初中语文修辞手法教学的读写实践分析

余清英

摘要：人类的语言在发展上一定是要经历着听，说，读，写这四个阶段，当到了写的这一阶段就要做到美。美的形式是不同的，修辞手法在文学中的运用就好似在寒冷腊月里盛开着的一株红梅。修辞指的是在有着语法意义的同时，让语言更加美丽、更加有力、更加明白、更加具体、更加生动、更加形象！本文就对初中语文修辞手法教学的读写实践进行了分析，并指出相应的措施。

关键词：初中语文;修辞手法;读写实践

在初中的语文教学过程之中将读与写结合，是将课程标准落到实处。在教学过程之中，老师要做的就是修辞手法在阅读中的教学、常见修辞手法在写作中的运用、修辞手法教学中读与写的有效结合，指引着学生在阅读的过程之中找到正确的写作方法，并将正确的方法应用在以后的写作之中，并且使学生在阅读上的能力和写作上的能力得到持续的提高。

1.修辞手法在阅读中的教学

在初中语文的教材中有一个被大家所熟悉的人——鲁迅先生，他的作品包含了强烈的爱国之情和浓厚的社会责任感，他所写出的作品为的就是可以将当时麻木的人民唤醒，启发人们的爱国之情，在追求创新和完美过程中更加重视在手法上的运用[1]。例如：在进行《朝花夕拾》一课的学习时，老师要注重锻炼学生们在进行课文的阅读时关注那些带有修辞手法的句子，并且积累起来，在以后的写作之中学以致用，“这十篇就是从记忆中抄出来的”采用了夸张的修辞手法，“刚才还是静静的小河，突然间喧哗起来：喊叫声、笑闹声此起彼伏，撩水，击水，水花飞溅，你逃，我追，乱成一团。”采用动静结合的修辞手法，“尖刀似的小山，挑着几缕乳白色的雾，雾霭里，隐约可见一根细长的线。”采用比喻的修辞手法。若是这篇文章没有了这些的修辞手法，再次进行文章的阅读，在意境上就失去了味道，在阅读上的兴趣也就没有了。

2.常见修辞手法在写作中的运用

在进行部编版八年级语文的写作练习时，老师可以在学生进行写作之前与同学们一起回顾已经学过的一篇文章——《三峡》，此篇文章是描写景物的一篇文章，在文章中有許多修辞手法。例如：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”就是运用了引用的修辞手法“泪沾裳”将自然景物和人的思想情感交融在一起，将三峡的寒冷凄清的氛围描写出来了。再如：“或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。”运用了夸张的描写手法，夏季三峡在行船上的速度快过疾驰的骏马，体现了水的迅速、湍急，将夏季的三峡具有来势凶猛、江水暴涨的特征描写的淋漓尽致。在进行景物的描写中我们还可以采用更多的修辞方法，这样就给予了文章更多的鲜活色彩，不再是平铺直叙，使用修辞手法进行写作，更加能将自己在景色上的描写凸显出来，赋予作品灵动性。

3.修辞手法教学中读与写的有效结合

在进行写作的时候是讲究谋篇布局的，在写作之前要有了一个整体的框架描述，让写作上的思路更加清晰，写作上的语言更加通俗易懂。在作文题目上的敲定、素材的挑选完成之后，接下来的工作就是在作文结构上的敲定[2]。在进行写作之前，要参照着文章中的中心思想对文章的内容进行详略上的划分，可以有效的促进文章在中心思想上的内容做到详细的论述，次要内容就可以做出略写。在进行写作之时，不可以将主次颠倒，这样就会导致喧宾夺主。而阅读对于学生在进行作文上结构建构的能力上的培养有着最为直接的作用。例如：在初中八年级的部编版语文教材中《社戏》一课的学习时，文章的中心思想由作者和朋友在社戏中的经历将农村孩子的单纯和质朴进行了表现，表达作者自己向往和憧憬着自由，这是文章的中心思想，作者描写了偷豆、看戏与行船这几件事，表达了农村的孩子在童年中经历的趣事饱含着质朴的品质，而作者在对外祖母家的生活进行了略写。这样在结构上就使文章得思路变得更加清晰，主次更加分明，在读文章时很轻松的就能将文章所表达的思想感情感受到，这样的例子还有很多。所以，初中的语文老师需要在课堂上的教学中，对文章的结构做出充分且合理的分析，让学生在课文的学习中了解到正确的文章是什么样的结构，将读和写做到有效的结合，使学生掌握在阅读上的技巧和能力，使学生在写作上的能力得到提升。

结束语：

综上所述，修辞手法在文学中的运用就好似在寒冷腊月里盛开着的一株红梅。修辞指的是在有着语法意义的同时，让语言更加美丽、更加有力、更加明白、更加具体、更加生动、更加形象，在初中的语文教学过程之中将读与写结合，是将课程标准落到实处。本文就对初中语文修辞手法教学的读写实践进行了分析，并指出了修辞手法在阅读中的教学、常见修辞手法在写作中的运用、修辞手法教学中读与写的有效结合三点有效措施，希望学生们在进行初中语文的学习过程中，学生用心去领悟课文中出现的修辞并加以运用，使学生在阅读上的能力和写作上的能力得到持续的提高。

参考文献：

[1]李欢欢.如何做好初中语文修辞手法的教学[J].新课程（中学），2017 （2）.

[2]郑丽敏.读写结合应用于初中语文教学的实践分析[J].新教育时代电子杂志：教师版，2016 （22）.