中职学生课外阅读存在的问题及对策

雷超 曾燕

摘 要：目前中职学生综合素质普遍偏低，思想面貌、文化基础以及生活学习习惯都存在严重不足。课外阅读不仅是获取知识的重要方法，对中职学生人文素养的培养、正确价值观的形成和人格的完善也具有特别重要的作用。要提升中职学生综合素质，就必须重视课外阅读。本文根据对有关调查数据的分析，提出中职学生课外阅读存在许多问题，需要学校、教师、家长通力合作，激發学生阅读兴趣，提升学生阅读能力，让学生爱上阅读

关键词：中职学生 课外阅读 问题 对策

面对中职学生的诸多问题，应该如何对其进行正确的引导呢？著名的苏联教育家苏霍姆林斯基曾做了这样的比喻“阅读既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前进的风”。因此，笔者认为要提高中职学生综合素质，除了加强常规管理以外，还应该狠抓课外阅读。

一、中职生课外阅读存在的问题

1.学生缺乏进行阅读的习惯

据笔者在笔者学校和周边中职学校的调查，只有部分同学有在周末或者平时完成学习任务后进行课外阅读的习惯，不少学生甚至表示不愿意在课外时间进行阅读。很多同学阅读也缺乏计划，比较随意，基本上是想读的时候会比较专注地读，甚至在课堂上也会偷偷地读，而不想读的时候可能很久都不会碰书本。究其原因，主要是两个方面引起的：一是由于中职学生本身阅读素养较差，对阅读文字缺乏兴趣，从文字中提取信息的能力也相对匮乏，久而久之导致对阅读产生了厌恶的心理。二是由于网络的发达，学生的课外时间大部分被网络上的节目，如游戏、影视剧、视频直播、社交软件等占据，学生没有时间进行阅读。阅读时间、阅读量的不足会进一步导致学生阅读能力的下降，而缺乏计划的阅读也不利于学生阅读习惯的培养。

2.学生阅读的内容良莠不齐

据笔者的调查，大部分中职生阅读的材料主要来源于网络，并且比起电脑他们更倾向于使用手机进行阅读。造成这种现象的原因一方面是学生认为使用手机进行在线阅读比较方便快捷，阅读时间较为灵活;另一方面则是由于许多职业学校没有阅览室或者阅览室内的书籍较为陈旧，没有及时更新，无法满足学生的阅读需求。从内容上看，学生阅读的内容集中为消遣休闲类读物和搞笑猎奇类读物。从目的上看，大多数学生缺乏明确的阅读目的，仅仅把阅读当做一种打发时间、娱乐休闲的方式，导致他们在课外读物的选择上往往比较盲目，不会刻意对阅读材料的内容进行筛选，也不讲阅读质量和效果，只是随便翻翻，借此消磨时光。也有一部分学生会选择固定类型的书籍进行阅读，以满足其个人兴趣，但这些书籍一般为仙侠小说、玄幻小说、言情小说或者漫画书，学生过于沉迷此类书籍不但不利于其学习科学文化知识，而且会导致他们整天胡思乱想，逃避现实，严重影响身心健康的发展。真正有利于学生身心发展的书籍，如科普书籍、文学作品等往往无人问津，被大部分同学所忽视。

3.学生阅读的能力不足

中职生阅读能力不足主要体现在两个方面。一方面是对语言文字的理解力不足。部分同学由于基础太差，有很多汉字不会读也不理解意思，严重影响了他们阅读的流畅度和准确度，也会进而影响他们阅读的自信心和兴趣。另一方面是提取阅读材料信息的能力不足。不少学生在课外进行阅读时都是采取走马观花、不求甚解式的阅读，对所读的内容匆匆而过，不能做到边读书边思考，对文章的主题思想缺乏关注，也没有养成边读书边做笔记的习惯，因此他们难以体会到书中的意味，并从书籍中吸取养分。

二、对策

1.学校层面加强引导

（1）学校要在基础设施上予以保障。学校应当建立阅览室，为喜欢阅读纸质书籍学生提供丰富的阅读材料，并及时更新，以适应时代的发展。另外《国家教育事业发展“十三五”规划》中指出：“加快推进‘宽带网络校校通，完善学校教育信息化基础设施，加强‘无线校园建设，基本实现各级各类学校宽带网络全覆盖和网络教学环境的普及。”为了适应社会发展，学校应大力发展数字资源，如建立电子阅览室，或者开发数字资源平台。

（2）可以通过开展多种活动以激发学生阅读的兴趣。在新生入学教育中可以加入鼓励学生进行课外阅读的内容，让新生体会到专业技能学习、课堂内学习的重要性的同时，也能具备将课外阅读看作是对课内学习的一种补充和拓展的意识。

