浅析“三合一”教育如何促进中学生身心健康发展

摘 要：21世纪科技迅猛发展，深化教育改革，全面推进素质教育，已经成为时代发展的主题。当下的中学生，他们身处在经济发展较为繁荣的时期，对外面的世界充满好奇和期盼，因此，我们要重视家庭、学校和社会教育三者的结合，相辅相成，共同合作，正确引导学生抵制外界的不良风气，促进中学生的身心健康发展。

关键词：中学生;家庭教育;学校教育;社会教育;身心健康

中学生处在青春期，思想比较复杂，内心比较脆弱。不管是家庭、学校，还是社会，我们都要重视学生的心理健康，要做好学生的心理辅导工作，帮助他们健康成长。中学生心智大多不成熟，想法比较单一，经常会出现我们家长、老师预料不到的状况。在班主任工作中，最常见的两类情况学生，第一类是成绩比较优秀的学生，他们主要问题是心理比较敏感、脆弱;第二类是成绩后进的学生，他们主要问题是厌学且不听从教育。诸如此类，我们更要重视家庭、学校和社会三方面的教育，相辅相成，和谐统一，有效促进学生的身心健康发展。

一、 重视家庭教育，促进中学生身心健康发展

在成长过程中，孩子大部分时间是和父母一起度过的。可以说，孩子生活的第一个环境就是家庭环境。作为学生的家长，我们要深刻体会到家庭教育对一个孩子健康成长的重要性。如果孩子生活在一个不注重教育或错误教育的家庭环境里，孩子可能会出现影响身心健康的问题。孩子出现心理方面的问题，家长要及时发现和高度重视，不能忽略孩子的心理反应或直接无视孩子的问题。

对于成绩比较优秀的孩子而言，他们从小学习成绩比较优秀，在大环境下，一般成绩比较优秀的孩子普遍得到家长的认可及周围人的赞许，自然家长对他们的批评或打骂较少。长期下来，孩子在溺爱的环境下长大，他们上到中学后成绩一旦出现波动，家长就会情绪紧张，一味给孩子施加学习压力，不能正确引导孩子分析考试得失。由于成绩的波动，孩子承受不住来自家庭及学习的压力，容易导致心理出现疾病，如失眠、焦虑、厌食甚至抑郁等心理疾病。由于缺乏经验，很多家长不能及时发现问题、正确开导孩子，从而导致孩子的心理问题愈发严重。有这样一个案例，某学生从小成绩比较优秀，进入中学后在上千人的年级里排名前十名，父母为此开心，为了奖励孩子，答应孩子要求给她买了部手机，孩子因玩手机游戏上瘾而导致成绩下滑严重。父母知道情况后，只会一味指责孩子，给孩子施加压力，没有正确引导及疏導孩子的心理。加上孩子从小承受挫折能力较弱，最后这个孩子出现了心理疾病，给孩子身心及家庭都造成严重后果。俗话说，蜜能养人，也能害人。对于这类成绩优秀、心理素质较弱的孩子，我们家长要及时发现问题，正确引导孩子分析问题、解决问题，增强孩子的心理素质，帮助孩子走出困境，促进孩子身心健康成长。

对于学习后进的孩子而言，从小学习基础比较差，从而导致父母经常批评他们，甚至打骂他们。这类孩子由于受到父母及周围人的否定，从小失去学习兴趣和信心。他们作为中学生，加上处在青春叛逆期，逆反心理较重，给自己内心设了一道与父母、老师断绝沟通的墙。从而导致他们无心向学、无视纪律。有这样一个案例，某中学生由于厌学，他上课不认真听讲，屡次违反班规校纪，导致老师约见家长到校共同教育。家长得知孩子在校情况后，怒火冲天，在老师和其他学生面前动手打了孩子，严重伤害了孩子的自尊心，导致孩子逃学，不知去向。最终给孩子及家庭带来极大的伤害。这类孩子，虽然成绩比较后进，但是他们的思想还是比较单一，我们家长应该加倍给予关怀和鼓励，耐心与孩子沟通，积极与老师沟通，及时掌握孩子在校情况。哪怕孩子在学习和纪律方面有一点进步，我们家长都要给予极大的肯定和鼓励，引导孩子一步一步走上正确的人生轨道。

在家庭教育中，家长要明确自身职能，明白孩子之所以会出现问题的原因，及时发现，并正确去引导孩子树立健康的心理意识，一味指责或批评打骂，这样反而加重了孩子的心理负担，最终孩子只能用极端的方式来逃避问题。父母是孩子的第一任老师，和谐的家庭氛围能感染孩子，有助于孩子身心健康成长。

二、 重视学校教育，促进中学生身心健康发展

学校教育根本目的就是育人，培养学生德、智、体、美、劳全方面发展。它作为建立在家庭教育基础上的一种外力型教育，它对学生的身心健康发展起到辅助作用。学校教育的有效实施，要从三方面具体落实：加强学生纪律管理;重视家校合作;提高班主任工作成效。学生、家长、教师三者相辅相成，缺一不可。

