“做学教合一”教学模式在《PhotoShop 图像处理》课程教学中的应用
2019-02-14陈曦
陈 曦
（江苏联合职业技术学院淮安生物工程分院，淮安 223200）
从专业角度说，PhotoShop 是技术研发的产物，它主要用于专业设计领域和计算机行业，还有一些规模较小的艺术企业对该软件也在广泛的使用。而从教育放面看，PhotoShop 对日常图片素材加工发挥了关键性的作用，它不仅可以对图片进行全方面的修整和调节，而且还能对信息进行细致的加工处理。因此它也逐渐成为高校培养专业人才的必修课程并为学生带来了不同的感官体验。
1 “做学教合一”教学与PhotoShop 的初步探索
“做学教合一”主要是针对我国教学体制范畴提出的具体要求和教学方法，它将学生日常的学习活动分解成两方面的内容。一方面是教学，也就是教师传授学生基本的知识理论和思想观念的过程，而学生在教师的讲解下逐渐掌握对某一知识点的理解和学习。另一方面是做学教合一的关键内容，实际上是在向教育工作者说明实践的教育价值和意义，也充分体现了实践活动为学生的发展提供了良好的开端。具体来说，做学教合一在我教育领域彰显了巨大的优越性，因此我们将该教学模式应用在PhotoShop 课堂中以此来为学生提供更加适用的学习环境和研究氛围。我们为了将两者融入到学生的学习习惯中，需要教师熟练掌PhotoShop 软件的使用。首先该软件是为图像信息处理服务的，它通过对图像的加工或处理来帮助学生完成基本的工作任务。其次PhotoShop 可以应用在设计专业类的行业中，如服装设计方面，学生将具体的服装模型应用在该软件中，使其为缩小概念服装与实际服装之间的差距。最后，做学教合一的教学模式恰好适用PhotoShop 图像信息的使用特征，两者都倾向于实践的学习环节，比较看重学生的实际操作能力。这也充分证明了做学教应用在PhotoShop 课堂中能优化教师的教学结构，创新学生的学习方法，以此来提高我国专业人才的技术含量[1]。
2 “做学教合一”教学模式在《PhotoShop 图像处理》课程中的应用策略
（1）深化融合理念，制定创新性的教学策略。教师在进行做学教合一的教学课程之前，需要先转变学生的学习理念和习惯。具体来说，教师要根据PhotoShop 所触及的社会领域和就业岗位全方面的普及到学生的思想观念中，目的在于使学生清楚的了解未来就业信息和社会发展现状，以便于及时的树立正确的学习理念，最大限度的利用好的课堂学习时间和实践操作的环节。在学生基本对PhotoShop 图像处理信息了解后，教师要根据学习内容和学生的学习状态制定创新性的教学策略。例如，为某一广告公司进行图片信息合成时，教师可以先用其他的照片进行合成演练，主要是为了引导学生进入学习氛围中，而学生在教师的演练下逐渐了解了基本的照片合成步骤。然后，学生就要进行实际操作过程中，也就是按照教师的要求对照片进行信息采集和筛选，把多余的内容去掉或者重新编写，还需要对照片中有瑕疵的部分进行分图层处理，扣出人面部的斑点、黑眼圈或皱纹等杂质，主要是为了将更好的人物形象展现在观众面前，提高企业的广告效益和公司形象。最后一点需要强调的是教师在制定做学教合一的教师模式时，需要加强学生的实际应用环节，实际上是指对PhotoShop 图像处理的环节，尽量将理论知识渗透在实践操纵中才能更好的发挥彼此的作用[2]。
（2）创建专门的《PhotoShop 图像信息》设计环境。建立专门的实践设计环节主要是为了发挥情境教学的作用，激发学生对图片处理的研究兴趣，提高对信息采集的敏感度。例如，教师就如何根据设计要求对图片进行适当颜色调节，也就是说学生要以环境氛围为载体，将调整好的图片安置在整个信息教程中。学生对颜色比例有了基本的掌握后，教师要充分发挥实验室提供的平台作用，通过观察每一位学生的具体能力安排不同的图片处理任务，监督学生构建自己的图层，再调节图片的大小和光感度，最后检查图片合成结果，找出不合理的细节问题及时进行处理加工。在整个这以教学设计中，不仅考察了学生对颜色的调节能力，而且对教师的教学方式启发起到了完善的作用。因此实践证明，专业化的教学环境可以为学生提供良好的学习思路和设计灵感[3]。
3 “做学教合一”教学模式应用时需注意的问题
针对一些实践性较强的学习内容，教师利用做学教合一的教学模式推动学生的学习工作是十分适合的，但是在实际学习中学生难免会出现操作不当的现象，从而造成图片整合力度不够或者人像面部处理不完善等问题，这就需要教师对课程的内容进行重复讲解和演示，为了尽可能提高课堂效率，减轻教师的的教学压力，教师要重视第一遍图片演练的质量，监督学生的实际学习工作，使其提高学生听课的效率，降低教师讲解的重复率。所以，做学教合一的教学方法模式应用在《PhotoShop 图像信息》课堂中既创新了学生的学习方式，也变相对教师的教学工作进行了考验。
4 结束语
从整体角度出发，“做学教合一”的教学模式主要强调的实践的作用，这主要是因为我国的教育工作基本都向理论化倾斜，长时间就会导致我国缺乏专业技术性的实用人才。所以，我们要以《PhotoShop 图像处理》课堂为契机进一步推进做学教的教育工程，真正发挥实践的作用价值。
