试论扬琴演奏者思维能力的培养

庄倩

【摘要】扬琴演奏在传统艺术演奏中占据重要的位置，更好地体现出乐器的魅力和艺术特色。在对扬琴进行演奏的过程中，演奏者不仅需要具备熟练的演奏技术，更应该具备敏锐的思维能力，保持心理状态的稳定性。更好展现出传统艺术的魅力，给听众带来更好的艺术享受。希望通过本文研究可以给扬琴演奏者的思维能力培养提供更好的支持，强化扬琴演奏的效果。

【关键词】扬琴;演奏能力;思维能力;心理因素;心理素质

【中图分类号】J632                             【文献标识码】A

前言

在对传统器乐进行演奏的过程中，演奏人员所呈现出的思维能力会影响最终的舞台演奏效果，从而影响人们的听觉享受效果。演奏者在对扬琴进行演奏的过程中要想得到艺术和音乐作品灵魂的深度统一，需要具备比较强的音乐感知能力和熟练的艺术表达能力，这样可以让扬琴作品焕发出全新的艺术气息，保障扬琴演奏的效果。所以在进行扬琴演奏的训练过程中应该重视思维能力的培养，提高演奏人员的综合素养，更完美地展现出扬琴的艺术魅力，给人们更好的听觉享受。

一、对扬琴的发展历史和演奏要求的分析

（一）历史传承

扬琴演奏在传统艺术演奏中占据较大的位置，也有着比较深厚的发展渊源，需要对这种乐器的发展历史进行分析。通过对相关的史籍资料进行分析，大多数观点认为扬琴起源于波斯，人们将这种乐器统称为德西玛琴，形如长方形的盒子（大多有一个梯形共鸣箱），两端轴钉之间张了许多弦，中间有一条隔马，演奏时用双手持两支木槌击弦而发音。明朝末年，随着海上丝绸之路的兴盛，大批传教士、商人等洋人来到中国，把“德西玛琴”传入中国，称之为“洋琴”[1]。最开始是在广东沿海地区进行流传，后期随着民族融合的深化，江淮等地区在进行地方戏曲演奏的过程中使用德西玛琴，人们称之为洋琴。随着地方戏曲以及本土说唱音乐的深化发展，扬琴在山东、安徽以及徐州等地区的琴书演奏中得到运用，在汉剧以及粤剧中使用扬琴进行伴奏，体现出比较强的艺术演奏效果。

（二）演奏要求

研究指出在对扬琴进行演奏的过程中，演奏者不仅需要具备熟练的演奏技术，更应该具备敏锐的思维能力，这样可以对音乐作品进行更好的艺术展示。扬琴和其他乐器的演奏有着多种区别，进行扬琴演奏的过程中，演奏人员应该让自己的思维能力和心理状态与作品内容保持一致，立足声音的传递更好地表达人们的内心世界和精神追求，从而反应出比较多变的思维活动。演奏者在对扬琴进行演奏的过程中要想得到艺术和音乐作品灵魂的深度统一，需要具备比较强的音乐感知能力和熟练的艺术表达能力[2]。这样可以让演奏者的思维活动和作品情感实现完美的结合，更好地理解作者在进行乐曲创作中的心理状态以及变化过程，从而对作品情感和内涵实施充分的把握，利用扬琴对作品的情感内涵实现更充分的表达。所以说在进行扬琴演奏的过程中，演奏人员应该具备比较敏锐的思维变化能力，也应该掌握熟练的演奏技巧，这是进行扬琴演奏的基本要求。

二、提高扬琴演奏人员思维能力培养效果的策略

（一）重视心理素质的培养，让演奏者以更好的状态参与到乐曲演奏中

演奏者的心理素质对他们的技巧表达效果造成影响，可以说心理因素对扬琴的艺术演奏效果起到直接作用，是演奏水平最终发挥效果的关键因素。所以需要重视心理素质的培养，让演奏者以更好的状态参与到乐曲演奏中，保障思维能力的培养效果。演奏者在进行扬琴作品演奏的过程中需要具备良好的心理品质则应该通过多种方式强化自身的心理素质，重视进行心理素质的锻炼，从而提升扬琴演奏的最终效果。基于扬琴演奏的艺术要求，演奏者应该开展以下几方面的训练工作。第一，重视进行基本功的训练，提升扬琴演奏的娴熟程度，避免出现演奏怯场的问题[3];第二，演奏者需要重视强化自身的心理素质，在日常训练中增加心理素质的锻炼质量。在条件允许情况下参加扬琴艺术演出，参加不同类型的舞台演出，这样可以强化演奏者的心理稳定性。

