石化特色院校石油化工概论通识教育课程建设

佟乐 王璐 杨双春 荣继光

[摘 要]石油能源的经济开发与高效利用是石化类高等院校的主要特色研究领域，石油能源也是当今时代国家快速发展的重要物质基础。具有石化特色的高等院校要通过石油化工概论通识教育课程的建设，使该类高等院校的学生能够对石油能源的勘探、开发、开采、储运与炼化等整个石油行业的上、中、下游产业链有整体性、概括性的认知，为培养具有创新精神的高素质石油能源开发及石油能源相关行业的工程技术人才打下良好基础，同时也增强理工科院校本科毕业生的就业竞争能力。

[关键词]石油化工；课程建设；通识教育；工程；能源

[中图分类号] G642.3 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2019）01-0064-03

辽宁石油化工大学工作人员到大量的石油石化相关企业走访调研并经过学校领导班子讨论研究后，决定以国家教育部提出的“卓越工程师教育培养计划”为指导思想，“培养造就一大批创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量各类型工程技术人才”，给本校所有专业本科生开设一门通识教育课程石油化工概论。石油化工概论课程的特点是知识点较多，知识覆盖面较广，学科知识交叉密集。该课程简要概述了石油能源行业从产业链上游的石油和天然气资源的勘探、开发，到产业链中游的油、气资源储运环节，再到產业链下游的油、气炼化加工环节等的主要内容。因为该课程本身知识面覆盖较广，同时又要理论联系实际，并与我校国家级石油化工产业链实物仿真实训基地相结合，这就对课程讲授的理论、实践及课堂丰富性等方面提出了较高的要求，这自然增加了课程建设的难度。石油化工概论课程组通过师资队伍建设，理论与仿真实训基地教学内容相结合，自主编撰课程教材，授课过程中借助动态网络教学资源等多种方法与手段，积极推进该课程的建设与发展，已经为学校及社会培养了一批带着“油味”特色的学生，得到了学生及其家长还有教育行业专家的一致好评，以及社会企业的认可。在学校领导班子的指导下，课程的建设会加快脚步，并努力将其建设成为本校与精品示范课程，努力为用人单位培养更多高质量的工程技术人才，并为其他石油化工高等院校开设类似课程提供一定的借鉴。

一、重视加强师资队伍建设

（一）重视加强师资队伍建设的必要性

辽宁石油化工大学是由中国石油天然气集团公司、中国石油化工集团公司、中国海洋石油公司、辽宁省人民政府共建的新中国第一所石油工业学校，属于本科教学工作水平评估优秀学校，在同类高等院校中具有较高的知名度。师资队伍是高等教育事业发展的基础，良好的师资队伍水平是高等学校加强核心竞争力的关键，高校间人才流动频繁，各高校更应努力培养本校的高水平师资队伍。

辽宁石油化工大学的领导班子高度重视石油化工概论课程教师队伍的建设，结合我校石油石化的专业特色与行业基础，从全校范围内选择一支专业素质高、现场工作经验丰富的教学名师带领年轻骨干教师建设该课程的师资队伍，以在保证教学质量的同时较好地完成该课程的既定目标[1] 。

（二）师资队伍建设的内容

1.课程带头人建设

以人才强校为战略，加大高层次人才的引进力度，学校成立人才引进领导小组，挂靠在人才引进办公室。课程带头人建设工作组通过校内选拔推荐及面向国内外引进高等人才等方式，确定多名课程带头人。

课程带头人具有参加国内外学术交流经验、企业挂职锻炼的经历，同时具有较高的石油化工教育理论水平、专业理论水平，以及较强的专业实践能力并且掌握行业前沿动态，能够引导课程建设方向，并建立了由教授级教学名师及行业专家组成的课程带头人队伍。课程建设过程中多次推荐课程带头人参加国内外的学术交流会议，组织课程带头人撰写石油化工概论课程的建设规划、培养方案等，充分发挥其在课程建设中的领军作用。

2.骨干教师队伍建设

在课程带头人的引领下建设一支年龄结构、学历结构、学缘结构优化的骨干教师队伍是教师队伍建设的重要任务。从以上几方面入手，尽快培养在行业内具有较大影响力的学术带头人和一支在行业内具有一定知名度的课程建设团队，打造一支高水平的稳定的师资队伍来建设该课程。

