全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的应用效果观察

河南省南阳市第一人民医院（473000）魏欣

1 资料与方法

1.1 一般资料 选取2017年7月～2018年7月的220例糖尿病患者按时间顺序分为两组，各110例。全程组男60例，女50例，年龄24～78岁，平均年龄（56.12±3.66）岁，病程1～17年，平均病程（6.53±2.25）年；常规组男55例，女55例，年龄25～79岁，平均年龄（57.26±3.11）岁，病程2～18年，平均病程（6.89±2.69）年。两组患者的一般资料差异无统计学意义（P＞0.05）。所有患者经临床检验均符合WHO关于糖尿病的诊断标准。

1.2 方法

1.2.1 常规组患者给予正常的健康教育宣教工作，包括进行口头宣教以及视频教育，在有条件的情况下医院可以向患者发放相应的疾病知识手册，便于患者进行了解和学习。患者出院后，相关护理人员要进行院外的跟踪随访护理服务，保证能够了解患者的相关情况。

1.2.2 全程组患者在常规组患者的护理基础上进行全程健康教育护理工作：①入院评估：患者入院后，进行医院以及医务人员等相关信息的介绍，鼓励患者积极配合医院的治疗；积极与患者进行沟通交流，了解患者的病史以及目前的治疗情况，询问患者是否接受正规的治疗，是否按时服药以及日常的饮食习惯和锻炼情况，与患者达成较好的关系。②饮食教育：叮嘱患者尽量减少高热量食物的摄取，在日常生活中尽量多食用纤维蛋白较高的食物；同时嘱咐患者要控制自身体重，让患者根据营养师的建议进行日常饮食的安排。③运动健康教育：告知患者进行规律运动的重要性，并且鼓励患者进行一定的运动。通常情况下，患者可以在进餐后三十分钟进行运动，避免进行空腹运动，患者的运动时间则应当控制在20～30分钟之内，建议每周进行3次左右，叮嘱患者在进行运动时最好穿着较为宽松的服装并且随身携带糖果或者饼干等零食，以便在低血糖时食用。④心理健康护理：根据患者的具体情况进行心理护理，缓解其忧虑、绝望等不良心理，提高其治疗依从性，以防止病情恶化，引发其他严重的并发症。

1.3 观察指标 记录两组患者的临床情况，根据患者的临床表现，将患者的治疗效果分为显效、有效以及无效三种。①显效：患者空腹血糖＜6.9mmol/L；②有效：患者血脂、血糖水平有较为明显地下降，临床症状有所改善，空腹血糖值＜8.6mmol/L；③无效：患者的临床症状并没有任何较为明显的改善，空腹血糖＞8.6mmol/L。总有效率=显效率+有效率。

1.4 统计学分析 采用SPSS22.0软件进行数据处理，计数资料以率(%)表示，采用X2检验，P＜0.05为差异有统计学意义。

2 结果

全程组患者110例，其中治疗显效患者59例，占比53.64%，治疗有效患者34例，占比30.91%，治疗无效患者17例，占比15.45%，总有效率为84.55%；常规组患者110例，其中治疗显效患者38例，占比34.55%，治疗有效患者35例，占比31.82%，治疗无效患者37例，占比33.64%，总有效率为66.37%；两组患者的总有效率相比较，x2=8.924，P=0.003，全程组患者的总有效率要明显高于常规组患者的总有效率，说明全程组患者的治疗效果要好于常规组患者的治疗效果，差异具有统计学意义（P＜0.05）。

3 讨论

糖尿病本身是一种较难治愈的终身性慢性疾病，许多患者并不能够很好地对糖尿病进行控制，往往会诱发较为严重的并发症[1]。有效的护理工作能够提高患者的临床治疗效果，帮助患者养成良好的生活习惯，在患者出院后能够帮助患者进行有效的预防、控制工作[2]。全程健康教育模式正是一种强调对患者进行相关健康教育知识宣教，在对患者进行有效护理的同时，对患者进行全面有效地健康教育工作，使患者更加了解疾病，明白在日常生活中的相关活动的注意事项。基于全程健康教育模式对患者进行有效的护理管理也能够帮助患者制定准确有效的治疗方案，控制患者的血糖等情况，降低并发症发生的几率，提高患者的生活质量。在本次研究中，使用全程健康教育模式的全程组患者临床治疗的总有效率要明显高于常规组患者，显示使用全程健康教育模式能够有效提高患者的临床治疗效果，缓解患者的病痛，提高患者的生活质量。

综上所述，对糖尿病患者采用基于全程健康教育模式的护理方式，能够有效提高患者的临床治疗效果，缓解患者的症状，具有临床意义，值得推广使用。