群体突发事件情景模拟演练对说急诊护士综合应急能力的影响研究

张运金

（海南省琼海市人民医院急诊，海南 琼海 571400）

急诊护士主要工作为患者的抢救，同时辅助医生进行治疗，提高临床抢救成功率，但是急诊患者的病情复杂多变，并且患者以及家属均存在不同程度的急躁以及焦虑等不良情绪，因此急诊护理人员不仅要有熟练的操作技能，还应有较强的心理承受能力，因此应定期对护理人员进行相关培训，提高护理人员的整体应急能力[1]，而此次研究旨在分析群体突发事件情景模拟演练对急诊护士综合应急能力的影响，特选择80例护理人员进研究，报道如下。

1 资料和方式

1.1 一般资料

本次研究的时间为2015年4月～2017年6月，其护理人员例数一共为76例，均为我院急诊科护理人员，从事工作时间为6个月～16年不等，平均时间为（6.24±1.77）年，年龄最大为48岁，最小为19岁，平均年龄为（26.83±3.16）岁，其中学历为中专10例，专科的为30例，本科的为26例，其2015年4月～2016年5月为未实施情景模式培训，2016年6月～2017年6月则为实施情景模式培训，比较护理人员培训前后的相关情况。

1.2 方式

实施前培训方式，为每个月进行一次专科知识讲座，并在每周早会进行相关问题提问，范围为护理操作、专科疾病护理、护理制度以及安全问题等，并且每个月实施一次理论考核，同时对护理人员的操作能力进行培训，主要为动脉采血、静脉留置、留置导管、吸氧以及心电图等常规操作。

群体突发事件情景模拟演练，（1）急救场景演练，针对于急性心肌梗死、脑出血、颅脑损伤等危重疾病进场情景练习，并对相关案例教学方式进行详细编写，包括病情评估、家属投诉以及护患纠纷事件等，主要提高护理人员的分诊能力、对突发事件的处理能力以及急救抢救能力等。（2）明确分工，利用中、高年资的护理人员先实施演练，并要求其操作规范，将相关演练的操作进行录像拍摄，高年资护理人员负责患者的头部以及气管操作，同时对患者的病情进行观察和评估，急救区的护理人员需要具有丰富的工作经验，负责患者生命体征的监测，另外还应选择有丰富工作经验的护理人员对患者的抢救物品和药物保持供应，记录相关的操作时间，保持和外界的联系，在实施不同情景练习中，可根据情况适当调整[2]。（3）对情景练习的内容视频进行反复观看，根据视频了解自身的不足，进而规范日常操作方式，同时不断提高自我知识理论，提高应急能力，定期进行演练，在演练中可设置难题，要求护理人员自行解决，考验其应急能力和团队合作力[3]。

1.3 观察范围

分析护理人员实施情景练习前后的考核情况，包括理论知识、操作技能以及应急反应能力。

1.4 统计学方式

本次研究所涉及的所有数据均放置在软件SPSS21.0进行分析，其计量资料和计数资料分别采用均数±标准差以及率（%）表示，同时采用t和卡方进行检验，而当P值小于0.05时，则代表其差异具有统计学意义。

2 结 果

2.1 分析护理人员实施情景练习前后的考核情况，实施前，护理人员的理论知识、操作技能以及应急反应能力分值分别为（87.65±3.66）分、（90.37±3.14）分、（79.36±4.02）分，而实施后，分值分别为（94.82±4.85）分、（95.22±3.89）分、（92.34±3.95）分，实施后分值明显比实施前高，P＜0.05。

3 讨 论

现如今，情景模式演练已经成为最有效的培训方式，其应用较为广泛，可以通过情景还原的方式，提高护理人员在抢救技术，也是确保患者抢救成功的关键，在实际急救干预中，由于护理人员的应急能力低，因此针对于突发事件，无法准确的进行评估，同时对相关抢救方式的应用也较差，会出现分工不明确、不知所措等状态，耽误患者的抢救时间，甚至会让患者错失最佳治疗时间，并且传统的培训方式较为单一，欠缺灵活性以及合理性，因此利用情景模式培训方式，通过视频的形式，可以让护理人员了解自身的不足，让其在实际中规范操作。而对护理人员进行定期应急能力考核，可以了解护理人员的应急能力提升状况，为后续的培训打下良好基础[4]。

与此同时，笔者在此次研究中认为，护理人员需要不断积累经验，才能提升其临床操作能力以及应急能力，实施情景模式培训，利用小组的形式进行训练，可以有效提高护理人员之间的配合度，使护理人员相互促进、相互学习，转变工作态度，将被动抢救变为主动抢救，还能提高和医生之间的配合度，进而提升整体的抢救能力[5]。