普通高校开展音乐素质教育的重要性及其意义探讨

奈迪娅

【摘要】在素质教育发展背景下，各大高校对音乐素质教育的重视度不断提升，逐渐加强了对音乐素质教育的研究，期望以音乐素质教育对学生的审美能力、创造能力及感悟能力等各项素质进行培养，进而促进学生的全面发展。然而就当前情况来看，普通高校在开展音乐素质教育过程中存在一定困难，所采用的教学方法及教学内容不够合理，难以保证音乐素质教育的整体效果。为促进普通高校音乐素质教育的有效进行，本文就针对普通高校开展音乐素质教育的重要性及其意义进行分析，并提出一些具体建议，希望能为普通高校音乐素质教育的开展提供依据。

【关键词】普通高校;音乐素质教育;重要性;意义

【中图分类号】G64                             【文献标识码】A

近年来，随着我国教育事业的快速发展，普通高校教育事业的发展面临着诸多挑战，如何开展音乐素质教育，充分发挥音乐素质教育在人才培养方面的作用，已经成为高校音乐教师所面临的重要课题。就具体情况来看，通过音乐素质教育不仅能够实现对学生审美能力、创造能力及感悟能力的培养，也能够实现对文化的传承和发展。虽然我国普通高校在音乐教育方面已经积累了一定的经验，但是对音乐素质教育的认识不够全面，难以采取合理有效的方法开展音乐素质教育，以致音乐素质教育的效果不够理想，给普通高校教育事业的发展带来一定挑战。因此，有必要深入分析普通高校开展音乐素质教育的重要性及其意义，以便提出更加可靠的参考依据，促进普通高校音乐素质教育的顺利开展。

一、普通高校开展音乐素质教育的重要性

（一）音乐素质教育属于素质教育

从心理学层次来讲，通过音乐素质教育能够帮助学生构建感性与理性协调发展的文化心理结构;从哲学层次来讲，通过音乐素质教育能够促使学生达到完整的人化，其主要是指人之本性的人化;从思维学层次来讲，通过音乐素质教育能够开发学生的直觉思维，进而强化与抽象思维相配合的创造思维能力;从脑科学层次来讲，通过音乐素质教育能够开发学生右脑的潜力。总之，音乐素质教育在普通高校学生综合素质教育中体现出较为重要的作用，能够实现其他艺术形式或学科无法达到的净化、感化和悟化的作用[1]。

（二）通过音乐素质教育实现对文化的传承及发展

作为国家未来发展的重要力量，大学生承担着传承和传播文化的重要责任，而音乐素质教育本身就是对文化的传承及发展。将音乐作为文化定位进行交流和教学，突破了传统学习模式和交流方式的局限性，形成了多元音乐文化价值观的音乐认识论基础。由于西方文化具有较强的自我中心主义，对文化逾越产生一定阻碍，对部分中国学者造成了较大影响，且容易对中国传统文化产生自卑心理，或是形成本土自我中心主义，这些都不利于我国教育事业健康发展[2]。学生在塑造文化的时候强调学生主动的思维，即探索的、想象的、实验的思维，通过这种情境促使学生以各个角度对某些事物进行审视和思考，以创造性的思维对其进行综合理解。

（三）通过音乐素质教育转变学生的思维方式

现代音乐教育逐渐从欧洲中心论发展向多元化的音乐文化教育，在转变学生的思维方式上起到了较积极的影响作用，能够促使学生从“对或不对”的哲学思想转变向“多元”的思想，进而以更加客观的角度看待各国文化。通过音乐素质教育对学生的思维方式进行转变，有利于促进各民族的团结，获得自尊及对他人的宽容、尊重的良好理解，获得一种发展国际关系的良好理解，进而促使学生更加热爱自己的民族、国家和世界。这种思维方式的转变能够促进世界和平发展，使我国社会发展处于更加和谐稳定的环境。同时，有利于促进学生人生观、价值观和世界观朝着有利于人类进步的方向不断发展。

二、普通高校開展音乐素质教育的意义

（一）有利于促进学生全面素质的发展

根据诸多教育学生对音乐素质课的研究，音乐在人的培养方面具有较强的作用，既能够对学生审美能力进行提升，也能够开发学生的智力、创造力和想象力，促进学生全面素质的发展。同时，通过开展音乐素质教育还能够对学生品德修养进行提升，使其能够适应我国社会发展的需求。例如以《满江红》《义勇军进行曲》等歌曲开展音乐素质课，能够对学生爱国情操进行培养;例如以《信天游》《希望的田野上》等歌曲进行音乐素质课，能够激发学生的思乡之情，进而将其转化为保护家乡、建设家乡的动力。总之，音乐在人的培养方面具有较为重要的作用，但是这种作用可能是正面的也可能是负面的，这就必须要对其进行合理有效的运用，否则不仅无法发挥其积极作用，还可能产生一些负面效果[3]。

（二）有利于提高学生的音乐感悟能力

音乐是一种情感传递的重要途径，也是一种促进人类互动交流的常用手段，所以，普通高校在开展音乐素质教育时，不能简单地认为音乐只是人类生活中的附属物，而是要将其看作为影响人的思维和价值观的重要因素。普通高校开展音乐素质教育，能够拉近学生与音乐之间的距离，提高学生对音乐的认知程度，使其不再只是学习音乐的表面形式，也包括了音乐的发展历程、背景及其背后的故事内容。在学生进行音乐知识的学习和音乐鉴赏的时候，能够提高学生的音乐感悟能力，而且对学生其他方面也有着一定的影响，比如帮助学生以平和的心态进行其他学科的学习，避免在学习过程中形成“急功近利”等不良思想[4]。

