趣味性对小学数学教学的重要性

彭文越

摘 要 小学是教育教学的启蒙阶段，也是夯实基本功，培养学习兴趣的最佳时期。数学作为一门较为抽象的学科，对学生的逻辑、分析、计算等能力都提出了非常严格的要求，也是学生普遍反映最难掌握的课程。趣味性教学是创新教学的一种方法，对于激发学生的学习主动性，建立灵活课堂都有重要的意义。它能够摆脱传统单一教学模式的束缚，让课堂教学变得更为多元，吸引学生的注意力。本文就对趣味性教学的重要性加以阐述，并提出如何构建趣味化的小学数学课堂，为实现高效教学奠定基础。

关键词 趣味性 小学数学 教学重要性

中图分类号：G623.5文献标识码：A

当前，小学教学改革深入实施，传统的教学模式略显枯燥，难以调动学生的参与热情，不利于吸引学生的注意力。趣味性教学是以学生为主体实施的教学，强调课堂的有趣化和灵活性，能够进一步丰富教学策略。数学一直以来都是教学的难点，很多学生表示数学学习难度大，需要理解各种公式定理，并将其与题目结合起来作答。基于此，小学数学教学更应该明确趣味教学的重要性，不断完善教学策略，丰富教学手段，让数学课堂变得更加高效。

1趣味性对小学数学教学的重要性

进入21世纪以来，教育教学改革深入实施，以素质教育为主的教学模式正在对过去单一的教学方法做出创新。趣味性教学坚持学生的主体地位，旨在营造趣味课堂，吸引学生的注意力，激发他们的学习积极性。从某种意义上而言，在小学数学课堂运用好趣味性教学手段，能够满足学生的心理和个性特征，丰富教学方法，改变学生对学习的厌烦情绪。另外，有趣的方式还能够更好的挖掘课本知识，将抽象的数学课程变得简单易懂，帮助学生放松心态，挖掘他们的潜能。

2小学数学趣味性教学的措施

2.1通过创设情境开展趣味性教学

趣味性教学要结合小学数学课程要点实施授课，在一定的情境下实施教学，能够起到事半功倍的教学效果，最快速的将学生带入学习氛围之中，激发他们的学习热情。随着信息技术的普及推广，借助多媒体、互联网等手段创设情境，开展趣味教学已经成为了常见的措施。例如，在学习小学数学《长方形和正方形》这一内容的时候，就可以利用网络收集生活中常见的两种图形，通过视觉形象引出教学课程，并和学生进行交流，让他们谈谈自己经常看到的长方形或正方形事物，以便营造宽松愉悦的学习环境，提高教学效率。

2.2利用多元手段实施趣味性教学

趣味性教学不是简单的对教学方式的改变，而是基于课堂教学内容和学生的实际开展的有趣的教学方式，根据所学知识和学生的表现，教师应该做到灵活教学，变化教学方法，以便吸引学生的兴趣。对于小学生而言，单一枯燥的教学模式也不利于他们集中注意力学习，甚至会引发厌学情绪。所以，趣味性教学离不开多种教学方式的运用，离不开灵活课堂的建立。比如，在学习《可能性》这一部分知识的时候，就可以组织学生开展游戏学习，通过掷骰子来随机选择物品。在投掷过程中，让学生思考“可能性的大小”。这样一来，课堂将变得更为灵活，也更能够激发学生的学习兴趣。

2.3借助幽默的语言开展趣味性教学

语言是教师教学采用的沟通方式，也是提高教学效率的有效方法。生动幽默的语言能够增强课堂的吸引力，让教学变得不再死气沉沉，让提问变得更加生动。当然，幽默的语言要适度，要与学生实际相符，不能随意运用不恰当的语句。例如，在教学小学六年级数学中的“折扣问题”时，教师可以充分模仿商场促销时售货员的口吻来设问“亏本甩卖啊，全场五折”“美女、帅哥要点啥啊”，在结合问题题干，就能做到一次充满幽默化的问题情景创设，实现小学数学课堂教学中趣味性课堂的构建。

2.4结合生活实际开展趣味性教学

小学数学中的很多知识与日常生活息息相关，结合生活实际开展教学，是建立有趣课堂的有效方法，也能够让趣味教学有所依托。因此，可以挖掘生活信息开展有趣教学。例如，在小学数学应用题教学中，为了更好的让学生理解速度与时间、路程之间的关系，可以让学生大致估计上学路上单位时间速度，并测量下所需时间，最后得出大致的路程。通过这样的方式，让学生明确速度X时间=路程这一公式。在应用题学习中引入实际案例，吸引学生的兴趣，也就能够达到构建趣味课堂的目的。

3结束语

综上所述，小学数学课堂中运用趣味性教学具有十分重要的作用与意义，趣味性教学，不仅可以激发学生对数学课堂的求知欲和探索欲，活躍课堂气氛，还可以培养学生自信心，提高学生思维能力。所以，在实际教学中必须明确小学数学趣味教学的作用，结合学生的实际情况走出单一教学的束缚，通过情境创设营造趣味课堂环境，运用幽默化的语言来教学，并且采取多种方式实施授课，突出信息技术的优势特点，以便切实调动学生的学习兴趣，建立高效课堂。

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