浅析汽车维修教学中项目教学方法的应用

袁晓云，高加泉

（江西现代职业技术学院，江西 南昌330095）

1 项目教学法简介

所谓项目教学法，就是指教师将一个独立的项目交给学生处理，在项目处理中，学生要清楚每一个环节的设计和实施，要对信息进行收集和整理，所以在项目处理的过程中，教师能够全面的看到学生的学习能力和学习情况，同时，在项目处理的过程中，学生的动手实践能力和思考能力也能得到锻炼。而在教师所交给学生处理的项目中，涵盖了多门课程的知识，因此当学生进行项目处理时，学生的知识面也能够得到扩大，而为了提高学生解决问题的能力以及独立思考的能力，教师在学生进行项目处理时不应该插手，而是要让学生按照自己的想法一步一步去实现项目方案，当学生在这个过程中出现了问题，教师也应该给予学生适当的指导，但不是干预。

教师开展项目教学法应该给予学生更多的锻炼的机会，让学生能够在锻炼的过程中提升自己的能力，并且项目教学法能够使学生将自己的理论知识转化为实践能力。教师也应该积极调动学生主观能动性，让学生积极主动地参与到项目教学中，让学生成为课堂教学的主体，而教师只起到辅助作用，并且学生的自主学习能力和创新意识都能够在这个过程中有所提升。

2 项目教学法在汽修专业教学中的应用情况

2.1 教学观念创新发展

就现阶段而言，高职院校汽车维修专业的教学模式还是非常传统，很多教师都做不到尊重学生的主体地位，依然将自己作为课堂的中心，并且对学生所采取的教学方式，就是让学生模仿自己的操作进行操作，但是实际上学生也许并没有完全理解和掌握操作的原理，这样只会导致汽车维修专业课堂教学氛围非常凝重，学生不敢发言，教师也不给学生互动的机会。而这种学生完全处于被动的教学模式，无法激发学生主动思考和自主学习，只会使学生的思维和教师同化，但是对于学生的发展而言没有任何帮助。虽然当下高职院校为了改善这种情况，将汽车维修专业分为了三个方向，也就是汽车电气设备构造与维修、汽车发动机构造与维修、汽车底盘构造与维修。在这三个方向中，教师应该根据学生的学习情况，按照学生的学习规律，适当的调整教学内容。同时教师还应该加强理论知识与实践的联系，让学生尽可能多的将理论知识转化为实践能力，因为汽车维修专业是一门非常注重实践能力的专业，在学生未来的职业道路上也能看到实践能力对于汽车行业的重要性。

2.2 教学手段创新发展

为了能够达到项目教学的教学目标，教师应该不断更新自己的教学理念，丰富自己的教学手段，从根本上改变教学方式，加强和学生之间的沟通和交流，努力提升学生的创新意识，使学生找到知识与生活的联系，并激发学生的学习兴趣，让学生能够积极主动的探索知识的奥秘。

同时教师也不能忘记营造良好的教学氛围的重要性，良好的教学氛围能够激发学生的想象力，也能够给予学生更多的展示自我的空间，让学生敢于表达自己的观点。而教师也可以将学生分为若干个小组，让学生以小组合作的方式，对知识进行学习和讨论，这样能够提高学生的课堂参与率，也不会限制学生的思维，是更加民主平等的教学模式。

2.3 评价创新发展

教师应结合汽车行业当前的发展，对教学内容进行适当的调整，保证学生所学习到的知识与时代没有脱节，让学生在进入社会之后，也能够运用自己的能力为社会贡献出一份力量。同时教师还应该关注学生的学习需求，尊重学生的个体差异，对学生实施有效的评价措施，通过这些有效的评价措施，激发学生的学习积极性。

在课堂教学中，学生才是课堂的主体，也是一切教学活动的主体，教师应该尊重学生的主体地位，也应该充分发挥学生的主体作用，当学生向教师展示自己的学习成果时，教师应予以肯定和鼓励，而不是过多苛求学生，因为肯定和鼓励，不但能够维护学生的学习自信，还能够激发学生的学习兴趣。而当学生在学习中遇到问题时，教师也可以让学生进行小组讨论，共同找到解决问题的方法。

3 结 语

总而言之，随着时代的发展和汽车功能的更新，社会对汽车行业的人才要求越来越高，而现阶段，已经可以很明显地看到，因为汽车的发展，导致传统的汽车维修方式已经不足以解决现实问题，而在这种情况下，不但是社会要对汽车维修方式作出新的研究，高校也要对汽车维修专业教学进行改革，明确汽车维修专业的教学内容，加深学生对汽车专业的了解，激发学生的学习积极性。而教师也应该不断完善自己，提升自己的专业水平和教育教学能力，这样才能给予学生更多的帮助。