通过从全校相关专业范围内选拔及院系推荐的方式来选择优秀教师，其中，从石油天然气工程学院石油工程专业选择了5名教师，从油气储运专业选择了4名教师，从石油化工学部选择了10余名优秀教师。为建设优质的通识教育课程，鼓励并推荐这些骨干教师参加国内外培训、学术交流，提高教师的教学能力和实践能力，并通过课程带头人的指引及学校教学质量评估处的监督，提升这支优秀教师队伍的素质和能力。每年暑假定期安排这些教师到石油勘探、石油开发、油气储运及石油化工方面的企业进行短期的实践，提高其实践动手能力。假期期间鼓励教师参加国内短期的现代化教育能力培训等，努力培养“双师型”教师，并于2015年起派送多名博士研究生到石油石化相关企事业单位进行挂职锻炼，这就为课程教师队伍建设培养了特殊的人才，同时也为地方经济发展做出了我校的贡献[2]。

3.外聘教师队伍建设

为弥补本校教师工程实践能力与经验相对缺乏而且现场工艺知识更新速度相对较慢的缺点，辽宁石油化工大学在课程建设期内，从中石油、中石化、中海油等下属分公司聘用具有较高专业技术水平和丰富工作经验的高级工程师，主要围绕石油勘探、石油开采、石油储运、石油开发与石油炼化加工等主题到校内开讲座，使学生加深对石油化工概论课程的理解和掌握，并能将所学的内容与现场实际有更深入的结合。我校又相继与辽宁省盘锦市的长城钻探工程公司、测井公司建立石油测井实习基地，与辽宁省本溪国家地质博物馆建立本溪地质实习基地，与辽宁省盘锦市长城钻井一公司建立钻井实习基地等。这些实习基地的现场经验丰富的专家也会受邀到我校开讲座。

4.师德师风建设

课程建设的基础是有一支优秀的教师队伍，这支教师队伍要充分发挥优秀教师的模范带头作用，要具备“正己、敬业、爱生、奉献”的师德修养。每位教师要用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观及新时代中国特色社会主义理论武装自己；要加强文化修养、丰富知识，满足课程建设需要，把石油化工方向的知识精准地传授给学生；要爱岗敬业，遵守学校的规章制度，努力工作；要为人师表、廉洁奉公，树立良好形象；要与学生及其家长加强联系、互相配合，借助多种现代化教育手段培养学生。

学校经常开展师德教育活动及师德评比活动，本着育人先育德的精神，引导教师树立崇高的职业理想，真正为学生树立榜样。教师要兼顾师德水平与教育能力的提升，不断完善自己，为课程建设打好坚实的基础。

二、理论与仿真实训基地教学内容相结合

（一）制定合理的教学计划[3]

石油化工概论课程内容涉及的范围广泛，主要包括石油工业、石油地质、钻井与完井、油气田开发等工艺环节，油气集输系统、矿场集输管路、油田产品质量指标，以及矿场油气的净化、分离与处理，输油管及输油泵站的工作特性，输油管道的现状与发展，油库、油罐的工艺流程及系统组成，石油炼化及石油加工等方面的内容。按照这3大部分的主要内容并结合我校仿真实训基地实践内容，制定出合理的教学学时：石油工程6学时，油气储运4学时，石油化工22学时。其中，石油工业绪论1学时，石油勘探1学时，钻井与完井1学时，采油方法1学时，注水1学时，提高采收率1学时，油气集输1学时，长距离输油管道1学时，长距离输气管道1学时，油品储存与装卸1学时，石油炼制与石油分离加工等共计22学时。经过几年的实践，课程初期学时分配较好，完成了初期预定的教学目标，并随着课程建设的进一步深入开展，定期对课程的教学计划进行效果评估及调整，以更好地适应工业技术不断进步的需要。

