创新保险类专业群学生职业技能培养研究

蔡越

[摘 要] 职业院校的保险专业和专科的保险专业群之间存在着一定差距。因为两者培养的目标和对学生能力的要求不同。为此我们需要专门对中职院校保险类专业群学生的职业技能方面的培养策略进行创新，强化创新型的专业群建设，能形成一个完整的创新型人才培养机制，下面我们将针对这一内容展开详细的阐述，也希望对大家有所帮助。

[关键词] 保险类专业;职业技能;创新

我们希望探索并且创建出一个比较完整的创新型保险类专业群。但是对这个专业群的创建，我们需要关注学生自身的发展特点和专业技能之间的关系，注重两者的匹配程度，同时还需要密切关注市场的发展动态，在实践中，结合保险行业本身的发展情况，来实现学校和企业之间更好的衔接。目前关于创新保险类专业群学生技能的培养还存在着诸多问题，我们将从这些问题入手，浅析如何更好地构建创新型中职保险类专业群。

一、创新保险类专业群学生职业技能培养问题分析

（一）学生对职业认知度不够

在中职保险类专业中我们的学生缺少一定的系统训练，并且伴随着新课改的深入，对新课改没有正确的认识，认为在专业学习中只有实践才是最关键的，忽略了学生专业知识的学习。在就业中，很多学生会感觉到自己学习的专业和相对的行业之间并没有太大的关联性，导致很多学生会选择其他行业。另外很多行业的发展也极不规范，也误导了学生的认知，学生在进行专业学习时会出现厌倦和懈怠，从而转学其他专业，对自身专业缺乏正确的认识。

（二）实践模拟和市场要求之间的差距

对中职院校来说，虽然在进行实践课程时将市场中的实习模拟到了专业的实践活动中。但实训的过程缺少了市场的真实性，无法完整再现市场运行中出现的一些问题。并且没有一个必要的机制进行指导。在实践中还是过于强调理论上和保险相关的理赔等问题，但是其实和市场中存在的实际问题差距很大。这也导致中职院校保险类专业在实训中的效果并不明显。

（三）创新型保险类专业群缺少实践环境

在我们进行创新型保险专业群的构建时我们需要借助学校和市场的资源。也就是说职业技能也要和中职院校的学生相互匹配，确保职业的模拟环境和市场的真实环境是相互吻合的。但是在实践中因为中职院校的教师对人才培养目标定位的缺失，忽视了中职生和普通专校学生的差异，所以没能切实提供适合中职保险类专业群发展的环境。

二、构建创新保险专业群职业技能培养策略

（一）强化学生职业认同

在教学中我们的教师需要将学生的职业生涯规划和行业的发展进行一定的融合。中职院校在进行保险专业的教学中应该注重理论和实践的结合。同时要注重两者之间比例的平衡，任何一方面的偏重都会影响学生的认知。在对学生的专业进行定位时，我们既要注重学生保险专业知识的学习，也要注重学生职业的发展，帮助学生建立完整的职业，提升学生对自己专业的学习积极性，学生只有对自己的专业有了正确的认识，才能更好地完成后续的学习。

（二）实现校企之间合理的合作

虽然我们一直强调要重视校企合作，但是在真正的运行中我们做得远远不够，很多都是流于形式的，并没有实现学校和企业之间真正的合作。导致保险类学生在实训中缺少真实的场景训练，实训的效果较差。为此我们需要搭建一个校企合作的平台，确保专业的实践和保险行业之间的有效对接，这样才能保证创新型专业群在构建中的科学性和合理性。通过和企业之间的真正合作，更好地了解市场发展的情况，真正促进学生职业技能的掌握。

（三）整合学校和市场的资源

首先我们需要积极地搜集学校的资源，比如保险文化、职业礼仪文化、营销技巧的训练、抗压抗挫折训练等，将这些实际训练项目同学校的文化进行融合，提升学校文化对培养专业的作用。积极地搜集这些有价值的资源作为保险类专业发展的有效内容。同时开展一系列的调研活动，让学生参与到调研中，为学生提供一些真实的场景，提高培养人才的质量。

总之，创新保险类专业群职业技能培养涉及了行业和职业价值认知的匹配、技能和学生个性的匹配以及人才培养和市场发展的匹配。为此关创新保险类专业群职业技能培养的策略需要我们着重关注这三个方面的内容。本文从三个方面阐释了关于创新保险类专业群职业技能培养的策略，通过这些策略的探究我们希望能够对目前中职保险类专业的职业技能训练起到一定的借鉴效果。当然关于保险类专业群职业技能训练的探究还需要我們不断地探索，争取更好地实现中职保险类专业职业技能训练的效率和质量。

参考文献：

[1]常伟.高职保险专业群人才培养模式创新研究[J].当代职业教育，2015（6）：62-64，112.

[2]黄万丁，孔月红.基于制度经济学的我国保险专业代理机构发展研究[J].上海金融，2012（7）：37-41.

[3]沈洁颖.基于职业素质提升的保险专业人才培养模式[J].职教论坛，2012（2）：45-47.

[作者单位]

温州市第二职业中等专业学校

（编辑：温子超）