浅析如何构建高中英语分层化教学模式

柳燕

摘要：分层教学模式是一种新型教学模式，主要采用因材施教的教学手段，注重学生的个人差异，在英语教学中逐渐得到广泛的运用。尤其是随着现代教育的发展，办学体制和招生制度的不断改革，高中生的组成结构变得越发复杂，高中生之间的个体差异也使得传统教学模式不再适用。这篇文章将结合分层教育的理论和教学实际，浅析如何在高中英语教学中构建分层化的教学模式，以提高教学效率和促进学生的全面发展。

关键词：高中英语;教学模式;分层化

引言：

新课改的不断深入发展，让英語教学的目标逐渐转变为以学生为本，尊重学生的个体差异，满足学生的学习需求，做到因材施教。在高中阶段，由于学生的学习基础和学习能力不同以及在学习习惯和方法上有所差异，学生的成绩出现两极分化现象。为了避免一些学生失去学习信心和一部分学生能力没有得到显著提升，需要在高中英语教学中采用分层化的教学模式来适应不同学生的不同需求。

一、分层化教学模式的基本内涵

分层化教学模式指的是基于学生的知识水平和学习接受能力差异，进行合理的分层，制定多层次的教学目标，并通过多样化的教学方法和指导策略开展教学。目的在于让每个学生都能够得到能力上的提升和全面的发展。作为一种新型的教学模式，其有利于提升学生的学习兴趣和学习自信心，满足现代化英语课程标准要求。此外，分层化教学模式建立在两个理论基础之上——最近发展区理论和掌握学习理论。最近发展区论认为，学生有两种学习水平，即潜在发展水平和现有水平。教师应该在教学过程中，根据学生的最近发展区开展教学，努力将学生的现有水平向更高层次的转变。而掌握学习理论中，谈到，学生的成绩好坏不是由治理决定的，而是由所处的学习条件和学习环境所影响。因此，教师需要不同层次的学生做出不同的要求，让他们尽量掌握到最好。

二、开展分层化教学模式的重要性和必要性

受到成长背景和自身学习接受能力的影响，学生之间存在个体差异。教师需要在教学过程中重视这种差异性都存在，针对学生的不同情况实施分层化教学。这样有利于不同水平的学生都能够得到同等重视，并不断增强自身的学习信息，提升英语学习的兴趣。

三、构建高中英语分层化教学模式的策略

1、对学习对象实施分层

教师需要了解学生的性格特点、年龄特征、心理特点和所掌握的基础知识，再结合学习态度、学习习惯等因素对学生开展合理的分层。例如，一些对英语有浓厚兴趣的学生，并有较好基础的可以分为一组;一些学习能力不够强的学生教师可以分为一组，从而能够给予更针对性的指导。如何了解学习对象的特征？可以通过问卷调查、成绩结果进行分层。通过问卷调查，教师可以较为全面地收集学生的信息。例如，在课堂开始阶段，让学生对自己的课外阅读内容进行发表。从学生的发表情况，便能够掌握出他们对英语的兴趣和大概水平。此外，教师还可以根据成绩，将学生分为A层和B层。对学生开展摸底考试，通过成绩了解学生的实际情况，同时掌握学生的平均水平。

2、对教学目标开展分层

将学生分成A组和B组之后，每组的学生的教学目标会有所不同。A层学生本身对英语有较强的兴趣，并且有一定的英语基础和较强的学习能力，所以教师可以确定较高的要求。侧重与培养他们的自主学习能力、创新能力和良好的学习习惯。让他们在听、说、读和谐方面都得到针对性的训练。而对于B层的学生，教师需要做出更多基础性的教学目标。并且尝试采用多样和趣味性的教学手段，来提升他们的学习兴趣。在兴趣下开展学习，巩固英语基础，逐渐掌握适合自身的学习方法。

3、建立分层化的评价体系

分层化的教学模式要求教学对学生开展分层化的评价。因此，教师需要基于学生的日常学习态度、学习掌握程度、学习方法等等建立综合性的分层评价体系。分层化的评价体系，避免了抄袭现象，也有助于提升基础较差学生的学习信心，也避免了意识成为分层化的评价体系，避免了抄袭现象，也有助于提升基础较差学生的学习信心，也避免了应试成绩成为评判学生学习效果的唯一标准。

3、课后作业分层化

对于学习基础较好的学生，教师可以布置一些听力和课外阅读的任务。例如收听一些国外原汁原味的电台节目，尝试阅读外刊杂志。对于一些基础较为薄弱的学生，教师应该通过课后作业，让他们进一步消化课堂中的知识，巩固基础，并且防止抄袭课后作业。

4、注重分层方式的合理运用

作为高中英语教师，首先需要明白分层化的教学模式，不是将学生分出等级。而是根据学生的学习情况，制定合理的教学方案。而是应该结合学习兴趣、性格特征、学习习惯等多种因素综合实施分层教师自身也需要不断提升专业素质，了解分层教学的开展含义和有效途径，从而促进学生的全面发展，提升教学效率。

结束语：

随着现代教育的不断发展和时代的进步，传统的意识教育模式已经不再适应现在人才培养模式。当下的人才培养应该以市场为导向，培养出创新型和综合性的人才。并且需要在教学过程中，促进学生身心的健康发展。开展素质教育是学校教育的真正目标。作为一种新型的教学模式，分层化教学有着重要的意义。本片文章对如何建立分层化高中英语模式开展分析，并提出有效对策，希望能进一步促进分层化教学的广泛应用。

参考文献：

[1]林若如.分层教学不同目标的定位——课堂教学的“分层互动”模式分析[J].中小学教学研究.2016 （09）：21-23.