高中音乐合唱教学策略研究

陈梦圆

【摘要】美好的音乐总是能够给人带来美的享受，让人的心情变得愉悦，忘掉琐事的烦恼，也能够提高人们对生活的感知力。高中音乐教学历年来有所缺失，尤其是合唱形式常常难以吸引学生的注意力，这是高中音乐教师所面临的一个重大难题。然而，高中音乐合唱对于学生的发展有着积极影响，它能够培养学生合唱的技巧、提高学生团结合作的精神、塑造学生美好的品格。作为高中音乐教师，要促进教学形式的创新，让学生能够快乐地参与到合唱训练之中，并能够在合唱中有所收获。

【关键词】高中音乐;合唱;创新;指导

【中图分类号】J632.3                          【文献标识码】A

在我国，高考是我国选拔优秀人才，也是作为人成长成材的一个重要途径。所以，高考在人们的心中占据着重要的地位，每年都会成为人们热议的话题。高中生正处于这样一个特殊阶段，他们要面临高考的压力，必须把全部的精力用在针对考试的学习中。这种现象就造成了高中阶段学校并不重视学生音乐素养的提高，在音乐合唱课程方面有所缺失。在教育理念的不断创新中，人们逐渐认识到要培养全面发展的人才的重要性，从而高中音乐课程也出现在人们的视野之中。合唱是一种团队的活动，仅仅靠一个人是无法进行，需要在每个人的积极配合之下才能完成。作为高中音乐教师在合唱教学的过程中，要让学生在合唱的基础上培养学生之间流感与合作感，提高音乐素养和音乐品味，增强对于音乐的理解和鉴赏优秀合唱作品的能力。本文就高中音乐合唱教学策略进行研究，希望能给大家提供参考。

一、在创新中激发合唱兴趣

在高中音乐合唱课堂中，教师往往让学生站成一排或者几排，然后一句一句地进行反复歌唱指导学生发音和音调，在简单、多次的重复中让学生养成一种对于音乐的肌肉性记忆，即学生在某种程度上背住了旋律。但是学生能够唱下来但却并没有真正理解歌词的内在情感，从而无法真正享受音乐，在合唱中感受到音乐的乐趣。教师只是单纯地在教授音乐和技巧，并没有对于音乐背后的故事或者情感进行讲解，造成学生积极性不高，合唱没有情感。所以，作为高中音乐教师必须要创新课堂的教学方式和方法，创设合理的教学情境把学生带入到具体的故事环境之中，以调动学生的合唱热情，加深学生对于音乐的理解，提高学生合唱的音准，激发学生的情绪情感。例如，在教授高中男生合唱团《半个月亮爬上来》时，教师要恰当的使用学生之前学过的歌曲，引导学生去感受、体验、了解歌曲的音乐风格和民族特点。在课堂开始，教室可以让学生欣赏名家合唱团对于《半个月亮爬上来》的演唱，让学生对于歌曲的旋律和艺术表现力有一个完整而清晰的印象。然后教师可以让学生用“哼鸣”的方法结合小组去练习，或者教师也可以让学生用元音“U”代替歌词让学生进行演唱，这样的方式能够让学生在轻松愉悦的过程中更大程度地对歌曲的旋律进行熟悉，也给学生营造了一个热烈的合唱环境。在熟悉了歌曲的旋律之后，教师则可以让学生演唱《半个月亮爬上来》的歌词，并且要指导学生在演唱的过程中注意歌曲的情感，要表现得安静、平和、和谐、有层次感。教师要从始至终注意歌曲的情感表现，注意演唱时的音准和声音的位置问题，根据所学的声乐知识和技能，让学生尽量把呼吸、发声、共鸣、吐字等技能配合到位。教师要让学生在交流互动中提高音乐技巧与素养，从而达到共同进步的目的。最后教师可以让学生欣赏歌曲《乡音乡情》《曲蔓地》等歌曲，让学生试着分析歌曲的旋律有什么特点？歌曲表现了一种什么样的情绪？有着什么样的地域风格？教师要让学生在多样的教学方式下进行教学，让通过演唱和鉴赏感受不同地域、不同民族的音乐风格，也认识到我国民族音乐的丰富、灿烂。

