五大发展理念对高校思想政治教育的意义

宋媛媛　李小芳

摘 要：中国共产党第十八届五中全会提出了“五大发展理念”，即“创新、协调、绿色、开放、共享”。本文结合五大发展理念探究高校思想政治教育策略的优化意义，即创新思想政治教育方法途径;协调思想政治教育多重要素;环保思想政治教育环境;拓展思想政治教育内容;深化思想政治教育目标。

关键词：五大发展理念;高校思想政治教育;优化

一、引言

习近平总书记在党的十九大报告中指出，“发展必须是科学发展，必须坚定不移贯彻创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念。”[1]随着中国特色社会主义事业的不断发展，党和国家高度重视高校思想政治教育，五大发展理念对高校思想政治教育具有正确导向作用。“用五大发展理念引领高校思想政治教育契合了大学生的时代特点和成长需求，可以从解决发展中的问题的能力角度，增进大学生对党的领导的信任和坚定对国家健康发展的信心，提升高校思想政治教育的有效性。”[2]五大发展理念对高校思想政治教育的意义就是用五大发展理念优化思想政治教育策略，推动高校思想政治教育朝着创新、协调、绿色、开放、共享方向发展，最终为高校思想政治教育发展提供不竭动力。

二、创新思想政治教育方法途径

“以习近平同志为核心的党中央围绕坚持和发展中国特色社会主义、实现中华民族伟大复兴的中国梦，紧密结合我国国民经济与社会发展阶段及存在问题，以问题为导向，提出许多新思想新观点新论断新要求，深刻回答了新形势下党和国家发展的一系列重大理论和现实问题，为高校思想政治教育科学发展提供了指引方向和思想武器。”[3]创新思想政治教育发展途径既是优化高校思想政治教育的必然要求，同时也是促进高校大学生全面发展的必然趋势。

创新发展是动力，要处理好教学内容和教学形式的关系。创新思想政治教育发展途径要以理论知识和实践活动为内容依托，马克思主义理论学科、思想政治教育系统学科建设、教育学、心理学、社会学等理论知识以及思想政治教育实践活动作为支撑思想政治教育教学活动的重要内容。创新高校思想政治教育方法途径要求不仅仅局限于教学形式，教学内容、教学方法、教学队伍、教学环境等都具有深度挖掘的可能性。首先，在创新思想政治教育教学内容方面，中国优秀传统文化、红色文化、民主文化、本土文化以及时政热点积极融入思想政治教育内容，同时紧靠国家发展的新形势、国内外发展大势以及与高校大学生息息相关的实际生活。其次，在创新思想政治教育形式方面，教学团体可以打造慕课、微教学、易班、课堂派等无纸化网络平台，实现与学生的线上线下互动。

三、协调思想政治教育多重要素

“思想政治教育要用全面系统的思维和科学统筹的方法，着眼整个国家与社会的发展，注重统筹高校内部各个系统，正确把握和处理思想政治教育发展中的若干重大关系，增强发展的平衡性与整体性。”[4]高校思想政治教育发展不平衡，这要求协调思想政治教育多重要素。教育者应该明确思想政治教育内容、载体、过程等多要素内容，协调思想政治教育多重要素，推进思想政治教育的协调发展。

首先，协调思想政治教育内容中的多重关系。协调思想政治教育内容中的多重关系，就是要协调好思想政治教育内容理论性和时效性、政治性和生活性等诸多关系。具体而言，思想政治教育内容既需要广泛涉猎国内外、多学科相关知识和经验，构建丰富、完善且庞大的内容体系，也需要着重突出反映时代特征、社会发展趋势和思想品德境界的先进内容;思想政治教育内容不仅仅要具有浓郁的政治色彩和意思形态色彩，而且要贴近高校大学生的实际生活，着重突出人文精神、人文素质和人文价值;思想政治教育内容在结合国外优秀思想政治教育内容时，同时也应该汲取中国传统文化中的精髓。

其次，协调师资队伍中多重能力素质。协调师资队伍的多重能力素质就是要协调好教育者的思想政治素质、本职业务素质、科学文化素质和身心健康素质等多重素质。高校思想政治教育者不仅仅起着传授高校学生理论知识的作用，而且发挥着引领学生树立积极的世界观、人生观、价值观的作用，这就要求高校思想政治教育者具备过硬的综合能力素质。具体而言，协调教育队伍中的多重要素要更新思想政治教育的管理和评估体系。高校思想政治教育者培育什么样的人才，这是由高校的教育评估指向所驱使的。高校思想政治教育评估体系如果只把学生的闭卷考试成绩作为唯一考核教育者能力的指标，那么高校思想政治教育者必然只重视自身和学生的业务素质。高校思想政治教育管理和评估体系要随着社会进步不断更新其考核标准和评估内容，重视学生思想政治素质、本质业务素质、科学文化素质和身心健康素质等全面协调发展，这自然有利于促进思想政治教育队伍的优化。从人才选拔制度和教育评估体系两方面把关，优化思想政治教育队伍。

