戏曲文化如何“进”校园，才能让学生真正爱戏、懂戏

【摘要】中国的戏曲剧种大约有300多种，由于受到不同因素的影响，传统的戏曲音乐已经在慢慢地被人们所忽视，濒临灭绝的戏曲音乐迫切需要保护和传承。教育是传承戏曲文化最有利的途径，我们有责任、有义务在实施教育的过程中传承和发展戏曲文化，让戏曲文化真正地走进校园，那么，如何能让戏曲文化在传承中发展、在发展中得到传承呢？激发学生的戏曲兴趣是前提，转变观念是根本，创新教学方法是关键，搭建戏曲平台是保障。

【关键词】戏曲;校园;邯郸

【中图分类号】G4                               【文献标识码】A

绪论

为积极响应《国务院办公厅关于支持戏曲传承发展的若干政策》，传承弘扬戏曲文化精髓，营造校园戏曲文化氛围，推进戏曲艺术发展，邯郸市部分中小学实施了让戏曲文化融入到校园文化当中去。除了在校园表演戏曲节目外，还积极探索了不同形式的戏前说戏、角色和行当体验互动等形式，通过戏曲课堂、创建戏曲社团、编创戏曲广播操等措施，发挥戏曲在文化建设方面的作用，让青少年在戏曲文化的熏陶中不断提升自身修养。为能使戏曲艺术更好地进入校园，使戏曲艺术在学生心理扎根，学者们各抒己见。在中国知网上检索“戏曲进校园”关键字，出现了209篇有效文章，其中研究戏曲进课堂方法措施的文章占了一半，根据前人的研究结合笔者走访调查的实践提出几点意见和建议，以期能为传承戏曲文化添砖加瓦。

一、激发学生戏曲学习的兴趣是前提

（一）由浅入深，用故事情节调动起学生对戏曲的兴趣

中国传统戏曲有一些丰富多彩的故事在后面，用讲故事的形式将青少年带进戏曲的艺术殿堂。比如说豫剧的《抬花轿》，可以先给学生把这个故事情节讲一下，在引起学生兴趣的同时也让他们对这个作品的内涵有了一个大致的把握，在表演时能更加把握住这个作品的情感基调。再者，让学生试听一些曲调上富有童趣，曲风上欢快轻松的经典唱段。

（二）由此及彼，用流行音乐架起与戏曲的桥梁

现代很多流行歌曲融入了传统戏曲元素，用这种方式可以让青少年慢慢地接受戏曲、了解戏曲。戏歌是戏曲这种古老的艺术形式与当下流行音乐相结合的产物戏曲是经过千锤百炼的，它是新兴的一种音乐题材，具有浓郁的民族风格和文化特色，不仅动听而且能触动人的心灵。它将中国戏曲的诸多元素与当下流行歌曲的曲调相融合，在一板一眼的唱腔里加入流行歌曲的元素，學生更容易接受，容易学唱，更能激发他们的兴趣。戏歌里融入了戏曲的因素，使得戏歌有着戏曲的独特韵味，让同学们能够在潜移默化的熏陶中聆听感受戏曲的独特魅力，引起他们的思考与共鸣，从而培养他们热爱戏曲文化的情感。邯郸市第十一中学的音乐课，在教授豫剧这个单元时，教师先播放一些注入豫剧韵味的戏歌给同学们聆听，比如说戏歌《你家在哪里》《河南人》《粉墨人生》等，这些戏歌有着大板唱腔，唱腔流畅、节奏鲜明、地方特色浓郁，质朴通俗、本色自然的豫剧独有的特点，与此同时，它还兼具流行音乐轻松活泼、曲调顺口、易于传唱的因素，使同学们不会产生排斥感，容易接受。学生在听着唱着戏歌的同时，十分的专注与投入，戏歌这种艺术形式在同学们参与其中的同时也与其心灵上有了碰撞。

二、创新戏曲教学方法是关键

戏曲是一门实践性很强的文化，它需要学生在实践中学习，在实践中总结，在实践中提高。在戏曲教学课堂之中，将实践的环节囊括进去，通过学生实践为学生搭建才艺展示的平台，可以展现学生的动手操作能力，培养学生的创新意识及团结合作的精神。以邯郸市褚河路小学为例，该校设立了戏曲知识展板、豫剧名家介绍、学生戏曲人物小制作、戏曲手抄报等，目之所及成了戏曲的“海洋”。走在邯郸市褚河路小学的校园里，随处可见京剧的脸谱，豫剧的妆容、伴奏乐器及丰富多彩的戏曲知识黑板报展览，让戏曲文化充斥校园的各个角落，给同学们潜移默化的影响。据了解，该校还成立了戏曲社团，每个月社团都举行戏曲活动，比如说戏曲知识大赛、邯郸本地的平调落子、豫剧等选段的表演，由从小学过戏曲的同学当评委给予指导，同学们身着各式各样的戏服，有板有眼地演绎每一个动作。

不仅如此，褚河路小学还将戏曲引入校本教材。三至六年级下册都有设立“梨园乐”这个单元，在这个系列中将“欣赏、学唱、活动等板块分别设计为“听一听”“演一演”“做一做”等栏目”，使学生有一种亲切感，也充分符合了学生的心理特征。

