初中英语阅读理解的障碍与对策探讨

摘 要：阅读理解是英语教学中非常重要的一部分，学生在学习过程中也会遇到一些障碍，这样的情况需要教师在教学过程中不断变换教学思路，以学生的兴趣为基本出发点，丰富教学内容，制定更有效的教学目标，突破教学的难点，锻炼学生的自主学习能力，培养他们的英语思维。本文对学生在初中英语阅读理解学习中产生的一些障碍进行分析和探讨，并提出一些解决对策。

关键词：初中英语;阅读理解;障碍;对策

中图分类号：G424文献标识码：A   文章编号：2095-624X（2019）41-0079-02

引言

初中阶段的英语教学，在教材的编制和课程设置上比小学阶段增加了一定的难度，尤其在阅读理解的学习上，很多学生在学习的过程中都觉得阅读理解难度很大。但是，阅读理解对学生的英语水平是有很大帮助的，是学生形成良好语感的关键因素，而且阅读理解在考试中所占分值较大。在阅读理解教学中，教师往往采用“填鸭式”教学，遇到一些典型的案例就要求学生死记硬背，长此以往，学生对阅读理解就容易产生害怕、抗拒的心理，造成阅读理解学习的障碍，成为当前英语教学的一大难题。

一、关注兴趣发展，培养学生的阅读兴趣

以新课程改革要求为导向，英语阅读理解教学在开展过程中应该以学生的兴趣为导向，教师要观察和了解学生的心理和实际需求，以学生的学习积极性为出发点，满足学生的实际学习需求，让学生在学习中体会收获知识的乐趣，转变被动学习状态。在日常的教学中，教师可以将教学内容尽量以生活化的角度呈现，鼓励学生将掌握的英语知识灵活地运用在生活中，做到学以致用，这也是加强学生阅读理解的一种有效途径。教师要加强与学生的沟通和交流，了解学生的心理和兴趣方向，以此进行有针对性的教学，并且可以鼓励学生根据自己的兴趣方向，多阅读一些英语课外读物，扩展阅读范围，进而提升阅读理解能力。

以译林版初中教材内容Shopping为例，在本节课的教学活动开展时，首先，教师可以一首英歌曲The old hat活跃课堂氛围，还可以将准备的相关图片（如水果、汽车、衣服等）展示给学生，让学生对这些词汇进行翻译和学习。其次，教师鼓励学生模拟真实的买卖交易情景，如模拟在市场买东西的情景，一组学生充当买家，一组学生充当服务员，以英语对话的形式和趣味性的表演吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。最后，进入知识的总结时间，使学生对知识有更进一步的巩固和加深，让学生在愉快的氛围中获得知识。

二、制订教学模式，实施有效指导

学好阅读理解，语言环境也相当重要，教师应当鼓励学生将所学的词汇和重点语句灵活地运用在日常对话中，增强学生的口语表达能力，这对阅读理解的学习也是助益良多的。阅读理解的学习是在理解文中含义的基础上进行解答的，只有提高学生的阅读能力，才能更好地理解文章的含义，才能进行下一步学习。与此同时，教师也要加强指导，培养学生对阅读理解的分析和判断能力，明确和梳理学生对文章的正确认知，提升学生的阅读理解能力。所以，教师在传授知识的同时还要培养学生的独立思考能力，以增强学生对英语学习的欲望[1]。

以译林版初中教材内容Dream homes为例，开展本节课的教学活动时，首先，教师可以让学生通读文章，并鼓励学生从自己的角度畅谈理想中的居住环境或者评价现在所居住的环境，尽量用英语表达。其次，教师可以准备一些各国典型的建筑图片，以PPT的形式进行呈现，之后再展示国家地图和世界地图，让学生用英语介绍自己熟悉的国家，然后以小组形式让学生对这些内容进行讨论，教师可以适时予以评价，引导学生对本节课的重点词汇进行学习。最后，教师让学生以自己的理解写一篇小短文，以提升学生的阅读能力和写作能力。

三、开发教材资源，拓展学习渠道

英语阅读理解的学习涵盖范围很广，几乎包含所有的英语知识点，但是，英语教材的阅读量有限。因此，教师要及转换教学方式，丰富教材资源，鼓励学生多看一些有趣的英文杂志或者多听一些英文歌曲，在课余时间可以多看一些英语电影，既可以增强学生的英语语感，也可以拓展学生的视野，使他们了解英语的文化背景，以此激发学生的学习热情，提升学习效率。在进行以上事项时，学生要做好备注，将学到的知识点进行记录，之后也要进行巩固和分析，通过这种方式提升阅读理解能力平。

以译林版初中教材内容The world around us为例，本节课的教学内容是通过了解中国节日的由来及节日的特色来提升学生的英语口语能力，整堂课以自由开放的形式鼓励学生大胆开口说英语。教学开始之前，教师可以播放英文歌曲How are you，并采取师生对唱的方式，然后教师拿出准备好的剪纸、粽子、旗帜等道具，让学生回答看到这些道具时想到哪些节日，也可以让学生在课前查阅一些相关资料，并针对这些内容展开讨论。此外，教师可以适时推荐一些相关的英文资料，让学生在课后进行阅读，并总结，拓展学生的阅读范围。

四、构建多方合作，营造良好氛围

初中阶段的学生学习压力较大，日常课程安排也比较满，所以很少有时间扩展课外阅读。教师除了进行日常的教学活动之外，可以加强和学生家长的沟通和交流，让家长积极督促孩子将课余时间利用起来，鼓励孩子阅读一些相关书籍，也可以多带孩子参加英语交流活动，以此拓展他们的知识面。在实际的教学过程中，教师要为学生创建良好的语言氛围，愉悦的气氛使学生更容易接受知识、理解知识。此外，在阅读理解的学习中，学生要规划好自己的时间，有计划地进行学习，更快地提升自己的阅读理解水平。

以译林版初中教材内容A green world为例，在教学过程中，首先，教师可以播放绿色和平组织地球日的宣传片。其次，让学生讨论对此宣传片的感受，教师以此提出问题“What do people need in the world？”让学生讨论，并准备一些有关環保的图片，引导学生分析问题所在，培养学生的环保意识。最后，让学生分角色朗读文章，使他们进一步熟悉和掌握所学知识，在课程结束以后，教师可以推荐学生看一些有关环保的电影，如《利尔·迪基·地球》《塑料王国》《奥德赛》等。

结语

综上所述，英语阅读理解能力在英语的教学中有着举足轻重的意义，在实际教学中，教师要以学生的兴趣为基础，以多样化的教学方式丰富教学内容，制定行之有效的教学目标，进而培养学生的自主学习意识，让学生有计划地学习，在学习中学会分析和总结，进而更好地培养学生的英语思维能力，为他们日后的学习打下坚实的基础。

[参考文献]

后小刚.刍议基于英语学科核心素养的初中英语阅读教学策略[J].名师在线，2019（24）：41-42.

作者简介：张俊（1974.8—），女，江苏海门人，本科学历，高级教师，长期从事初中英语教学工作。