四、环保思想政治教育环境

环保思想政治教育环境，促进思想政治教育环境绿色发展，对教育者和受教育者的思想和行为、思想政治教育的创新和发展具有不同程度的影响。

为了实现高校思想政治教育环境的绿色发展，应该做到如下两点。一是创设民主的思想政治教育课堂环境。实现思想政治教育过程中，教育者和受教育者的双向受益是衡量民主的课堂环境的一个重要指标。思想政治教育者和教育对象两者是对立统一的关系，要协调两者关系向民主平等、双向互动、相互转化的方向发展，实现课堂双受益效果。具体而言，在高校思想政治教育过程中，高校思想政治教育者和教育对象应该是一种民主和谐的关系，思想政治教育者采取高高在上、盛气凌人的态度，教育对象采取轻视和蔑视的态度都是错误的。教育者应该坚持“以学生为主体”，创设民主开放自由包容的课堂环境，引导学生自由发表意见，引导学生为思想政治教育课堂出谋划策、集思广益。互联网技术的发展，使得民主课堂形式多样、与时俱进，如课堂派、易班、课堂直播、网络弹幕、慕课等多种形式。这为线上线下师生互动，高校学生自由发表意见提供了充分条件。

二是创设绿色的思想政治教育制度环境。思想政治教育目标和任务要得到有效实现，需要系统有序的思想政治教育制度维系。思想政治教育制度体系主要包括管理和评估思想政治教育者和教育对象，制定并维护教学介体的规范性。具体而言，高校要推进自由的教育者深造制度体系和多元要素的教育者能力评估制度体系。首先，高校推进自由的教育者继续深造制度体系。要创设鼓励教育者根据自身意愿继续提升学历、高校深造、出国留学的宽松政策环境，积极向教育者提供外出交流学习、提升教学能力的机会，不能用制度把教师严格固留在教學岗位上。其次，高校要推进多元要素的教育者能力评估体系。应积极创设评估教育者和受教育者综合能力的多元制度环境，破除把学生考试成绩作为评估高校教育者、教育对象能力的唯一指向的体制。评估高校思想政治教育者应把课堂教学、课外实践、社会贡献、讲座等因素纳入高校思想政治教育评估制度之中;评估思想政治教育对象要破除“唯分数论”，把课堂讨论、暑期实践、专业实践、社会公益实践等纳入高校思想政治教育对象的评估体系中。高校推进自由的教育者深造制度体系和多元要素的教育者能力评估制度体系，有利于营造思想政治教育自由发展的绿色环境。

五、拓展思想政治教育内容

一是以开放包容的战略思维拓展高校思想政治教育内容。“在高校思想政治教育内容体系中，社会主义意识形态内容，是高校思想政治教育的主要内容，也是高校思想政治教育不同于其他教育活动的重要标志。”[5]高校思想政治教育内容有严格的规范性和规定性，拓展思想政治教育的内容需要开放的思维战略。开放包容的战略思维就是用开放的眼光发展思想政治教育内容。

思想政治教育虽然作为一门独立学科，但是处于经济全球化和价值多元化时代，其必须用开放包容的战略思维借鉴西方发达国家的有益经验并且借鉴相关学科最新成果。具体而言，借鉴西方发达国家的有益经验，如西方国家注重核心价值观教育、西方社会化的思想政治教育方式以及注重保持意识形态教育导向的长期稳定性和连续性等都对我国高校思想政治教育具有借鉴意义;借鉴相关学科最新成果，如哲学、教育学、社会学、心理学等诸多学科的优秀成果，对思想政治教育具有借鉴作用。“要坚持“开门办教育”，在“引进来”“走出去”上双向发力，积极扩大对外交流，主动开展和参与国内外相关会议、论坛与考察活动，邀请学者、社会知名人士等到校开展讲座，及时了解和掌握国内外关于思想政治教育与学生事务管理的最新动向与研究前沿，自觉树立文化自信，主动发出中国声音，积极把我们的时代强音推向世界。”[6]

