基于核心素养视角下的小学语文教学

于越芹

摘要：在小学教学中重要且基础性较强的学科之一为语文，同时也是开展其它学科学习的基础。而目前大部分小学老师通过传统教学模式开展教学，依然看中学生成绩，却未重视素质教育，致使学生缺乏核心素养，无法提高学习成效。而通过核心素养内容开展教学，有助于学生综合发展。

关键词：小学语文;教学;核心素养

核心素养是学生需存在一种可适应自身和社会发展的一种重要能力和品质。随着新课改的不断实施和深入，学校、老师和教育管理部门逐渐重视核心素养的培养，这也是现阶段和未来教育改革的重要发展内容。而语文则是小学教学的重点，但是目前小学阶段的学生均有创新、审美鉴赏、语言表达、思维运用能力欠佳等问题，与发展素质教育脱轨，这就需要加强学生语文核心素养的培养。

一、培养学生自主意识，强化创新能力

在以往常用的传统教学模式中，老师话语权较大，在课堂中传授知识时通常是单一的讲解内容，学生机械的听和被动的接受，导致学生较依赖老师，这就令学生的创新和自主意识逐渐减弱甚至是消失，严重影响其综合发展。所以，老师必须转变传统观念，重视学生的核心地位，老师则作为“引路人”引导学生进行自主、积极的深度探究问题，激发并活跃其思维，以强化其创新能力^[1]。比如在学习《一个村庄的故事》这一篇文章时，老师能够按照课文具体内容引导学生自主发现和思考问题。学生读完全文后，老师为学生提出文中“大雨没喘口气”是什么意思，和后面的村庄的改变有什么联系，而村庄发生了怎样的改变？学生则会这对这一问题开展讨论，并充分发挥创新能力和想象力，让学生将村庄的具体遭遇进行详细描述，同时引导学生自主发现保护环境的重要性。在这一学习过程中老师就可引导学生培养学生的自主意识和创新能力。

二、应用教学情境培养人文素养

小学阶段学生的年龄较小，主要特点是好奇心强且好动，而在课堂上创建教学情境，利用生动、有趣故事和语言可吸引其注意力，并激发其好奇心。而老师就可通过学生这一特征开展一些和学习、价值相关的故事和情境，进而帮助其树立正确意识和价值观，以培养其人文素养^[2]。比如为学生讲解“狐假虎威”这一成语时，就可找几位学生演绎这一故事，之后引导学生提出自己对这一故事的理解，最后总结学生的观点，并提出这一成语。这不仅能够帮助学生加强理解、增加其记忆，同时还能使学生学到不能依靠权势来恐吓和欺压他人。

三、重视并加强语言运用能力

小学语文重点教学素养和内容包括：文字、语言的正确使用、识字造句等，也是就是让学生学会读音、理解释义，之后正确灵活运用，而语言运用能力在今后学习和生活中至关重要。在教学的整个过程中，均离不开语言和文字，因此老师就需要重视学生语言训练，多留意学生運用语言的正确性以及前后语句连贯性，重视语言的运用与构造的结合，进而加强学生语言运用能力。比如，可将学生常见的近义词、同音字、形似字等罗列，并让学生根据其特点进行分类，同时老师用这些字或词语造句，让学生提出使用不合理的句子，并重新造句。这样不仅可帮助学生加深印象，还可以引导其正确使用字词和句子，进而促进其语言能力。

四、提高学习兴趣

学生学好一门学科的重要前提是学习兴趣，而激发其好奇心和兴趣是学生接受知识的起点，只有这样才有利于学生愉快且自主的接受相关知识，进而培养学生的审美和道德等核心素养。例如，以往老师布置课前预习时，仅是让学生抄写词语或通读全文，此种方式较枯燥，极易导致学生丧失学习兴趣。而老师需要重视学生好奇心强这一特点，来引导学生开展预习。指导学生通过搜集资料和查阅资料的方式理解课文，之后让学生以老师的角度结合文章内容提出问题，并在正式讲课前选出几位学生代表讲解对课文的理解，同时提出本文中需要注意的重点知识，向学生提出相关文章的问题，并寻找其他学生解答，最后老师总结学生所讲知识，并根据内容正式开始授课。此种方式可激发学生对相关知识的学习兴趣，还可根据老师所讲内容纠正自身理解错误的问题。

五、拓展教学内容

在小学教学中仅依靠课本知识难以实现培养学生核心素养这一目标，这就需要学生和老师在共同努力下拓展教学内容，有助于培养其实践能力，同时还可以了解和熟悉传统文化，以加强学生文化底蕴并升华其文学素养^[3]。比如可针对《秋思》这一首诗指导学生开展鉴赏活动，先选择几位学生翻译并有感情的诵读，之后老师对释义进行补充，使学生充分了解这首诗，之后让学生通过自己的理解详细描述一下诗句中的秋色，理解寄情于景这种写作手法，并可将其用于日后写作中。此外还可通过多种节日的相关诗句开展传统节日推广活动，让学生更了解传统文化和民族凝聚力。还可以开展与爱国相关的征文活动，使学生在搜集资料、写作等过程中培养爱国主义情怀。

六、结束语

综上所述，在小学语文教学中想要培养学生的核心素养，就需要转变传统的教学模式和思维，通过多种新型教学模式以提升课堂质量、优化授课效果、确保课堂高效，进而培养学生自主意识、强化创新能力、激发学习兴趣，以促进学生语文核心素养能力的提升，确保学生综合发展。

参考文献

[1] 姚克芝. 基于核心素养培养的小学语文课堂教学[J]. 学苑教育，2017（7）：35-35.

[2] 许敏玲. 基于核心素养导向的小学语文教学策略研究[J]. 新课程（上），2017（7）：23-23.

[3] 黎晓琳. 基于核心素养理念的小学语文教学[J]. 教育，2018（1）：53-54.