在戏曲课堂上，该校聘请优秀的豫剧戏曲名家到小学音乐课堂中进行讲解和演示，用通俗易懂的语言使小学生们首先先知道豫剧的服装特点、表演方式是什么样的;其次再亲身做示范，一个动作一个唱腔地去教授学生。学生、老师和戏曲名家零距离的沟通交流，大胆地提出自己对豫剧的不解与疑惑。其实学生不是不是喜欢戏曲，只是他们没有真正地接触戏曲、了解戏曲，再加之戏曲的抽象化以及难以演唱的唱腔使得戏曲这个中华民族的优秀文化被淡忘。戏曲文化要想真正走进校园，就不能简简单单地停留在播放一段戏曲让学生听的层面，必须让每一个学生真正参与进来，感受和体验博大精深的戏曲艺术，与优秀的戏曲文化有一个心灵上的互动，才能让戏曲在中小学生的心里打上一个深深的烙印。

三、搭建戏曲进校园平台是保障

（一）提供展示舞台，扎实戏曲艺术根基

2017年，邯郸市各个小学举办各种戏曲文化艺术节、文艺汇演等活动，一批批校园戏曲小明星登台表演，由观众变成演员，由“要我参与”转向“我要参与”。通过普及戏曲文化，邯郸市培养了一批爱戏、懂戏的青少年，涵养了地方戏曲生态。比如说2017年6月23日，天台山镇明德小学豫剧社团的四十多名学生在学校组织的展演活动中表演豫剧《花木兰》选段，台下的同学们跟着大声唱和等。一系列戏曲进校园活动的开展，为地方戏曲振兴发展注入了源源不断的活力。

（二）把课堂还给学生，让学生能够真正地成为课堂的主人

现代教育一直在提倡“以学生为主”，音乐课更是这样，它的实践性强，学生只有亲自参与体验、用心感受，才能和戏曲文化有心灵的碰撞。就拿豫剧选段《谁说女子不如男》来说，将班级成员分成几个小组，在教师进行集中指导之后，让每个小组的成员进行讨论交流，选择自己表演的方式，扮演不同的角色。然后在排練结束之后，就按照顺序让每个小组都上台表演，表演过后由教师进行评论打分，评出表演最优秀的小组。这种竞赛性的表演方式，不仅可以让学生在进行豫剧编排时增进沟通交流、提高自己的能力，还可以营造出轻松活泼的氛围，激发学生表演的兴趣及积极性，主动地参与到教师组织的活动中来，让每一个学生都能够登上舞台，展现自己的才艺，得到锻炼以及展示的机会。在课堂中让学生在这种最为真实和熟悉的环境中，运用自己的才能进行交流、展示，才能使学生真正地走进戏曲文化。

四、转变戏曲教学的观念是基础

戏曲进校园活动客观上也存在着一些难题，比如说戏曲进校园的通识普及教育方法亟待探索、专业师资力量薄弱、戏曲进校园的社会氛围不够浓厚等。但是这些知识表面问题，可以通过努力有所改变。最重要的是，在笔者对邯郸市几所中学的学生、教师、家长关于戏曲文化的认识以及态度的走访中发现，他们在戏曲进校园的重要意义上存在着偏差。一种观点认为，中小学阶段，学校的主要任务是为国家培养合格的人才，把主课学好就够了，戏曲进校园没有太大的意义;另一种观点认为，现代的中小学生深受流行音乐的熏陶，对咿咿呀呀的戏曲文化不感兴趣，戏曲艺术在校园根本无法立足。这些观点其实是对戏曲不了解的外行人士的主观言论，既缺乏客观性也不具合理性。戏曲文化博大精深，它集文学、美术、音乐、表演等艺术门类于一身，是中华文化最立体、最鲜活、最典型的代表。虽然传统的戏曲形式与青少年的生活有一定的距离，那是他们对戏曲不了解，只是片面化的主观理解。兴趣不是与生俱来的，可以通过喜闻乐见的形式使学生了解戏曲，突破他们对戏曲的认识误区;其次，在科技高度发达的今天，戏曲进校园真正的意义是为了引领学生树立正确的审美观念，陶冶高尚情操，认同本民族文化，提升文化自信;最后，为国家培养合格的人才，不仅要大力提高他们的科学文化素质，更要大力提高他们的传统文化素养，培育和弘扬民族精神，只有认同本民族文化，抵制外来文化的诱惑，才能更好地提升我国的文化软实力。

五、结语

总之，弘扬民族文化，人人有责。把戏曲文化引进校园不仅是对戏曲的弘扬与发展，更是素养教育自身发展的需要，戏曲理应成为音乐教育的一个重要组成部分。如何才能让戏曲文化给中小学生的心理留下不可磨灭的震撼，如何才能让学生们真正地懂戏、爱戏，这不是一朝一夕就可以做得到的。首先，需要专家、学者、教师转变对戏曲的陈旧观念，积极探寻好的方式方法;其次，为戏曲进校园搭建良好的平台，营造有利学习戏曲的气氛;最后，家长、学生要认识到戏曲学习的重要性以及必要性，积极参与戏曲的学习，再加之政府的大力支持，我相信戏曲这朵艺术奇葩定会在孩子们心中生根、发芽、开花，成为校园健康的主旋律。

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作者简介：李霞（1995—），女，汉族，河北邯郸人，浙江师范大学音乐学院学科教学（音乐）专业2018级研究生。