二是以与时俱进的新理念拓展高校思想政治教育内容。首先，继承中国传统文化的精髓是与时俱进的前提。高校思想政治教育内容拓展要实现对中国优秀传统的创造性转化和创新性发展，要继承我国古代道德教育的优良传统，尤其是重视道德人格教育、讲究道德教育的方式。丰富高校思想政治教育内容要持以史为鉴、取其精华去其糟粕的态度。其次，思想政治教育内容要紧跟时政是与时俱进的要求。高校思想政治教育教育对象是具有高素质水平的人才，高校要注意培育其关心时政的能力素质，这就要求思想政治教育内容要紧跟时政。高校思想政治教育内容要结合高校教育环境、社会时代特征、社会发展以及教育者和受教育者的发展新要求，不断实现与时俱进。拓展思想政治教育内容是一个放眼世界、继承传统、着眼现实的过程。习近平指出：“对一切有益的知识体系和研究方法，我们都要研究借鉴，不能采取不加分析、一概排斥的态度。马克思、恩格斯在建立自己理论体系的过程中就大量吸收借鉴了前人创造的成果。”[7]例如，思想政治教育内容要及时融入如金山银山论、五大发展理念、新时代、中美贸易战、乡村振兴、脱贫攻坚战等一系列新理念，从而增强高校学生分析问题的能力，增强高校思想政治教育内容的时效性。

六、深化思想政治教育目标

思想政治教育的目标着眼于促进人的全面发展，以人的全面发展理论、党和国家教育方针作为基本的依据。人的全面发展是“人以一种全面的方式，就是说，作为一个完整的人，占有自己的全面的本质。”[8]高校思想政治教育目标就是为了促进高校学生的全面发展，深化高校思想政治教育目标，首先要以共享发展的理念深化思想政治教育育人目标，其次要以资源共享的基本原则深化思想政治教育目标。

一是以共享发展的理念深化思想政治教育目标。全面发展的教育理念就是以共享发展的规划实现思想政治教育主客体全面发展，一方面是指实现高校思想政治教育主客体双重主体的全面发展，另一方面是指实现教育主体和教育客体的各項素质和能力的全面发展，包括思想政治素质、科学文化素质和身心健康素质等。践行全面发展的教育理念，既需要国家以及高校积极倡导素质教育理念和模式，又迫切要求高校思想政治教育主客体努力提升自身综合素质，积极践行全面发展理念，形成主客体双向互动共同发展的模式。

二是以资源共享的基本原则深化思想政治教育目标。资源共享，首先是物质资源共享，其主要包括网络、图书资料、教学团体、科研团体、教室、社团等有形的物质形式。高校思想政治教育物质资源共享，可以克服阻碍高校思想政治教育发展的经济基础障碍，同时也可以增强高校师生为思想政治教育发展出谋划策的凝聚力和向心力。资源共享，其次是精神资源共享，其主要包括科研成果、学习心得、教学经验积累等无形的知识财富。具体而言，共享精神资源需要经验丰富的高校师资经常开展经验交流座谈会，增加师资之间的学习交流机会;各个院系共享学院特有的教学管理、教学评估模式，推动高校院系的整体发展;具有丰硕科研成果的专家教授可以经常开展如信仰、理想、奋斗等专题的讲座以及学术交流座谈会，这些都是精神资源共享的一些表现形式。

七、结语

高校思想政治教育在五大发展理念指导之下，能够实现优化效应，推进思想政治教育方法的创新、思想政治教育环境的优化、思想政治教育内容的丰富以及思想政治教育目标优化。思想政治教育的优化为培养一批批具有强大精神动力，高尚思想道德，健全人格品质的高校大学生提供强有力的方向。

参考文献：

[1]习近平.决胜全面建成小康社会夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利——在中国共产党第十九次全国代表大会上的报告（2017年10月18日）[N].人民日报，2017-10-28.

[2]郭建锋.以五大发展理念引领高校思想政治教育科学发展[J].思想教育研究，2016（11）.

[3]曲青山.以五大发展理念引领和推动党史工作[J].中共党史研究，2016（2）.

[4]任理轩.坚持协调发展——“五大发展理念”解读之二[N].人民日报，2015-12-21.

[5]张耀灿，陈万柏.思想政治教育学原理[M].北京：高等教育出版社，2018.

[6]郭建锋.以五大发展理念引领高校思想政治教育科学发展[J].思想教育研究，2016（11）.

[7]中央宣传部，中央文献研究室，中国外文局.习近平谈治国理政（第二卷）[M].北京：外文出版社，2017.

[8]卡尔·马克思，弗里德里希·恩格斯.马克思恩格斯文集（第一卷）[M].北京：人民出版社，2009.