初中《道德与法治》课堂有效教学的建构、实施与创新

张红娟

摘 要：结合笔者的实际教学经验，探讨初中道德与法制课堂的有效性途径，希望通过创新教学办法和构建课堂体系的形式达到这一目标。笔者认为初中阶段的道德与法制课堂需要进行变革，而其一就在于需要创新采取生活化的教学思维，其二需要以辩论赛的形式讨论德与法。

关键词：道德与法治;初中政治;创新;辩论赛

道德与法治是落實立德树人教育教学根本任务的前沿阵地。正因为如此，道德与法治课堂教学效益的提升与学生良好思想道德品质的塑造，有着不可分割的关系。毫无疑问，为了切实提升初中道德与法治课堂教学的效益，教师必须要采取一些行之有效的策略。

一、创新采取生活化教学思维

在初中阶段的道德与法治课堂当中，可以发现所有教师的教学内容以及教学目标，都是为了能够让学生拥有更加远大的道德与法治理想，使得学生能够坚定不移地走社会主义道路，并且牢固树立科学的三观，以此作为指导未来社会实践和成长的根据。然而，这一目标的达成就需要学生面对签千奇百怪的社会现象时，都能够坚守本心，都能够用敏锐的视角来挖掘其中的真谛，避免出现守不住诱惑而造成个人道德缺失和道德与法治觉悟缺失的情况。因此，笔者建议，在开展初中道德与法治教学活动的时候，需要依托于小组合作基础，并鼓励小组进行社会实践、汲取力量，尤其是可以利用网络设备投放一些时事道德与法治，让学生尽快的了解到国家民生的重大案件，从这些案件的实际分析当中，拥有更坚强的道德与法治信念和道德与法治理想。

不仅如此，教师还需要鼓励各小组通过角色扮演的形式，深度的思考，结合自己的认知水平和看法建议，为国家大事的解决提供自己的建议意见。在投放问题任务时，可按照每一小组投放不同任务的方式。例如为A小组投放以下问题：目前我国一直十分倡导的建设现代化新农村，这就可以让学生们结合自己的生活经验以及所见所闻，提出具体的建设意见和建设做法;而面对B小组，教师则可以投放其他案例任务，例如：目前我们所探讨的政府职能和阳光化政府这一理念，就可以通过国家建设的案例讲解，让学生们了解到目前我国的经济道德与法治形态，使得学生了解到国家职能和政府职能在世界经济危机爆发以后，都发挥了怎么样的关键作用。同时，政府职能的发挥，又使得中国在国际舞台中帮助了哪些国家。另外，也可以将经济危机以后我国所出台的一系列保障性政策以及经济恢复性政策展示出来，让学生意识到国家职能的重要性，使得学生了解到道德与法治是与每一个人的生活息息相关的，是与一个国家的兴衰存亡紧密相关的。

总的来说，教师应借助“合作小组”的力量，从生活化的角度来开展初中道德与法治的课堂授课，使得学生们能够感受到道德与法治是切实存在于我们实际生活周边的，并不是刻板的躺在课本上的知识。

二、以辩论赛的形式讨论德与法

社会热点和一些新闻时事都具有极强的辩证性，尤其是在一些广受社会各界人事争议的问题上，教师就可以将这些案例投放在日常的课堂活动当中，并且以辩论赛的形式，让学生持正反双方的意见进行讨论，例如，在这一段时间内，广受社会各界人士关注的让座问题，就可以让学生分别站在正方和反方两大阵营讨论道德与法治。

从法理来说，高铁动车的火车票即是购销服务合同，享受法律保护，对号入座。购买了前两站的坐票，仅仅是前两站有座。到第三站新乘客凭票找到了这个座位，应该立即起身，因为此时老人根本没有乘坐的权利。此案例中年轻的女大学生并无过错。当谈及可不可以挤挤一起做，明显也是不合理的。动车的座位很小，成年男子都不富裕，两个女子挤一挤显然影响了乘坐质量，何况人家根本没有这个义务去付出自己的权利。

从道德上来讲，年轻人给老年人让座是美德，但并不是义务。那么强行要座的人难道就是美德？铁路服务本来就是一人一票制，对号入座，享受自己应有的权利并没有什么不道德，那个让座的大叔更是值得敬佩。只能说，让座是美德，不让是本分。此处并不是说非要老人站一路，首先老人子女购买了部分区间的站票，就要做好此区间站立的准备，比如带个小马扎。其次可以换有座的车票，或者一等座（很多时间，一等座由于票价很高，会有空余座位，并且一等座车厢不设站票。）实在不行，可以找乘务人员协商，去餐车或者员工休息区。而对于老人子女，在得到别人帮助时该说谢谢，如果征求对方意见时没有同意，那也应当说一句：那没关系，还是要谢谢你。或者不好意思，打扰你了，甚至对方让座后，起码会提出经济补偿。相对于事件本身，讲规则的社会风气更值得被称道。当社会中只会道德绑架的键盘侠更少的时候，依法治国更深入人心的时候，道德水准才会从每个人的内心中迸发出来。

综上所述，创新教学方法是构建初中道德与法治高效课堂的必要基础，在这项工作的开展过程中，教师的努力，家长的支持以及学校的理解都是必不可少的，而教师需要考虑如何运用多方面的创新手段，令学生在学习过程中感受到耳目一新的新鲜感，并持续集中注意力，以打造更加高效的课堂。

[参考文献]

[1]许明星.初中道德与法治教学方法刍议[J].中国校外教育，2019（31）：113+127.

[2]苏逵. 初中《道德与法治》课堂有效教学的建构、实施与创新[D].云南师范大学，2017.

（作者单位：甘肃省陇西县牙河九年制学校，甘肃 定西 748100）