演奏者也应该明确自身的演奏能力，根据实际情况制定科学的演奏训练计划，保障自身演奏能力的稳定提升。在进行扬琴作品演奏的过程中，演奏者也应该对乐曲含义进行整体性的把握，也需要让情感态度和演奏需求实现充分的整合，从而得到情感层面的共鸣。所以演奏者应该对作品内容进行深度的剖析，对作品所描绘的意境进行正确地理解与表达，将自己的感情更好地贯穿到作品演奏中，进行高水准的艺术演奏，这样可以给听众提供更好的艺术享受。演奏者还需要在整体把握作品意蕴的基础上形成自己的演奏风格，做好充分的心理准备，让自己的思想态度和情感价值和作品进行充分的融合，扩大他们对音乐作品的感知。基于这样的演奏需求，演奏者应该在日常训练中强化感官上的刺激，不断提升鉴赏能力，从而更好的参与到扬琴艺术演奏中，给听众提供更好的艺术享受。

（二）积极开展思维能力的培养，强化演奏者进行思维活动控制的能力

进行扬琴演奏的过程中演奏人员所呈现出的思维能力会影响最终的舞台演奏效果，从而影响人们的听觉享受效果，需要关注到思维能力对艺术演奏起到的影响。基于这样的艺术演奏需求，本文认为演奏者也应该积极开展思维能力的培养，强化演奏者进行思维活动控制的能力。思维活动是人们心理活动的最高形式，思维能力对扬琴的演奏效果起到多重影响[4]。这是因为在扬琴演奏时，演奏者应该将思维活动贯穿到整体演奏活动中，体现出比较强的引导性。这样就要求演奏者重视进行思维能力的充分培养，让思维活动更好地发挥出艺术特色，利于演奏者可以在精神层面和扬琴演奏实现高度配合，这样可以达到比较理想的艺术演奏效果。

所以在进行扬琴演奏的训练过程中应该重视思维能力的培养，提高演奏人员的综合素养，更完美的展现出扬琴的艺术魅力。扬琴演奏可以划分为四个部分，进行演奏技巧、处理手法、音色特征以及音响效果的分析，这样能更好的展现出扬琴演奏的张力和表现力。演奏环境和现场条件对扬琴的演奏效果起到影响，所以演奏者应该从实践入手进行思维能力的培养，对艺术形象进行二次创造。演奏者在进行扬琴演奏的过程中应不断发挥出自身的主动性，塑造比较积极的演奏情绪，形成独具特色的扬琴演奏形式，对思维活动进行充分控制，从而提升扬琴演奏的最终效果。

三、结论

研究指出在進行扬琴演奏的训练过程中应该重视思维能力的培养，提高演奏人员的综合素养，更完美地展现出扬琴的艺术魅力。本文认为在扬琴演奏的过程中需要重视心理素质的培养，让演奏者以更好的状态参与到乐曲演奏中，保障思维能力的培养效果，从而提升扬琴演奏的最终效果。在进行扬琴演奏的训练过程中，演奏者也应该积极开展思维能力的培养，强化演奏者进行思维活动控制的能力。这样可以塑造比较积极的演奏情绪，利用扬琴对作品的情感内涵实现更充分的表达。

参考文献

[1]李梦婷.浅析扬琴演奏者思维能力的培养[J].北方音乐，2015（23）：76.

[2]徐治.关于扬琴教学中培养学生创造性思维的研究[J].北方音乐，2016，36（20）：127.

[3]刘欣鑫.音乐教与学思维模式的转换与创新——以扬琴教学为例[J].当代音乐，2017（20）：32-33.

[4]程洁.扬琴演奏时应遵循的自身“规律”[J].科技展望，2017，27（6）：120-121.