肯尼亚西部地区职业院校机械专业现状调查研究报告

袁卫华

（南通科技职业学院机电与交通学院，江苏 南通 226007）

习近平书记2018年11月4日在上海会见肯尼亚总统肯雅塔时的重要讲话中指出“今年9月中非合作论坛北京峰会期间，我同总统先生就推动中肯关系发展达成重要共识。推动中肯关系发展达成重要共识。双方要以落实北京峰会成果和共建“一带一路”为契机，推动中肯全面战略合作伙伴关系取得新的更大进展。双方要保持高层交往，扩大各领域交往合作，加强治国理政和发展经验交流互鉴，继续在涉及彼此核心利益和重大关切问题上相互支持。”[1]肯尼亚作为“一带一路”的沿线国家，在中国的大力支持下建立了完整的教育体系，职业教育作为高等教育里的重要的一环，在肯尼亚也得到长足的发展。如今，由中国政府提供优惠贷款、中国航空技术国际控股有限公司（简称“中航国际”）负责执行的中肯职业教育合作项目，正在努力为肯尼亚提供职业技能培训的“整体解决方案”。2011年1月实施以来，截至2016年8月，项目共派出中国教师54人次，已培训肯尼亚教师446名、各类学员及社会人员超过1.8万人次，其中在校生已达到1.5万人次，使得“Made in Kenya”和“Study in China”逐渐成为现实。中航国际正用实际行动及其创立的符合非洲发展特点的中非人力资源合作模式，为中国与“一带一路”非洲沿线国家实现互利共赢做出更大贡献。[2]机械专业是一个对硬件要求非常高的专业，投资也较大，那么至2019年初，肯尼亚西部的职业教育机械专业现在是什么状况呢？

1 问卷形式汇总数据

本次采用问卷的形式调查了肯尼亚西部Kisumu National Polytechnic、Kenya Teachers Training College、Bureti Technical Training Institute、Mawego Technical Training Institute等 31所职业院校的机械制造专业，对教师发出150份问卷，收回有效问卷136份，综合得出了以下汇总数据：

（1）学校占地面积5000m2以下的9所，5000～15000m2的 6 所，15000～30000m2的 7 所，30000m2以上的9所。

（2）学校学生人数：500人以下的7所，500～1000人的 4所，1000～2000人的 9所，2000～3000人的5所，3000人以上的6所。

（3）学校教师人数：30人以下的3所，30～80人的 9所，80～120人的 6所，120～200人的 9所，200人以上的4所。

（4）机械专业学生人数：100人以下的11所，100～300人的 8所，300～600人的 6所，600～1000人的3所，1000人以上的3所。

（5）机械专业教师人数：10人以下的13所，10～20人的 10所，20～30人的 2所，30～50人的 4所，50人以上的2所。

（6）机械专业拥有机床台数：10台以下的6所，10～20台的 12所，20～30台的 6所，30～50台的 5所，50台以上的2所。

（7）机械专业大部分教师学历：大专学历为主的4所，本科学历为主的25所，研究生学历为主的1所，博士学历为主的1所。

（8）机械专业大部分教师年龄：20～30岁为主的10所，30～40岁为主的13所，40岁以上为主的7所，平均分布的1所。

（9）机械专业大部分教师授课方式为：理论讲授的2所，实际操作的1所，理论与实践的28所。

（10）131名教师所授课程有专用教材，5名教师授课程无专用教材。

（11）93名教师自己编写过教材，另43名教师没有编写过教材。

（12）85名教师授课有投影仪辅助，51名教师授课无投影仪辅助。

（13）108名教师授课有用到网络等信息时代手段，另28名教师授课没有用到网络等信息时代手段。

（14）104名教师授课以面对面讲授为主，32名教师授课不以面对面讲授为主。

（15）授课方式：11名教师理论为主，4名教师实践为主，121名教师理实一体。

（16）136名教师授课时大部分学生会记笔记。

（17）26名教师认为自己的学生都是认真学习的，105名教师认为自己的学生大部分认真学习的，只有5名教师认为自己的学生只有少部分认真学习的。

（18）27名教师所授的课程没有布置课外书面作业，75名教师所授的课程布置了1000字以下课外书面作业，26名教师所授的课程布置了1000～2000字课外书面作业，8名教师所授的课程布置了2000字以上课外书面作业。

（19）136名教师全都认为学生在学校里学习的知识非常有用，对学生以后的人生帮助非常大。

（20）39名教师认为学生毕业后就业容易，97名教师认为学生毕业后就业比较困难，但没有教师认为学生毕业后找不到工作。

（21）89名教师认为自己的收入在当地属于中等，47名教师认为自己的收入在当地属于中等偏上。

（22）104名教师认为自己的职业是光荣而神圣的，另32名教师对自己的职业缺乏认同感。

2 以上是调查问卷的汇总，结合以上数据，分析得出以下一些结论

（1）学校占地面积5000m2以下与30000m2以上的都是9所，学校面积大小分配极不均衡。

（2）学生人数为1000人以下有11所学校，占调查学校总数的35%左右；3000人以上的6所占调查学校总数的19%左右，与汇总数据项1结合对照，再分析具体问卷，发现有1所学校占地面积5000m2以下，但学生人数却是2000～3000人；另有2所学校，学生人数在1000人以下，但学校占地面积30000m2以上，可以看出学生人均占地面积极不均衡。

（3）结合汇总数据2和汇总数据3，可以得出各学校师生配比相差也较大。

（4）结合汇总数据4～6项，得出各学校机械专业机床配套率差异大，总体机床数量较小，教师与机床严重不足。

（5）结合汇总数据7、8项，得出机械专业教师学历总体以本科生为主，结合具体调查报告，发现高学历教师都是30岁以内的，整个教师队伍比较年轻化。

（6）对照汇总数据9～18项，结合调查人与被调查对象询问记录，综合得出大部分肯尼亚西部职业学校的硬件条件差，授课方式比较粗犷，教学方法比较原始，教学手段单一，教学无标准，监控与督导缺失，整体较混乱。

（7）由汇总数据19～22项，可以看出肯尼亚教师待遇较好，社会认同度与社会地位较高，本次调查对象整体上对教师这职业是有责任感的。

本次数据调查，依托肯尼亚教育部举办的西部职业院校机械加工专业教师进修班为调查主体，如有不尽之处，敬请谅解，特别感谢肯尼亚教育部与中国航空技术国际控股有限公司肯尼亚分公司的支持。