论新时代提高继续教育思想政治理论课实效性

(陕西广播电视大学 榆林市分校，陕西 榆林 719000)

2019年3月18日，习近平总书记主持召开学校思想政治理论课教师座谈会并发表重要讲话。他强调：“新时代贯彻党的教育方针，要坚持马克思主义指导地位，贯彻新时代中国特色社会主义思想，坚持社会主义办学方向，落实立德树人的根本任务，坚持教育为人民服务、为中国共产党治国理政服务、为巩固和发展中国特色社会主义制度服务、为改革开放和社会主义现代化建设服务，扎根中国大地办教育，同生产劳动和社会实践相结合，加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育，努力培养担当民族复兴大任的时代新人，培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人”[1]。习总书记关于思政工作的论述是继续教育上好思政课的理论指导与行动指南。为全面推动“全民学习，终身学习”目标的实现，顺应时代发展与要求，建设教育强国，培养一批服务于实现社会主义现代化建设的人才，努力去发展继续教育思想政治理论课就显得尤为重要。

一、加强发展继续教育思想政治理论课的重要意义

首先，加强继续教育思想政治理论课有利于提高继续教育学员的整体素质。继续教育是我国高等教育的重要组成部分，它是面向社会的大众化教育，招收的学员文化层次不齐，学习基础不好，而思想政治课的首要任务就是实现立德树人这个根本目标，并用马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论及中国特色社会主义理论体系等等的相关政治理论教育广大继续教育学员，将思政理论深深根植于继续教育的思政课堂上，在学习过程中筑牢继续教育学员的思想基础，引导学员把党、祖国、人民装在心中，强化做社会主义建设者和接班人的思想意识，让思政课的理论知识充分发挥出情真意切、发自肺腑、激情澎湃的特性，为继续教育学员未来的发展亮起引路明灯，从而努力去提高广大继续教育学员的整体素质。其次，加强继续教育思想政治理论课有利于推动学习型社会的构建。党的十八大报告强调要构建终身教育体系，建设学习型社会。而终身学习体系的构建是以发展继续教育为依托，可以说发展继续教育是构建终身学习体系的重要手段。加强继续教育思想政治理论课，提高全社会居民学习思想政治理论的热情，让他们充分感受到学习带来的乐趣，认识到学习这些理论对于个人发展的重要作用，从而不断推动学习型社会的构建迈上新的台阶。最后，加强继续教育思想政治理论课是推动我们社会进步的强大动力。思想政治理论课强调用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，引导学生增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信、厚植爱国主义情怀，把爱国情、强国志、报国行自觉融入坚持和发展中国特色社会主义事业、建设社会主义现代化强国，以实现中华民族的伟大复兴。这些理论可以引导继续教育学员积极投身与社会主义的建设事业当中，从而推动我们社会的不断进步。

二、发展继续教育思想政治理论课面临的困境

(一)学校对思政课重视程度不够

思想政治理论课是支撑继续教育发展思想政治教育工作的重要载体，也是提高成人思想道德素质的有效途径。但从目前的发展情况来看，绝大多数成人院校对思想政治理论课的重视程度不够，认为思想政治理论课没有专业课重要。与专业课程相比，思想政治理论课常常会被边缘化，这就导致思政课的教学过程都流于形式，只注重学生对理论知识的学习，学生学到的理论知识又不能外化为自己的行为能力，所以实践能力也就不能得到有效的提高。同时，学校对思想政治理论课的投入也远远不够，无论是师资力量方面还是教学资源方面，都极力压缩，这将大大影响继续教育学员学习思想政治理论知识的积极性与主动性。

(二)思政教师队伍不够强大

办好思想政治理论课的关键在教师，关键在发挥思政教师的积极性、主动性与创造性。由于对思想政治理论课的重视程度不够，所以在师资力量的配备上也相当薄弱，思政课专职教师严重短缺，部分成人院校会把专业水平不高的老师聘请来给学生上课，有的甚至会让学校任教其他专业的老师来上思政课，这样的教师队伍严重影响了思政课立德树人根本任务的完成。

三、提高继续教育思想政治理论课实效性的对策

(一)转变继续教育思想政治理论课课堂教学模式

发展继续教育思想政治理论课，通常采用的是传统的较为单一的课堂教学模式，即以理论为主的“灌输式教学法”，由于这种教学模式过于刻板、枯燥，不能有效的调动继续教育学员学习思想政治理论课的积极性与主动性。教育家加里宁说：“教育是一种艰苦的事业，优秀的教育家们认为教育不仅是科学事业，而且是艺术事业。”[2]因此，转变继续教育思想政治理论课课堂教与学的具体模式已势在必行。第一，鼓励思想政治理论课教师运用多媒体教学资源进行课堂教学；传统的思想政治理论课授课方式是以课本为依据，以老师的说教为主要教学手段，而思政课最大的特点就是理论性较强，传统的说教不能直观的、生动的展现抽象的理论知识，所以在思想政治理论课教学中运用多媒体教学资源，把抽象的理论知识用生动的图片资料和影像视频提供给继续教育学员，这样既可以最大限度的激发学员的学习热情，提高学员学习实效性，也可以最大限度的提高思想政治理论课教学的说服力，弥补课堂教学过程中用口头文字表述不清的抽象知识。第二，在思想政治理论课课堂上提倡采用启发式、互动式的教学模式。我们继续教育思想政治理论课课堂通常是以老师为主体，学生为载体，以老师的说教为主要的教学形式，而现代思政课堂要求以学生为主体，老师只是起引导作用。在继续教育思想政治理论课课堂上，老师应运用案例分析法、专题讲座法等等的多种多样的教学方式启发继续教育学员独立思考的能力，努力提升学员的政治意识，激发继续教育学员道德情感，启迪学员的理想信念，把学员的学习积极性给充分的调动起来，变被动学习为主动学习，从而提高继续教育思想政治理论课的课堂实效性。