（三）有利于促进社会主义精神文明建设

随着我国社会经济的快速发展，我国更加重视精神文明建设，而音乐素质教育在社会主义精神文明建设方面起到了较为重要的作用，能够为其提供更多的力量。首先，能够以音乐素质教育对学生的爱国精神进行强化，这在抗战年代更是能够发挥最大的作用;其次，能够以音乐素质教育提高学生的生活体验，使学生充分感受到生活的美，激发学生对生活的热爱之情，进而为我国社会的和谐发展奠定良好的基础;最后，能够以音乐素质教育拉近学生与音乐的距离，促使学生保持平和的心态，使学生能够建立良好的人际关系，实现对社会关系的改善。

三、普通高校开展音乐素质教育的具体建议

（一）以音乐提高学生的审美素质

对于大学生来说，音乐本身是很美的，无论是音乐的旋律、歌词，或是音乐的乐器、表演者、灯光和舞台，都会给观众带来不一样的美的感受。同时，大学生的审美素质体现在其审美能力方面，教师需要将音乐美的思想灌输给学生，不断强化学生的审美能力。在开展音乐素质教育的时候，教师需要以不同角度、不同方式对学生进行美育。例如，利用多媒体技术播放一些名家的经典作品，在学生聆听这些音乐之后，要求学生对这些作品的“美”进行思考和讨论，并讲出这些作品的“美”在哪里[5]。同时，可以带领学生观看一些名家的演奏会，以此强化学生对音乐美的感受，促进学生音乐感悟能力的发展。为保证学生能够主动抵制思想消极、内容杂乱的音乐作品，教师需要将辨析音乐美的方法传授给学生，进而在培养学生审美素质的同时促进学生的身心健康发展。

（二）以音乐提高学生的道德素质

我国许多民间音乐都具有较强的道德教育功能，能够在传承传统音乐文化的同时，促进学生道德素质的发展。例如，《乐记》中的“乐也者，施也”就是使用音樂能够促使人的行为符合德行要求。通过艺术性与思想性于一体的教育方式对学生进行道德素质教育，使学生能够在学习民间音乐的时候充分体会到音乐中的道德思想，并将其内化为自身的思想。同时，一些西方音乐也有道德素质教育的作用，例如贝多芬的音乐蕴含着幸福、和平、爱情、苦难、光明等情感，可以指导学生对音乐中的“道德因子”进行挖掘，并将其转移到自身产生积极的影响。虽然我国音乐事业发展速度逐渐加快，但是部分音乐人在道德素质教育方面存在明显缺失，常常在成名后暴露出一些素质问题，比如抄袭他人作品、辱骂粉丝，为吸引眼目创作出一些不符合社会主义价值观的音乐作品，这就更加要重视音乐的道德素质教育功能，为学生的学习及成长提供更加健康的环境。

（三）以音乐提高学生的文化素质

无论是中国音乐还是外国音乐，在提高学生文化素质方面都具有较高的价值及作用。通过对经典作品、音乐名人的生平进行了解，能够提高学生对各国风土人情及地理位置的认知，充分了解各个国家、各个地区的生活、生产及娱乐活动[6]。因此，开展音乐素质教育，能够扩展学生的眼界、激发学生的想象力，使学生能够在学习音乐知识的同时对文化、生活和社会等各个方面的内容进行深入了解，进而拥有专业之外的知识及修养。作为一种无国际边界的艺术，音乐在一个国家文化的发展中有着较大的影响，对国家的音乐文化流向进行了解，就能够理清国家及其地区的文化脉络，使学生对这一国家的文化形成更加深刻的感知。而这种感知能够促进学生文化素质的发展，且这种正面的影响是长期性的。

四、结语

综上所述，音乐是感性与理性、主观与客观、活动与思维、体验与想象的统一体，这就使得音乐能够以不同的层面来发展人和影响人，促进人的全面发展。普通高校开展音乐素质教育，既能够促进学生素质的发展、实现提升学校教育水平的目的，也能够促进国家社会稳定发展，实现对社会关系的改善。为充分发挥音乐素质教育的育人作用，教师要积极加强对音乐素质教育的研究，以音乐提高学生的审美素质，以音乐提高学生的道德素质，以音乐提高学生的文化素质，通过各种合理有效的方法提高教育质量，促进学生朝着更好的方向不断发展。

参考文献

[1]刘刈，张晓敏.高校大学生音乐素养现状与素质教育开展途径分析[J].艺术科技，2019，32（10）：57-58.

[2]付倩蕾.大学素质教育中的音乐教育研究[J].智库时代，2018（34）：278-290.

[3]刘蕾.浅谈在高校开展音乐教育的重要性[J].黄河之声，2017（23）：83.

[4]靳宇.对当前高校音乐素质教育实效性的几点思考[J].黄河之声，2017（18）：18-20.

[5]王峥.高校开展大学生音乐素质教育的新思路[J].北方音乐，2017，37（12）：141.

[6]李丹丹.普通高校音乐素质教育的内容与课程体系建设研究[J].黄河之声，2016（14）：32-33.