新课程背景下小学数学 教学生活化的研究解析

罗斌

对于小学数学教学来讲，合理运用生活化教学法十分重要，其是激发学生学习积极性的有利条件，也是提高小学数学课堂教学质量的关键点。为此，教师需给予生活化教学法高度重视，通过科学应用，促使其存在的价值与效用在充分发挥出为提升小学生数学学习能力与综合素养奠定坚实基础。本文主要分析新课程背景下小学数学教学生活化的意义与方法，具体如下。

小学数学教学生活化的重要性

激发学生学习积极性

小学阶段的学生具有较强的好动性，且自制力较差，在传统教学中，单一的教学模式大大的限制了学生的想象力，对学生学习数学知识十分不利。而课堂为学生学习知识的主要场所，乏味的课堂教学不但会影响学生学习兴趣提升，还会阻碍学生逻辑思维能力培养。而生活化教学法的应用刚好能够弥补这项缺陷，帮助学生提高学习积极性，让其更加高效的利用课堂，以浓厚的兴趣去学习数学知识。

具化抽象的数学知识

因为数学知识具有较强的抽象性，需要学生具备良好的逻辑思维能力，才能学好数学知识。而小学时期的学生往往思维逻辑能力较差，没有较强的理解能力。为此，他们经常会感到数学知识比较难理解。而使用生活化教学法，能够有效解决上述问题，用生活现象解释数学问题，或者把数学内容同生活实际相结合，可以让切实提升小学生学以致用的能力。把抽象的数学内容具象化，有利于学生理解与应用数学内容，让其消除对数学的畏难心理，进而提高对数学知识学习的积极性。

加强学生运用数学知识的能力

基于素质教育背景下，要求小学数学教师变更教学重心，不能只重视考试，而要让从学生通过学习提高自身能力。以往的教学手段对学生应用数学知识的能力培养十分不利，学生在实际学习中很难领域所学内容的用法与价值，致使大量高分低能学生出现。将所学知识同生活问题相关联，可以实现学以致用的目标，让学生在实际学习中增强对日常生活研究，并尝试把所学知识应用到优化现实问题上，循序的把理论知识应用到实践中，进而不断提升学生应用数学内容的能力。

新课程背景下小学数学教学生活化的方法

巧妙设置问题

把数学问题应用到日常生活中，让数学学习同学生实际生活更贴近，促使繁杂的数学问题简单化。巧妙设置问题，把数学应用到优化生活问题中，为推动小学数学生活化的有效手段。小学数学教师应让学生全面掌握数学这门学科，了解数学学习的重要性，应用所学知识优化生活中的具体问题。比如，最典型的追击问题，能够这样布设问题：AB两名同学同时在家中沿着同一个方向骑行，在骑行了十五分钟以后，到达了一个距离出发地一千五百米远的超市，这时 A同学发现自己钱包落在了家里，于是返回。而 B花费十分钟购物以后使用二十分钟返回家里。A取完钱包之后再前往超市购物返回家里。问 B比 A早多久到达家中，此种问题同生活实际联系密切，小学生并不会觉得乏味，而且还会带着兴趣去解答。比如，此类同生活息息相关的例题，小学教师需灵活引入到教学中。

合理应用多媒体工具

随着互联网技术不断发展，使多媒体工具在小学数学教学中得到了广泛使用。多媒体具有较强的生动性与形象性，对教师教授数学知识点具有积极作用。诸多教学资源都是以图片和视频的方式呈现出的，牵涉到生活化的教学素材比较多，可以形象且直观的展示数学知识，可以有效激发学生学习兴趣，吸引学生注意，帮助小学生充分理解并掌握数学知识，为推动小学数学教学质量与效率上升到新高度的关键手段。在小学数学教学中，应用多媒体教学工具能够有效引入课程主题，或是利用课件或是短视频的方法把数学知识同生活实际问题有机结合起来，全面应用多媒体工具来进一步挖掘能够应用到小学数学教学中的生活化素材，丰富教学内容，有效拓展教学思路。

营造良好的教学情境，激发学生学习积极性

通过科学引入教学情境，打造良好的课堂氛围，在特定环境内调动学生学习的主观能动性。构建教学情境的方式有很多，比如，趣味十足的故事和游戏等。在教授不同知识点时，小学数学知识能够布设不同的教学情境吸引学生学习，这对提高学生学习积极性与主动性具有积极作用。教师科学应用课堂时间构建教学情境，促使学生积极思考，调动他们学习积极性与热情，使小学生数学学习能力与综合素养上升到新高度。

巧妙提问，调动学生学习主动性

课堂提问，此种常见的教学方式对提高教学效率的效用是不容小觑的。其不但能够保证学生紧跟教师教学思路，还能协助教师构建良好的教学环境，营造较佳的课堂氛围。另外，在课上适当提问还是引入教学情境的主要手段。提问也是需要一定方法与手段的，才会达到既定目标。比如，在教授三角形性质时，可以向学生提出，现实生活中有哪些比较常见的物体应用了三角形的稳固性，如此，学生通过对实际生活的联想，可以充分理解三角形的稳固性，转变原本死记硬背的学习方式。在提问过程中教师要善于启发，在学生思路不明时需积极引入生活化问题，帮助学生跟紧教师教学思路，减少注意力不集中的情况，这会让课堂教学效果达到最佳。

综上所述，基于新课改背景下，小学数学教师需采用新兴教学模式，這样才能满足现代化社会对人才培养的新需求。为此，教师加大生活化教学法应用力度势在必行，其不但能够保证课堂教学质量，还能有效提高小学生数学成绩与综合素养。

（昆山市柏庐实验小学）