信息技术课堂与“创客教育”融合探讨

孔艺蒙

（江苏省淮北中学，宿迁 223900）

随着经济的发展，信息技术人才将成为社会发展的中坚力量。创客教育已成为最新的推广教学模式。它为学生信息技术教学注入了新的活力，提高了课堂效果，为学生学习专业信息技术提供了非常有益的帮助。信息技术是一门发展迅速、更新速度惊人的科学。信息技术教师在设计教学计划时应考虑学生接受新知识的能力。信息技术教学可以帮助学生以创造顾客的理念积极参与学习，支持学生将个性化的思想转化为成品，使课堂教学更加生动、高效。本文从创客教育的概述入手，揭露了信息技术课堂与“创客教育”融合过程中存在的问题，并提出解决问题的措施，创客教育在未来有很大的发展潜力，要加强信息技术课堂与“创客教育”融合。

1 “创客教育”的概述

创客来自英语中的“创造者”，意思是把创造力变成现实的人。创客教育是以创新为核心理念，以学生兴趣为基础，以数字工具为研究学习方法，倡导创作者的创造和鼓励，共享创作者的教育教学理念和方法。创客教育是一种将创作者的文化理念与教育有机地结合起来，以学生的兴趣为基础，运用数字工具进行项目学习的教育。创客教育也要有相应的战略支持，环境建设和环境建设是环境教育的基础。在学校教育创新意识的推动下，学习创新和教育创新是学校的重要文化内容之一。学校要营造良好的创新氛围，建立相应的创新激励机制，不断扩大学生的兴趣爱好，造物主的识字能力应该从生活中一点一点地积累起来。

2 信息技术课堂与“创客教育”融合中存在的问题

创客教育与信息技术教学的整合。创客教育的兴起也在当前的教育教学中得到了广泛的应用。学生信息技术学习需要选择合适的教学方法，以更好地促进学生的进步。它也更适合使用较少计算机的初中生。在信息技术教学标准中，教学内容主要包括信息获取、信息处理与表达、信息。信息资源管理和信息安全在当今的科学技术中得到了广泛的应用。这些技术是需要掌握的基本技术。创客教育与信息技术相结合，可以在内容上补充信息技术。在软件系统方面，涉及到一些编程思想的应用。同时也不可避免地偏向于数字化工具的使用，如各类开源硬件、3D打印、激光切割等。我认为这是好事，能够有效地弥补了我国教育在工程领域的短板，也为国务院推广人工智能教育打下了坚实的基础。创客教育与信息技术教学的整合可以着力提升学生的信息素养、创新意识和创新能力，养成数字化学习习惯，促进学生的全面发展，发挥信息化面向未来培养高素质人才的支撑引领作用。

建立专门的教学机制，聚集专业教育人才，完善软硬件配置。从教学到课堂效果演示，形成一个整体。以Scratch和Arduino为代表的开源软硬件就开始进入校本课程。而Scratch和Arduino正好是实施STEM教育的最好载体之一，让学生感受到学习信息技术的乐趣，激发他们的学习热情。创客教育是一种新的教育形式，目前被广泛应用。它与信息技术教学相结合，可以有效地提高学生的学习积极性和主动性，使学生突破时空的局限。学生不仅可以通过创始人获得新的知识，还可以在创始人的空间进行设计，充分发挥自己的才能。创客教育与信息技术教育相结合，可以有效地促进学生的进步，提高学生的综合素质。

在当今教学中，由于处于应试教育的背景下教师重视学生文化课的教学，常常忽视学生信息技术课的教学，导致教师对信息技术课的不了解。目前，信息技术的发展十分迅速，在教学中的应用也十分重要。一般来说，在设计教学内容时，教师应充分考虑学生接受新知识的能力。然而，在当前的信息技术课堂教学中，教师往往忽视学生的学习情况，盲目传授知识，导致学生在信息技术课堂学习中无法有效地掌握相关的知识内容，缺乏对信息技术课程的正确理解。

4 结束语

创客教育的出现为信息技术课程带来很大的发展机遇，如何将信息技术课堂与“创客教育”很好的融合，是我们需要研究的重要课题，创客教育不与“应试教育”抗衡而是借“造物”，让学生在真实问题中应用学科知识，反而得到家长的簇拥，一些相关的培训机构如雨后春笋般出现。从这一点看，将创客教育视为深化课程改革的突破点，并非是言过其实之语。我们需要不断地探索来加强信息技术课堂与“创客教育”的融合，促进其发展，将创客教育的优势发挥到极致。

3 加强信息技术课堂与“创客教育”融合的措施

环境是造物主自由思维和想象力的基础，也是集体文化建设和培育的基础。创造一个竞争、交流和学习的氛围，不仅能让我们的目光进入课堂，而且能延伸到更广阔的领域。在同学之间交流学习的同时，也提高了彼此的技术水平。普遍性是创客教育的基本点之一。普遍性的核心是培养学生的多样性。创客教育从未只在课堂上活跃过。生活教育、自我职业消化、兴趣刺激训练和社会刺激教育是创造者概念的生存形式。