电气CAD课程教学探讨

张武金，张利峰，刘立明，武 卫

（1.湖南三一工业职业技术学院，湖南 长沙 410129；2.湖南省农业机械管理局，湖南 长沙 510015；3.湖南农业大学 人事处，湖南 长沙 410128）

电气CAD是电气类专业一门重要的实践类基础课，对学生的动手能力要求比较高。但是对于高职高专层次的学生来说，本身对学习的兴趣就不大，底子薄，基础差，学习的动机也不足，同时，我们这门课程对学生的电气相关的知识也有一定的要求，这些对他们来说也存在一定的困难，所以在这门课程的教学中，可以看到有的同学基本都会，有的同学根本动不了手，所以为了能够更好地提升学生的学习兴趣和教学质量，就要不断探索出适合这个层次学生的教法和学法，本文对这些问题进行了一些探索。

1 电气CAD课程教学现状

（1）学生电路识图和CAD绘图能力较差。湖南三一工业职业技术学院对三年制和五年制的电气专业的大专学生开设了电气CAD这门课程，这门课程对电路的识图和CAD绘图能力都有较高的要求，虽然前期开设了电子电工、机械制图等课程，由于高职高专学生的层次，本身对学习的兴趣就不大，底子薄，基础差，学习的动机也不足，对CAD课程的重视程度也不够，学生在课程的学习过程中不能很好地抓住课程重难点和认识到课程重要性，最终导致整体的学习效果差，从而学不到课程的精髓。

（2）教学方式方法落后。目前的教学方式方法还是采用传统的，不能够吸引新时代00后的大学生，他们对新鲜事物的兴趣远大于传统事物的兴趣，传统的教学方法所带来的结果就是学生不愿意听也不愿意学，最终导致是学生识读和绘CAD的能力达不到教学要求。

（3）教师结构不合理。对于电气CAD制图课程的教师安排，既需要懂电路又需要懂CAD，目前的情况是，电气CAD的教学，大部分是由机械CAD的老师在承担课程的教学，所以在教学的过程中，由于教师本身的特点，不能够很好地将电路的讲解和CAD的教学融合在一起，导致课程的教学枯燥乏味，只是电路图的绘制，没有电路的讲解，所以学生睡觉的，玩手机的很常见，学生的动手能力和专业思维能力得不到足够的训练，最终导致教学效果差[1-2]。

（4）教材选用不合理。目前校本教材主要是机械CAD，没有电气CAD，所以所教的电气专业所选用的CAD教材是通用的电气CAD教材，这些教材是针对于众多高校的，不符合本校教学的实际情况，不符合本校学生的特点，不能够引起学生的兴趣。

针对电气CAD教学中存在的问题，根据电气CAD课程的性质和特点，笔者从如下几个方面进行探讨，以期能够提高电气CAD课程的教学质量，推进电气CAD课程的教学改革。

2 电气CAD教学方法和手段探索

（1）加强学生基本专业素养的训练。本门课程具有很强的实践性，对前期的积累也有要求，这个要求贯穿电气CAD课程的始终。在教学的过程中要仔细研究授课计划，加强理论知识与学生动手实践的融合，强调学生实际绘图能力的训练的同时，也要理解所画电路图的原理。强化“两多”，即“多练”、“多看”。“多练”侧重于学生运用CAD多动手绘制电路图，在教学的过程中，可以适当增加学生集中强化绘图练习，通过动手画图培养学生的画图能力，慢慢养成看图能力。“多看”侧重于学生在实践过程中对电路图多看，最后达到学生不仅会画，同时也能够看懂电路图，通过大量的感性认识，增强学生的基本专业素养。

（2）加强校本教材建设。在前期充分调研本校学生的实际情况后，组织相关专业的老师编写校本教材，教材中加入一些三一集团相关设备的电路图，在教学的过程中学生就能够熟读相关设备的电路图，降低了学生入司后的培训成本。在前期校本教材的基础上，每年根据学生的实际情况进行修订，这样能够更加符合本校的实际，能够更好地达到课程标准的要求。

（3）加强课堂互动和讨论。传统的课堂存在了几千年了，教师讲，学生听，这种教学模式古板、僵化、陈旧，课堂氛围沉闷，教学效果不佳，已经不符合现代社会教学的需要。要使学生充分融入到课堂中来，加强师生互动、师生情感的交流，对班级进行分组，每组的人数不多于5人。对课堂里的问题展开讨论，让每个学生积极参与其中，不同的组之间可以有不同的观点，有利于培养学生的发散思维，每组之间存在竞争关系，能够激发学生参与的积极性。对表现优秀个人和小组进行表扬，对CAD作业表现优秀的同学进行表扬，加强优秀代表的示范作用[3]。

（4）加强信息化教学的力度。在CAD课教学中，传动的教学方法教师通过电脑软件进行讲解，讲完后学生进行实操，这种传统教学方法，有一定的局限性。通过加强信息化教学的力度，引入现代多媒体技术，能够解决传统教学手段无法解决的问题，在继承优化传统教学手段的基础上，教师通过信息化教学手段，包括微信、QQ、极域电子教室等。从课前、课中、课后三个阶段对课程进行监督和指导，为了增加课堂的趣味性，可以增加抽签软件等，来提升学生的兴趣。湖南三一工业职业技术学院基本在每个教室配备的投影仪等多媒体设备，为多媒体教学提供了基础设施。通过这些信息化手段的应用，改变传统的教学模式，实现教师为主导，学生为主体，通过现代教学手段，引入实现大信息量教学，优化了教学效果，使学生在课前、课中、课后手、脑多感官参与学习；通过图、文、声、色、动画，引起学生情感共鸣，激发学习兴趣使学生综合素质和创新能力得到提高[4]。

（5）加大师资力量的招聘与培训。加大对电气方面教师的招聘力度，包括年轻教师和经验丰富的老教师，实现老带新的良性循环，同时加强对本校师资的培训，使得师资数量和水平符合本课程的要求，最终能够提升本课程的教学质量。

3 结 语

总而言之，对于课程改革的目的就是对教学方法的改善，最后能够提高教学质量。电气CAD课教学的改革是一个长期工作任务，不是一朝一夕能够达到目标的，可以结合本校的实际情况，根据学生和教材的特点，通过多思考，多实践，同时不断提高提高专业教师的业务能力和道德素质，最终能够在电气CAD这门课程上取得较好的教学效果。