(二)加强继续教育思想政治理论课教师队伍建设

思想政治理论课教师队伍建设对思想政治理论课实效性的实现发挥着重要作用。习近平总书记强调：“办好思想政治理论课的关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性。”[3]推进思想政治理论课课程建设，提升思想政治理论课教师的能力素质是关键。第一，思想政治理论课教师需要有坚定正确的政治方向，树立为人民做好教育工作的理念。继续教育思想政治理论课的发展离不开一批视野广、胸怀大、政治素养高的教师团队，这就需要他们不断汲取积极健康的精神营养，努力提高自己的教师职业道德素质，拓展自己的知识视野，不断提高自己教学创新能力，具有强烈的爱国情怀和扎实的马克思主义理论知识，只有做到这些才能称得上是一名合格的思想政治理论课老师；第二，思想政治理论课教师需要紧跟时代发展，不断更新教学理念。这就需要引导广大思想政治理论课教师牢固树立“课程思政”教育教学理念，把德育放到首位，真正履行“德育为先”的教育要求，切实做到“爱学生、有学问、会传授、做榜样”，把思想引领和价值观塑造融入课程目标，实现“知识传授”和“价值引领”有机统一，推动“思政课程”向“课程思政”的立体化育人转型；第三，思政课教师要做到知行合一，把理论和实践紧密结合起来，自觉做为学为人的表率，真正给继续教育学员心灵埋下真善美的种子。第四，坚持培养高素质专业化思政课教师队伍，积极为这支队伍成长发展搭建平台、创造条件，加强建设继续教育思政课教师研修基地，依托首批全国重点马克思主义学院所在高校重点开展理论研修，依托高水平师范类院校重点开展教学研修，全面提升每一位从事继续教育思政课教师的理论功底、知识素养。还可以通过建立一批“新时代继续教育思想政治理论课教师研学基地”，组织思政课教师在国内考察调研，在深入了解党和人民伟大实践中汲取养分、丰富思想。要组织鼓励继续教育思政课教师去国外调研，不断拓宽思政教师的国际视野，在比较分析中坚定“四个自信“，以此来对继续教育学员的思想与行为产生潜移默化的影响。总之，继续教育学员学习方式较为简单，学习内容具有多样性，思想政治理论课是他们提升自身思想政治素养的重要路径，只有配备高素质的、高水平的思想政治理论课教师队伍，让其师德风范直接影响继续教育学员，从而不断提高继续教育思想政治理论课的实效性。

(三)加强实践教学，拓宽思想政治理论课教学方式

实践教学是对继续教育学员在课上所学习到的理论知识的重要拓展，是把继续教育学员在课堂上所学到的理论知识转化为一种外在的表现方式，是提高继续教育学员实践能力的有效途径。毛泽东曾说过：“实践是检验真理的唯一标准。”[4]可见，绝大多数的真理知识都源于实践，而且实践是检验真理知识正确与否的唯一标准，思想政治理论课是理论性较强的课程，知识体系较为抽象，所以我们要积极引导继续教育学员参加社会实践活动，充分发挥思想政治理论课实践活动在课堂教学中的重要作用，为继续教育学员的实践教学开辟多种渠道，鼓励学员走出课堂，走向社会，让学员在实践教学活动中找到学习的乐趣，引导学员参观红色教育基地，接受爱国主义教育，努力提升继续教育思想政治理论课教学的课堂感染力。同时通过理论与实践的有机结合，可以让继续教育学员深切感受到政治理论的独特魅力，从而培养自己运用理论分析问题和解决问题的实际能力。上海交通大学马克思主义学院教授施索华说过：“思想政治理论课不是飘在天上的教条，而是脚踏实地的践行。”[5]在教学过程中，我们需要鼓励继续教育学员走出课堂，采用学员喜闻乐见的教学方式、贴近生活的教学内容，通过身边的故事引导学员去思考理想、责任、人生和信念，立鸿鹄志、努力做生活中的奋斗者。

总之，新时代为响应国家构建全民学习，终身学习的号召，发展继续教育是势在必行，而思想政治理论课是提高继续教育学员思想道德素质的重要途径，可以帮助继续教育学员树立正确的世界观、人生观和价值观，所以提高思想政治理论课的课堂实效性，可以为我国社会主义事业的建设和发展培养更多的优秀人才。