（二）理论与实践相结合

辽宁石油化工大学最近几年建设了一系列的国家级大学生校外实践教育基地，包括辽石化—东北石油管道公司实践基地，省级实验教学示范中心即石化产业链仿真工程实践平台与虚拟仿真实验教学示范中心等。其中，辽宁石油化工大学石油化工产业链的校内实物仿真工程实践平台包括石油开采模块、油气集输模块、石油加工模块、石油化工模块、精细化工模块，是我校本科生开展创新实践、学科专业竞赛、工程训练、专业技能培训的重要教学部门。在石油化工概论课程教学中，教师将相关理论与辽宁石油化工大学工程训练中心仿真训练部的实践内容相结合，让学生在打好扎实的理论基础后，又能在动手操作的教学中学到技能，并能体会到学习的乐趣。教师在课堂授课的过程中鼓励学生积极参加各类实践比赛，比如挑战杯比赛、中国石油工程设计大赛、全国大学生石油科技创新创业大赛等，使学生能够更好地将理论转化为实践能力。在我校，通过通识教育课程的开设，不仅石油、储运、化工专业的学生积极参加比赛，其他专业的学生也都积极投入石油行业的竞赛中，从而提高了学生的自主学习能力、团队协作能力和综合素质，极大地开阔了学生的视野，也为学生的职业发展奠定了良好的基础。

工科专业的学生在学习的过程中往往难以找到乐趣，理论与实践相结合的教学使学生能够更好地加深对知识的理解及产生自主学习的动力。

三、自主编撰教材及合理利用动态网络教学资源

（一）自主编撰教材

学生学习需要专业的教材，信息时代对教材有更高的要求。石油行业类的出版社出版的石油化工概论、石油工程概论方面的教材较多，但是符合我校该课程培养计划要求的教材知识体系却不够前沿和完整。因此，我校决定开展石油化工概论课程的教材编撰工作。编撰优质的教材也是该课程建设的重要环节及基础保障[4]。

我校结合自身的实践及实验基地、课程教学条件及专业特色，从石油天然气工程学院石油工程系、油气储运系及石油化工学部抽调多名优秀教师来编写石油化工概论课程的教材。該教材的内容符合国家有关教育培养目标和石油化工概论课程目标的要求，结构科学，内容丰富，作业难度与分量适当。从目前的情况来看，该教材的校内版试用效果良好，其正式版教材《石油化工概论》2017年已由化学工业出版社出版 [5]。

（二）合理利用动态网络教学资源

现代教育技术能够帮助提供内容与形式丰富多样的教学资源，有助于激发学生的学习兴趣，提高课堂教学质量。石油作为一种特殊的流体矿藏，储藏在地下，借助现代教育技术能使地下工艺具有可视性。例如，钻井工程部分可引入可视性的垂直井、定向井和水平井的钻井工艺动画，石油开采部分可引入胜利油田采油厂的采油工操作视频，石油储运部分可引入管道中流体的形态视频。课堂授课环节中理论与工程实际及现代教育技术相结合的方法，在学生对课堂教学效果的评价中得到了较好的评价[6]。

四、结语

总之，石油化工概论课程的建设是石化类院校特色教学的重要组成部分，是顺利执行教学计划、完成培养目标、提高教学水平和开展人才培养的重要保证。辽宁石油化工大学的石油化工概论课程从前期的准备工作、规划设计到具体实施经历了几年的时间，并在石化特色教育这一方面取得了良好的效果，今后要继续吸取高等教育及企业实践的有益经验，推进课程建设的发展，为进一步提高我校的教学质量、管理水平和特色教育做出自己的贡献[7]。

[[ 参 考 文 献 ]]

[1] 刘志森，刘德华.《油藏工程基础》课程教学改革与研究探讨[J].成才之路， 2012（7）：88-89.

[2] 陶书中.“双师型”教师队伍建设的探索与实践[J].黑龙江高教研究， 2006（1）：80-81.

[3] 张敏， 张立力.探索理论与实践结合的仿真课堂教学模式提升职业教育的岗位竞争力[J].卫生职业教育， 2009（16）：18-20.

[4] 车云霞，申泮文.“化学概论”精品教材的编撰[J].广西师范大学学报（自然科学版）， 2003（S2）：89-90.

[5] 周带娣.文献检索课国家级精品教材的建设构想[J].湖南农业大学学报（社会科学版）， 2007（5）：81-83.

[6] 谢伟增.国际教育领域网络教学资源库建设动态与启示[J].中国教育信息化， 2014（13）：27-30.

[7] 段善利，李萍，窦明武.关于精品课程建设的几点思考[J].中国大学教学， 2004（4）：19-20.

[责任编辑：庞丹丹]