高职思政课社会实践教学项目化管理策略探究

摘 要：近年来我国高等教育发展较快，在高职思政课社会实践教学项目化管理开展能有效提升社会实践活动整体成效，扩大学生在实践教学中的参与性，能突出学生主体作用。要紧紧围绕高职思政课教学要求与学生学习现状，全面落实项目化实践策略，配套设定项目化管理策略，提高社会实践教学辐射作用与教学成效。补充完善教学管理保障机制，推动实践教学活动全面开展。

关键词：高职思政课;社会实践;项目化;管理策略

从当前部分高职院校思政课教育开展现状中能得出，部分学生学习基础薄弱，长期参与到理论学习中难以提高思政课学习兴趣。在教学过程中，如过于注重理论教育，很难有效开展社会实践活动。因此，为了全面适应思政课以德树人教育准则，在教学中要积极创新原有的教学模式，拓宽社会实践教学活动范围，在教学中补充更多学生感兴趣的社会实践教学内容。保障实践项目团队化、项目化、活动化、多元化开展，将抽象化理论知识在实践中全面落实，实现理论与实践紧密联系，全面强化学生综合素质与思想政治素养。

一、高职思政课社会实践教学项目化管理内涵与优势分析

（一）内涵

目前高职思政课社会实践教学项目化管理，即是充分发挥出项目化管理中系统管理应用价值，将高职思政课社会实践教学项目作为管理主体，对社会实践教学内容展開项目设计。通过做好项目规划、实施、考核、评估等，促使项目化管理能实现制度化、科学化发展，对校内环境中多项信息、人力物力资源、信息数据等进行最优化配置，能提升社会实践活动开展成效。在高职思政课社会实践教学活动开展中，引入项目化管理理念，能确立实践教学管理方法，明确对应的管理思路，提高教学活动发展活力。

（二）优势

在高职思政课社会实践教学中全面应用项目化管理，要注重突出各项发展目标科学性。各项实践教学活动要适应高职教育发展特征，对区域文化资源发展优势深入挖掘。对当代大学生心理特征以及社会就业形势等特点进行分析，拟定能促进大学生全面发展的具体目标。从我国多个地区高校思政课教学现状中能得出，在教学过程中大多数教育人员选取自上而下教学模式，过于注重教师主体地位，教师对学生各项理论与实践教学内容进行设计规划，未能遵从学生意愿与需求，大多学生都是被动式参与到学习活动中。组织开展的实践活动缺乏教育意义，未着重体现出思政课思想深度。在项目化管理理念中对群众参与性重视度较高，各项任务高效化完成要全面激发群众自主参与性，在活动实践落实中要突出团队协作。紧紧围绕各个项目目标建立各个团队，协调一致做好各项工作。学生在实践项目选取中要突出灵活性，让每位学生都能基于自身特长、兴趣、知识水平等要素出发选取对应的项目参与方式，提高学生社会实践活动参与性。

在高职思政课社会实践教学项目化管理中，对项目行动过程、完成期限、消耗资金进行精确化计算。因此，高职院校思政部要制定统一化的实践教学大纲，确定实践教学主要任务、教学时长、教学内容，建立完善的教学体系。分析教学活动基本要求与各项标准，对项目消耗经费合理规划。针对不同教学时期社会实践教学活动开展内容拟定针对性的项目指导书。确定实践教学方式、主题、教学内容、教学要求，对教学过程科学化设计，设定完善的教学实施计划。通过项目化管理能有效实现各项实践活动意义性与系统性统一、保障全员化与主体性统一、实施规范与组织统一、理论与实践课程相统一，这样能有效强化课程教育整体成效。学生在学习与参与实践中，要自主选取对应的实践项目，积极探究，提升自身多项能力。在实践中能加深长期理论知识的理解与感悟，激发创新思维能力，能结合社会发展现状与自身所学知识对我国基本国情以及社会发展问题科学化分析。项目在实践中，学生要对严谨思维进行培育，突出学生责任意识以及团队合作意识，让学生能在参与中强化环境适应能力，提前锻炼职业素养，强化职业能力，为培育更多高端技能人才提供基本保障。

二、高职思政课社会实践教学项目化管理运作过程探析

为了全面优化高校思政课社会实践教学课程，中共宣传部、教育部下发了全面强化高等学校思想政治理论课教师队伍建设意见。重点提出要注重开展思政课实践教学，全面探究实践育人长期发展机制，完善环境、制度、多项基本条件保障，保障其不流于形式当中。

（一）基于项目化管理的思政课社会实践教学理念与课程体系

在高职思政课社会实践教学中，要逐步完善竞争发展机制，全面执行目标管理，践行综合育人发展方针，积极倡导自主学习探究。要求学生能自我管理、自我教育，对学生综合学习能力、独立思考能力、团队协作精神进行培育。全面提升学生职业发展素养与职业能力，为培育更多复合型人才服务。在课程体系建立要明确“12345”基本方针，确定唯一目标，培育更多职业能力与职业素养较强的高素质性人才。补充完善两个环节，就是必修与选修环节[6]。在三个途径中重点突出，要开展专业实践教学活动，在校内实践活动开展中主要是为社会实践教学活动进行有效补充。学生在参与中能自主选取对应的实践项目，指导教师以及相应组织团队。能自主设计相应活动方案，做好实践准备工作，从实践中对多项问题进行分析，自行讨论总结。最后要践行“五结合”，将社会实践、学生所学专业实践、校内实践相结合。学期实践与假期实践相结合、教师主导与学生主体地位相结合、集中化实践与分散实践相结合、理论教学与实践教学相结合，让学生能从时间阶段对多项理论进行探究，整合理论学习精华付诸于实践中，真正实现知行统一。