在提供阅读资源的同时，也要加强阅读方法的指导和良好阅读习惯的培养。可以采取的方式有：在全校范围内定期开设一些讲座，向学生讲解高效阅读的方法;针对全校师生开展主题读书月，举行读书知识竞赛或征文比赛，鼓励学生写读后感并评奖;在此基础上，还可以收集学生的读书笔记，选择一些优秀的作品进行展示。力图通过覆盖面广、内容丰富的各种读书活动及成果展示，激发学生的阅读兴趣，增加他们的阅读成就感，促使他们由被动读到主动读的转变。多种措施并举，有利于在全校营造积极的氛围，形成多读书、读好书、会读书的良好风气。

2.班主任层面做好落实工作

班主任作为班集体日常管理的负责人，有必要采取一定的措施来培养良好的班风以促进每一个人的学习，并在班级营造良好的阅读氛围，使学生爱上阅读。首先，可以让学生参与选择阅读材料。班主任可以对学生阅读感兴趣的领域进行统计，或让大家提名想要看的书籍，并由全班进行投票，选出投票率较高的书进行购买。通过这种民主征集意见的方式，能让学生获得一种班级主人翁意识，从而提升学生的参与感和主动性，并促使其养成督促自身积极进行课外阅读的良好习惯。另外教师可以以身示范，发挥榜样作用。班主任可以定期抽自习课的时间进行阅读汇报，最好制作PPT并配上音乐，向学生们传达阅读感悟和体会。这样经过长时间的潜移默化，榜样的力量逐渐体现，一开始对阅读不太感兴趣的同学也会渐渐对阅读产生兴趣了。信息技术也可以用于提升学生兴趣。比如班主任可以将一些较好的改编自名著的影视作品发到班级QQ群，并要求学生抽空观看。通过这种方式可以激发学生看原著小说的兴趣。同时鼓励学生周末的时候在网上进行互动交流，探论阅读的心得体会。并要求学生在网上阅读时，如果发现好的阅读网站或阅读文章，可以及时分享到班级群里，实现资源共享。作为班主任不仅要对学生提出要求，更重要的是检查学生落实情况。班主任不仅可以让学生撰写读书笔记，而且还可以利用自习课或者班会课的时间抽一部分班级学生逐个上讲台，用3分钟时间向大家推荐一本课外阅读的书籍，介绍内容要包括书籍主要内容、这本书的意义或者价值以及自己的体会感悟，有需要的学生也可以借助PPT来展示演讲。中职学生都处于青春期，他们具有活泼好动，渴望表现自我，喜欢挑战的心理特点。针对学生这一心理特点，班主任可以在班级内开展诸如百科知识大赛、班级中国诗词大赛等竞赛来促进学生阅读。

3.任课教师做好协助工作

语文教师应该指导学生阅读策略、传授阅读方法、提升学生阅读能力。

要指导学生掌握基本阅读能力，如查阅字典、利用互联网查找相关资料、确定文章主题思想、记读书笔记等。

针对学生阅读方法不当的问题，要在课堂学习中有计划、有步骤地将速读、略读、精读、朗读、默读等阅读方法传授给学生，反复练习，让学生能够熟练掌握各种阅读方法。语文教师应充分利用课堂，在阅读教学中要有意识地对这些能力和方法加以训练，以课内带动课外，以课外促进课内。专业课教师首先要转换教育观念。虽然专业课教师并不直接从事阅读教学，但应该意识到除了基本的课内学习、实训之外，课外阅读对学生专业发展的重要性也不容忽视。专业课教师应该有意识地将自己阅读的心得体会巧妙地与自己的理论教学和实训教学相融合，并结合学科知识特点，向学生推荐一些学科期刊或者与专业有关的课外书籍。

4.家长要转变教育观念

家长首先要认识到阅读的重要性。在义务教育阶段，由于“应试教育”的影响，许多家长过多地关注孩子的学业学习而忽略了他们的课外阅读;而到了中职教育阶段，不少家长又片面强调孩子专业技能的学习而轻视课外阅读，甚至是文化课的学习。作为一名合格的家长必须认识到课外阅读对孩子知识面扩展、思辨能力发展、创造力培养、个人世界观、价值观形成以及综合素质的发展方面都有着非常重要的作用，并且及时转变畸形的、功利的只注重孩子学业成绩或专业技能学习的陈旧教育观念，从而促使孩子全面、健康的成长。

三、小结

综上所述，要提升中职学生综合素质，就必须重视课外阅读的重要性。学校和教师要采取多种举措激发学生阅读的兴趣，指导学生阅读的方法，为学生创造良好的阅读氛围，让学生从书中吸收丰富的养分，丰富自己的精神世界。这不仅能促进学生的终身发展，对职业学校办学水平的提升也有积极意义。

参考文献：

[1]苏霍姆林斯基（前苏联），杜殿坤译.给教师的建议[M].北京：教育科学出版社，2015.

[2]潘世梅.对中职学生课外阅读的忧虑与思考—以黔东南民族职业技术学院医卫系中职生为例[J].黔东南民族職业技术学院学报（综合版），2008（2）.

[3]刘瑞斌.中职语文教学要重视学生课外阅读[J].中国职业技术教育，2014（14）.

（作者单位：重庆市三峡水利电力学校）