二、在指导中提高合唱技术

合唱是音乐的一种形式，是许多人把人的声音作为工具去进行训练然后表演的艺术表现门类。合唱的形式可以分为好几种，男生合唱就是其中一种。高中生已经具备了学习专业知识的能力，音乐合唱教学也不仅仅针对学生的娱乐性而设置，而是希望学生在其中能够了解合唱的知识与技能，在激发学生兴趣的同时能够有所触动，从而能够将来有从事相关音乐活动的基础。所以，高中音乐教师要注重指导学生掌握基础知识以及合唱的技巧，让学生了解合唱的专业知识，提高学生的专业能力。例如，在教授男生合唱团《黄河大合唱》时，教师要指导学生在姿势上保持上身直立，面部带有一些微笑，胸部保持吸气的状态，整个团队的姿势要保持一致性，让人眼前一亮，看上去美观得体，昂扬向上;在呼吸上嘴巴和鼻子交替保持匀速的呼吸节奏，良好的呼吸状态是合唱的基础，在演唱中团员之间必须要有统一的呼吸，否则难以自然、和谐地完成整个的演出，在一些換气特别明显集中的部分也难以充分表达歌曲的情感;在发声训练时，教师要指导学生有正确的音准，能够分辨不同的音色，教室可以自己准备一些句子然后让学生进行模仿，模仿教师的发声方法和音色，让全体合唱学生都顺应教师的发声方法，在教师一遍遍的指导和练习之中让学生拥有和谐、统一的音色，在合唱中一定要注重音色的统一性和整体性，不能突出某个人的音色，才能保证演唱的完整性。然后，教师可以再通过多媒体播放冼星海的创作事迹和当时社会背景，感受歌曲旋律的气势和情绪，激发学生的合唱热情，感悟歌曲中所蕴含的中华儿女的英雄气质和中华民族历经困难始终生生不息的强大生命力。

三、在鉴赏中培养音乐感

经典的文学作品中必然是时代与社会发展的产物，其中必然饱含了无数人的情感，并且总是能够以其巨大的感染力震撼人的心灵。环境对于一个人的心理有着非常重要的影响，如果一个人长期欣赏着优美的音乐，拥有欣赏音乐和鉴赏音乐的能力，那么他的音乐品位自然也有着很高的水平。在高中音乐教学中，教师在教给学生重要的合唱技巧和方法的同时，也可以通过让学生欣赏合唱音乐作品的方式让学生在倾听的过程中提高自身的音乐素养和对于音乐的敏感度，并且加深学生对于音乐的理解与表达。例如，教师可以开设一节音乐鉴赏课，让学生聆听《谁不说俺家乡好》《我和我的祖国》《祝酒歌》《忆秦娥·娄山关》等歌曲，感受歌曲中的情感，了解歌曲的时代背景和当时人民的生活情况，了解歌曲的体裁和风格，从中培养良好的音乐感悟能力。高中音乐教师可以运用钢琴、鼓、多媒体等设备让学生在良好的教学环境中感受音乐的魅力。如在播放《我和我的祖国》时，歌曲优美从容，曲风和谐流畅，歌词真情流露，在欣赏的同时教师诉说歌曲背后的故事并启发学生思考歌曲的艺术形式和主题是什么？学生则在教师的话语和音乐声中回到那个创作的年代，感受歌曲当中所流露出的中华儿女对祖国美好河山的热爱和赞美之情及爱国主义情怀，从而内心受到鼓舞，获得情感的升华、心灵的启迪、至高的艺术境界。

总而言之，音乐作为一种有着极强趣味性的文学样式，可以通过不同的方式表达出来，激发学生对于合唱的热情。作为高中音乐合唱教师不应该拘泥于传统的单一的教学模式，要努力开创新的音乐教学道路，让学生在理解的基础上能够用一种更加轻松的状态去面对课堂，提高学生对于音乐的感受度。在合唱教学过程中，教师要与学生多多交流互动，在互动的过程中增进彼此的了解，这样既能提高课堂的教学效率，也能提高合唱的整体性，达到演唱的和谐统一。随着时代进步，高中音乐合唱教学必然面临着更大的挑战，但是作为教育工作者必须迎难而上，努力克服缺陷，发挥其积极作用，应对社会的考验。

参考文献

[1]高楚映.中学音乐教学中合唱教学的策略研究[J].考试周刊，2017（61）：161-162.

[2]钱彩霞.蕴美于情蕴情于声——高中音乐合唱教学的策略分析[J].考试周刊，2017（96）：168.