浅谈计算机教学中德育教育的渗透

冯 洁

（抚州职业技术学校，江西 抚州344000）

1 德高为范，努力提高教师自身的道德素养

网络世界其实就是一个虚拟世界，里面的所有事物都难辨真假，因此，学生应该从最开始就培养良好的上网习惯，而教师也应该引导学生学会区分网络上的真实信息和虚假信息，让学生不会被负面信息所影响，而在计算机教学中渗入德育教育，其实就是规范学生的上网习惯，减少网络给学生带来的不良影响。

就现阶段来说，在素质教育全面推行的大背景下，德育成为素质教育中最为关键和基础的一环，而在教学中渗入德育教育，其实就是结合学科或专业，发挥德育的作用，提高学生的素质素养，而在计算机教学过程中渗入德育教育，教师就必须先对计算机所带来的优缺点了解透彻，避免学生的思想被网络不良观念引导。

教师是学生的榜样，教师能够给学生带来的影响是巨大的，学生也会不自觉地模仿教师的行为举止，所以教师必须注意自己的素质素养，以身作则，才能提升学生的素质素养。而在德育教育中，教师作为榜样的影响力能够发挥到最大，所以，作为计算机教师，为了能够更好地在计算机教学中渗入德育教育，教师应该提升自己的思想道德水平，了解计算机相关的法律法规，同时教师还不可避免地及时更新自己的教学理念，计算机是一门与时俱进的学科，教师不及时更新自己的教学理念，很容易被时代淘汰。当然，教师还应该加强对学生的了解，明确计算机教学中的德育内容，对学生进行有针对性的德育教育。

2 在计算机教学中渗入德育教育的途径

2.1 因势利导，培养学生树立正确的道德观

教师在教学的过程中，要引导学生正确地使用网络，有效地使用网络，通过网络更加快捷地学习，因此教师也可以向学生推荐更多的正规的网站，以及学生也许会感兴趣的网站，让学生在这些网站上去拓展自己的视野，拓宽自己的知识面。教师也可以建立班级聊天群，学生可以将自己不会做的题目发在群里，教师和学生一起讨论。当然，教师也不能忽略对学生网络道德观念的提升，引导学生正确看待网络，理智地看待网络世界中的负面信息和不良信息，让学生能够辨别有效信息和无效信息，也让学生能够规范自己，养成良好的上网习惯。除此之外，教师还可以开展形式更加丰富的活动，对学生进行更有效的德育教育，例如组织学生进行计算机作品展示，让学生参与作品评选。这样一来，学生不但能够将学到的计算机知识运用于实际，学生还能够感受到完成一个计算机作品的成就感，那么也能够激发出学生对计算机学习的兴趣，并且逐步提升道德品质。

2.2 端正态度，通过案例让学生端正对网络的态度

时代发展的越来越快，几乎家家户户都有计算机，而无论是上班族还是学生，使用计算机网络的时间也越来越长，而伴随着聊天软件的出现，兴起了更多的交流网站，学生可以通过各种各样的渠道，只要通过网络，就可以随时随地进行沟 通。但是网络是虚幻的，一味地沉迷网络就是逃避现实，而现实才是人的最终归宿，因此需要教师对学生进行正确的引导，让学生清醒地使用网络，而不是沉迷网络。

例如，教师可以拿出1～2 节课组织学生开展一个关于合理利用互联网资源的专题活动，给出几则从报纸或者新闻上截取下来的现实材料：有关于学生借助网络学习取得成功的案例，也有关于学生沉迷网络无法自拔的案例，还有学生无意识触犯网络法律法规的案例。引导学生分析这些案例，思考案例中的少年是对是错，分组讨论、总结发言，从而让他们自己得出一些结论：上网是为了搜集有用的资料，上网时应合理利用网络资源，取其精华去其糟粕；做事情要遵守一定的规则，即便是虚拟的网络世界也要遵守网络的法律与道德。

2.3 潜移默化，通过沟通影响他们的思想和行为

在计算机教学中进行德育渗透，教师可以利用多样化的渠道和学生多交流、多沟通，组织一些专题座谈，或者借助QQ、微信、论坛、邮箱等网络工具跟学生聊天，施展个人道德魅力，让学生受到启迪，潜移默化的影响他们的思想和行为。

3 结 语

计算机网络在某种程度上的确为学生带来了很多便利，学生无论是学习还是生活，都能够通过网络来满足自己的需求，通过网络，有很多渠道能够得到更多的信息资源，通过网络，可以随时随地进行沟通，但是因为网络本身具备消极的一面，在纷杂的信息之中，也会存在很多负面的信息，这些信息容易对学生产生负面的影响，不利于学生的成长，因此，教师才应该在计算机教学中渗入德育教育，让学生规范自己的网络行为，也减少网络消极信息对学生的影响。