高职院校辅导员与大学生和谐关系构建研究

赵猛

摘要：随着国家倡导的辅导员队伍朝着职业化、专业化发展的趋势，结合学生情况，探索辅导员有效工作方法成为关键所在。从高职学生特点研究入手，对和谐关系进行界定，进而提出有效路径与方法，对实际工作开展具有重要影响。

关键词：高职院校;辅导员;和谐关系;构建

高职院校辅导员是学生管理、学校稳定的纽带与基石。高职院校由于学苗自身情况特殊，加之目前高考改革推行的单招、注册入学政策，使很多学生没有参加高考就顺利进入到大学中。这就对辅导员工作提出了更高的要求。而如何构建起辅导员与学生之间和谐师生关系是一切学生工作的基础。

一、高职院校学生特点

目前高职院校学生均为“95后”“00后”，他们与“80后”、“90后”学生还有很大不同，这是随着社会发展的情况而决定的，他们见多识广，喜欢运用当前最为流行的科技手段来探索世界、查询未知、解决困惑，所以用网络热语概括为两个字“佛系”，解释为一种有目的地放下的生活态度，这种生活态度表现为“都行、可以、没关系”。而这个特点在高职学生身上表现的更为明显，因为高职院校学生大多数都是在高中时期成绩并不理想，放弃高考或高考落榜而选择一所学校完成学业。所以在他们身上的“佛系”体现在以下几个方面：

（一）缺乏理想与奋斗目标

高职院校学生普遍存在着缺乏理想与奋斗目标的特点。他们很关心国家大事，但是对于自身发展往往呈现出漠不关心的情况，缺乏长远规划与目标。部分学生表现出不爱学习、部分学生表示大学是父母为了让自己混一个文凭、部分学生表现出过一天算一天的态度等等，这都是缺乏奋斗目标的表现。

（二）多才多艺个性鲜明

在高职院校中，由于单招与注册入学考试需要面试发现，近80%的学生都多才多艺，他们唱歌、跳舞、演讲、乐器等都是非常拿手，但是往往他们不愿意在学校期间显露出来，表现出的是一种对参加活动不感兴趣的态度，不愿意在人前表现自己。这种特点随着年级越高，表现越为明显。

（三）处理人际关系方面能力较弱

由于“00后”均为独生子女，是家里的掌上明珠，在家期间往往父母围着自己转。但是到了大学之后，面对集体生活，一些学生变现出难以融入集体、同学关系不融洽、感情问题不知如何处理等一系列问题，他们的“佛系”处理方式呈现出两个极端：或比较冲动或特立独行，需要辅导员老师进行教育与心理疏导。

（四）有较强的奉献意识与爱心

在笔者任职的高职院校来看，学生参与公益活动和社会服务的主动性强，参与程度高。一些公益类社团人数较多，活动频繁，如献血、孤儿院养老院献爱心、志愿者活动、社会公益劳动等活动学生乐于参加，表现出较高的社会责任感。

二、高职院校辅导员与大学生和谐关系界定

由于高职院校学生情况，大多数高职院校辅导员配备人数较本科高校更多，而且大都要求辅导员住校服务。这往往更容易处理学生突发情况，加强学生管理工作。高职院校辅导员与大学生和谐关系重要从以下几个方面界定：一是从工作因素来看，辅导员与学生师生关系融洽，学生服从辅导员的管理与安排，积极支持与配合辅导员工作;二是从情感因素来看，学生出现任何问题愿意及时与辅导员进行沟通与倾诉，彼此亦师亦友，愿意由辅导员协助解决问题;三是从环境因素来看，辅导员由于工作实效性强，帮助学生积极适应大学学习、生活环境，学生思想心理行为由于适应环境而非常稳定，这也是一种表现。

三、辅导员与大学生构建和谐关系的路径----一二三工作法

（一）抓住大一新生军训与入学教育关键期

大一阶段是辅导员与学生建立和谐关系最为关键的阶段，而这一阶段中最重要的时期就是军训与入学教育时期。第一周军训是大一新生离开家乡、离开父母到陌生环境的开始，这个时期的学生心理更脆弱、更容易想家、军训最为辛苦、也是最容易出现问题的时期。这时，辅导员就要无微不至的关怀与照顾好学生，甚至要24小时陪伴学生，及时帮助学生解决出现的任何问题，这个时候学生会把辅导员当成最亲的人，生活上需要辅导员关心，心理上需要辅导员去疏导，未来的大学生活需要辅导员帮助规划，面对严格的军训，更需要辅导员温暖的关怀与照顾，这是最容易拉近与学生感情的时期。同时，这是也是为学生立规矩，为班级树班风的关键时期。辅导员要带领学生学习《大学生手册》，学习学校学生行为规范，学习校园文化，提出班级管理要求和综合测评办法，帮助学生养成规矩意识。

（二）在学生的教育管理中要运用好思想教育和引导、行为养成和规范这两种手段

在学生的思想方面要加强思想政治教育，帮助学生树立理想信念，帮助学生形成科学的世界观、高尚的人生观和正确的价值观，这要求辅导员掌握正确的思想政治教育方法。辅导员首先要对学生了解，包括学生的家庭情况，性格情况，心理情况，学习情况，针对学习要严格要求，对于学生犯错误要敢于批评与引导，对于学生的心理问题要及时疏导，对于学生困难要积极帮助解决。同时通过有效的班级活动，通过与公共课教师和专业课教师融合教育加强对学生的管理，有针对性的开展工作。在生活上，要帮助学生养成良好的习惯，早睡早起，不沉迷网络游戏，营造良好的寝室卫生环境这都需要辅导员徐徐善诱的规范与教育。

（三）做好学生干部、“三困学生”、“问题学生”的教育和引导

学生工作离不开学生干部的配合，班级的班风建设需要将“问题学生”进行有效转化，辅导员同样有义务和责任帮助经济、心理及学习有困难学生解决问题，这些群体既是和谐师生关系处理的难点，同时也是重点。因此辅导员要有爱心、耐心、责任心，学习提高自身本领，针对学生队伍不同特点来解决他们的实际问题。班级的特殊群体问题解决了，势必对学生工作整體质量提高有决定意义的影响。

参考文献：

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