型人才教育目标的实现。

三、 加强青年教师教学能力培养的意义

（一） 有利于教师教学水平的提高

加强对青年教师教学能力的培养，有利于促进青年教师队伍建设，可以提高他们的教学水平，增强青年教师的政治思想觉悟，扩充新的教育领域，构创新的教育模式，提升学院教师的整体素质和教学水平。

（二） 促进职业院校的稳定发展

通过加强对青年教师教学能力的培养，建设高素质的青年教师队伍，有利于激发学生的学习兴趣，便于思政工作的开展，培养学生的创新能力。提高职业院校的教学水平，实现职业院校的跨越式发展。因此，为促进毕节职业学校又好又快发展，对毕节职业院校青年教师教学能力进行积极的探索，具有重要的实践意义。

四、 提高青年教师教学能力的培养策略

高校青年教师教学能力培养是一项复杂的系统工程，需采用有针对性的具体措施，统筹协调，加强院校青年教师教学能力培養，不断提升青年教师教学能力。随着社会的快速发展与高校教育改革深入，高校教师角色发生深刻变化。院校青年教师应准确定位自身角色，以科学的理念与正确的方式从事教育教学工作，不断提升教学能力，培养符合社会发展的高级技能人才。

五、 结语

随着我国高等教育向大众教育阶段跨越发展，毕节职业院校学生规模迅速扩大。师资力量相对匮乏，大量青年教师进入毕节职业院校，成为教师队伍的主力军，其教学能力关系着职业院校的教学质量，关系着院校的人才培养质量，加强对院校青年教师的教学能力培养具有重要意义。院校应针对学校的自身特色，帮助青年教师科学定位自身角色，促进青年教师教学能力的不断提升。

参考文献：

[1]朱建柳.高职院校专业教师职业能力模型建构及其应用[D].华东师范大学，2016.

[2]左彦鹏.高职院校“双师型”教师专业素质研究[D].辽宁师范大学，2016.

作者简介：

陈劲翔，贵州省毕节市，毕节职业技术学院。