基于现代学徒制的汽车维修专业人才培养模式的改革初探

黄艳玲

（辽宁省交通高等专科学校，辽宁 沈阳 110122）

随着我国经济的飞速发展，作为我国国民经济支柱产业的汽车工业发展也十分迅猛。全国汽车维修行业每年需要大量的有一定理论基础且技术过硬的高级技工人员，这类人员主要来源于高职院校的毕业生。但是由于高职院校在实验设备、师资力量、教材资料等各方面存在一定的缺乏，特别是实训技术性缺乏或落后，很难培养出符合中国目前和未来汽车维修市场需求的高素质人才。为了扭转汽车维修行业中高级人才紧缺、复合型优秀人才稀缺的局面，各高职院校多年来一直在寻求一个合理、高效的人才培养模式。在充分借鉴了德国的双元制、英国的新学徒制、美国的注册学徒制等国外先进的人才培养方式的基础上，应运而生的符合中国职业教育特色的现代学徒制式人才培养模式，就在一定程度上解决了高职院校与企业之间的越来越紧张的供求矛盾。

1 现代学徒制的内涵、重要意义及存在问题

随着汽车技术的现代化程度越来越高，汽车行业也进入到了高科技的新领域。传统的维修设备和检测手段已经不能满足现代智能复杂的汽车控制系统的维修需求，同样学生在学校学习的较落后的汽车技术也适应不了岗位能力的要求。现代学徒制在校企合作的基础上实现了产教高度融合，不但能为企业培养高技能高素质的技修人才，同时也推进了职业教育的发展、提高了教师的整体教学能力，是高职院校可持续发展的重要保障。

1.1 现代学徒制的新内涵

现代学徒制是中华人民共和国教育部于2014年提出的一项旨在深化产教融合、校企合作，进一步完善校企合作育人机制，创新技术技能人才培养模式。现代学徒制是通过“双主体”即学校、企业深度合作，“双导师”即教师、师傅联合传授，“双身份”即学生、学徒以技能培养为主的现代人才培养模式。现代学徒制注重技能的传承，由校企共同主导人才培养，设立规范化的企业课程标准、考核方案等，体现了校企合作的深度融合。

1.2 现代学徒制的意义

现代学徒制有利于促进行业、企业参与职业教育人才培养全过程，实现专业设置与产业需求对接，课程内容与职业标准对接，教学过程与生产过程对接，毕业证书与职业资格证书对接，职业教育与终身学习对接，提高人才培养质量和针对性。同时，在产教融合的过程中，可以使高职院校的专业教师能深入到企业的生产实践中，更能强化高校教师的专业技术水平和实际研发运用能力。

1.3 现代学徒制在实施中存在的问题

（1）企业参与热情不高。企业是现代学徒制人才培养模式的重要参与主体，企业参与的积极性对人才培养的成功与否起决定性的作用。但如今，无论是在现代学徒制推广方面，还是在人才的教育和培养方面，企业参与的热情都不高。深究其原因有三个：①培养周期过长造成了企业看不到短期利益；②职业院校的主导地位决定了人才培养课程体系设置由职业院校确定，导致企业失去主动权；③学生学成之后，由于种种原因造成另谋高就的现象屡屡发生降低了企业参与的热情。

（2）考核机制不完善造成现代学徒制人才培养效果不明显。现代学徒制的人才培养模式的考核任务还是主要由职业院校来完成，采用的方式多数还是传统的笔试加口试的方式。这样考核的结果是学生能力的测评不能按照企业岗位能力的水平来要求，没有考核到学生真实的技术能力水平，从而不能及时发现这种人才培养模式存在的问题并进行及时调整，造成了人才培养质量不高。

2 现代学徒制下的汽车维修专业人才培养模式改革策略

现代学徒制人才培养模式的本质是培养职业技术技能人才、提高教学质量及学生的职业素养，但是如果这种模式没有理论水平较高的教师和汽车维修高技能人才的支持、没有做到岗位能力引导课程教学设置，那么这种改革只能流于形式，并不能发挥其真正的作用。

2.1 提高“双导师”教学团队的质量

在现代学徒制的人才培养模式中，导师是教学主体，是实现高职院校培养出高规格人才的关键因素和根本保证。因此，首要的是专业教师队伍的建设，这就需要高职院校对教师培养方案进行改革，培养出真正合格的“双师型”人才，这可以通过将具有丰富的汽车企业工作经历的人才引入到专业教师队伍中，也可以安排专业教师到各大汽车企业实习实践。其次，企业导师队伍的建设，可以采取汽车企业推荐加学校考核双途径进行选拔，企业导师需具备过硬的汽车维修技术本领、较强的责任心、较好的教学能力等。

2.2 编写配套教材，完善课程设置、教学内容及考核机制

现代学徒制模式与传统的人才培养模式不同，必须对使用的教材、课程设置、教学内容、考核测评等进行相应的改革。因为这种模式要求教材内容与汽车维修岗位的能力相匹配、课程设置契合汽车维修职业资格标准、教学内容配套于汽车企业实践活动、学生成绩的测评要实行“校企共同考核”机制等等。只有这样才能提升学徒的学习质量，培养出适应汽车企业要求的优质汽车维修技术人员。

2.3 加强学生管理，强化企业参与意识

现代学徒制中，学生在进入企业之前，应当与企业签订聘用协议，对薪酬以及出现意外伤害如何处理等事项进行明确的规定。同时学生在企业中进行学徒式培训的过程中，双方导师要关注学生的学习、生活及工作状态，及时对他们提供帮助，让他们尽快适应企业管理方式、毕业后能在对接企业中稳定工作，从而提高企业的参与热情。

3 结语

汽车企业对汽车维修技术人员的理论知识储备和实践操作能力的要求都很高，因此汽车维修专业教学的重点也在这两个方面。现代学徒制的人才培养模式恰恰解决了高职院校的需求，不仅解决了高等职业院校的就业问题，还给企业的发展提供了有力的支持。但是，该人才培养模式在运行的过程中会出现各种问题，只有及时发现问题并进行整改，不断探索现代学徒制的新思路、新方法、积极推动现代学徒制的改革，才能使现代学徒制良性有序发展，推动高职院校的不断发展。