（一） 加强学生纪律管理，促进中学生身心健康发展

学生是学校教育的主体，学校教育要以学生为本，以德树人，培养德、智、体、美、劳全方面发展的时代主人。如何加强学生纪律管理？明确学校规章制度，公平公正对待每一位学生。家有家规，校有校规。校规是学校所定的学生必须遵守的规则，用来规范一个学校师生的语言和行为。校规具有一定的约束和指导作用，旨在为师生营造更加和谐的学习和工作环境。学校要让每位同学在进入校园生活那一刻，明确学校规章制度，清楚认知每一条制度的要求及作用，养成良好的纪律观念，积极履行作为一名学生的义务和明确自身的权利。在学校里，不管是学校管理者、教师还是学生，都必须遵守学校规章制度，违反者必须受到相应的处理。比如，当下屡见不鲜的校园欺凌现象，不仅给受害者带来创伤，也败坏了学校风气。国家非常重视学生身心健康发展，采取了一系列有效预防校园欺凌的措施，给学校教育注入强心针，通过相关法律法规再结合自身学校实际，制定相关校规，增强学生对校园欺凌相关法律法规的认知，真正做到从实际出发，及时发现及有效预防校园欺凌事件，给师生营造了良好的校园氛围。

（二） 重视家校合作，促进中学生身心健康发展

中学生处在青春期，他们对外界各种事物比较敏感，容易受到外界的影响。学校教育只有建立在加强家校合作的基础上，才能更有效促进学生的身心健康发展。学校教育要重视家长这股力量，只有得到家长对学校教育的认可，才能在学生心目中树立学校的正面形象。家长是孩子的第一任教师，他们的言行及思想潜移默化地影响着孩子。因此，学校只有得到家长的配合和支持，才能更有效地教育学生。比如，有些学生在纪律方面总是犯错，屡教不改，学校单方面教育效果不好，这个时候就需要家长的配合教育。无论是家访还是约见的形式，学校都必须重视家长在孩子教育上的力量，充分发挥家长的教育能动性，家校合作，共育孩子并促其进步。

（三） 提高班主任工作成效，促进中学生身心健康发展

班级工作的顺利运转，前提就是由班主任塑造一个健康积极向上的班集体。班级是由各种各样的学生组成，他们当中有学习成绩优秀，也有学习成绩后进;有遵守纪律，也有违反纪律等各类学生。一个班集体就等于一个小社会，面对各类学生、各类情况，班主任必须明确教育目标，一视同仁，因材施教，真正做到公平公正对待每一位学生，使他们在班主任的正确引导下，身心健康发展。班主任要以德育人，以身作则，做学生的榜样。班主任要求学生做到的，自己必须做到。比如，当下中学生处在青春期，不受周围条条框框的限制，比较以自我为中心，跟家长、老师等都有比较明显的代沟。为了做好班级管理工作，班主任要通过各种方式了解学生的性格、喜好，善于发现学生的闪光点。如果学生犯了错误，触犯了校规，班主任首先要控制好情绪，正确处理学生问题，切不能“以暴制暴”。在班级管理中，为了拉近师生距离，班主任可以通过谈心的方式或是课外活动来接触学生、了解学生，从而获得学生的信任。学生只有对班主任放下了防备心理，才会亲近班主任，才会真正接受班主任的教育。

三、 重视社会教育，促進中学生身心健康发展

我们知道：社会教育是影响个人身心发展的教育活动。中学生处在青春期，心智发展不成熟，思想不稳定，容易受到外界事物的影响。可见，社会教育也是中学生身心健康发展的重要因素。

良好的社会环境有利于学生的身心健康发展，有助于学生形成良好的人生观、世界观和价值观。学生的生活环境主要是家庭环境和学校环境，但我们绝不能忽视社会环境对学生的影响。社会教育的成败取决于社会环境的好坏、积极或消极等。何为社会环境？它对学生有什么影响？我们应当如何正确认知它的作用？这些都值得我们深思。现在困扰青少年最常见的问题就是上网成瘾，造成网瘾的原因是多方面的。一方面，是学生本身自制力较弱，经受不了网络的诱惑;另一方面，不合法的网吧为了谋利，对青少年投其所好，导致有些中学生甚至小学生沉迷网络。除此以外，对青少年存在危害的另一个严重问题就是沉迷手机，也是当下中学生比较严重的问题。学生沉迷手机游戏或聊天工具，无心向学，甚至还发生过因手机问题跟家长、老师等发生冲突的现象。由此观之，沉迷网络确实给中学生带来负面的影响，这样的社会环境会给学生身心带来极大的危害。诸如此类，屡见不鲜。因此，我们要重视社会教育，正确引导学生向好的方面发展，成为德才兼备的时代主人。

家庭教育、学校教育和社会教育三者之间紧密相连、互相合作、互相促进。当下努力实现“三合一”教育的整体教育机制，对中学生的身心健康发展有着重要意义。“三合一”教育有机结合，促进中学生教育的完整性，从根本上解决当代中学生存在的教育问题。我们要真正从实处做好教育工作，推进素质教育的发展。世界在发展，时代在进步，教育的未来在学生身上。我们应该重视家庭、学校和社会三者的教育力量，三者相辅相成，有机结合，共同努力，更有效促进中学生的身心健康发展。

作者简介：

陶美芳，广东省惠州市，广东省惠州市惠阳区新圩中学。