（二）基于项目化管理的思政课社会实践过程

在高职思政课社会实践教学项目化管理实施中，要做好立项指南、立项申报、活动批准、项目时间、活动检查、总结讨论、结题验收、表彰评价等环节。在思政社会实践教学中践行项目化管理，要针对学生自主学习能力、综合能力进行针对性训练。在教学初期阶段，思政部门教师要确定实践教学项目指导书、项目库、项目立项指南等。在学生群体中建立对应的项目小组，选取项目指导教师与指导团队，在教师立项指南指导中对项目实施现状进行精确化策划，提出立项申请书，建立教学指导部门对立项申请书进行综合评选，定期组织开展辩论会，对立项结果进行整合。部分在首轮未能通过审核批准的项目，还能参与到二次评审中。其中获取批准的项目小组能获取对应的发展经费，能依照计划要求执行各项工作。相关项目管理部门在各类项目执行中要进行针对性检查、监管、指导，拟定针对性发展意见，确保项目高效执行。在社会实践项目执行过程中，教师要与学生群体保持密切沟通交流，对各类不同实践项目发展现状与获取成效进行总结评价。通过指导委员会对实践成效进行审核验收，部分项目执行不规范要重新落实，在每个学期结束阶段要对学生群体开展的各类实践项目进行综合评比表彰，总结多项经验，将部分极具创新价值、特色的项目建设成为品牌项目。

三、高职思政课社会实践教学项目化管理策略探究

（一）提高思想重视度，设定专门组织管理机构

当前高校领导要认识到高职复合型技术人才培育中思政教育的重要价值，也要明确在学生成长发展中开展社会实践教学的重要价值。在新时期思政课教育中要重点突出“能力本位”、“就业导向”教学改革理念，保障社会实践教学改革活动能全面开展，为项目管理活动开展提供充足的动力保障。针对学生社会实践教学项目化管理要求设定管理组织，学校各个院系领导、教学负责人、思政部门领导等建立实践教学指导委员会，再建立专业化人才建立实践教学管理办公室。对学生群体各个社会实践项目实施、发展协调进行全面指导，做好多方面沟通评价，提升实践教学成效。

（二）构建立体化的项目管理师资队伍

在思政课项目化管理中，指导老师占有重要地位，其要对学生团队各项活动开展进行针对性指导。自身要具备良好的教学能力、组织能力、沟通能力，所以当前建立一支高素质团队具有重要意义。在师资队伍建设中，突出功能互补性、有机统一性，可以有效補充思政部门专业教师数量不足与素质不足等问题。确保教育教学中能全面实践全面育人发展方针，在教学管理中能保障多项信息有效沟通交流，全面提升教师项目指导成效与各项活动开展针对性。

（三）建立社会实践教学基地，开发实践项目资源

通过建设完善的实践教学基地能保障教学项目长远发展，为社会实践教学提供有效动力。当前要确立专业实践主体地位，通过规范化实践项目有助于学生强化各项法律法规认知，掌握专业发展现状与行业发展情况。学生在多方面调查与实践感悟中得出项目实践成果，思政教师组织学生群体进行交流合作，设定的实践项目要突出专业性、思想性，保障思政课程教学内容与社会以及专业发展现状能有效对应，提升学生社会责任意识与环境适应性，帮助学生确定职业发展方向，推动学生全面发展。在校内环境中要建立各个实践平台，思政课教师要定期在校园内部中开展辩论演讲比赛、社团活动、班团会等，在各个活动开展中积极指导，全面强化实践项目成效。其次，还要深入挖掘校外实践活动做好教学补充，开展“感受祖国成立七十周年伟大成就”社会调查活动、寒暑假三下乡服务社会活动，建立多元化教育基地提升实践活动成效，便于丰富学生学习情感体验，提高实践教学社会效益。

（四）设立高职思政课社会实践教学项目化管理制度

在高职思政课社会实践教学活动开展中，实施项目化管理，要制定完善的管理制度。设定规定的管理规范，制定实践教学活动数据库、教学指导大纲、可行性较高的实践教学指导用书，建立完整的信息资料系统。确立成绩综合评估系统、经费应用制度系统、监督调控系统等，建立规范化的教学管理体系。在实践教学监督中，要做好项目组织安排、项目执行规范等，对项目成绩进行分析评定，结合项目化管理制度对项目实践成绩进行统计。通过项目化管理制度全面落实，保障实践活动各个环节能规范化发展，提高组织活动规范性、经费应用合理性。对实践项目各项活动进行规范化处理，对项目组织活动进行调控。与校内环境思政课理论教学相比，社会实践活动开展中要投入充足的物质资源。在高等学校思想政治课程教师队伍建设中，要设定教育教学专项经费，录入到预算中。在学校经费全面增长中，可以依照每位学生固定经费标准补充思政政治教育专项经费，相关职能管理部门要对经费专款专用，提升经费应用保障。

四、结语

在高职思政课程教学中引入项目化管理理念能全面提升实践教学成效，高职教育部门要全面依照时代发展步伐不断补充完善各项实践教学内容，完善实践教学活动开展流程。优化各项保障机制，激发高职思政课社会实践教学发展生命力。结合思政课开展现状设定科学化的项目化管理制度，投入充足经费，注重师资队伍建设，适应思政课实践教学高标准要求。

参考文献

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[10] 王红艳.试论高校思政课实践教学载体的优化[J].学理论，2015（08）：193-194.

作者简介：郭新志（1977.6- ），男，汉族，河北邢台人，法律硕士，讲师，研究方向：思想政治教育、法学、知识产权。