浅谈初中音乐教学如何弘扬传统文化

陈磊

摘要：在如今的传统音乐教学中，老师发现课堂效果并不理想，学生的音乐学习效率低，究其原因就是老师的课堂氛围得不到丰富，学生的上课兴趣没有被激发，其次就是老师的讲课教学让学生感到枯燥无聊，没有对教学内容充分把握，课堂教学设计的不合理，所以导致了学生上课昏昏欲睡，课堂效率得不到提高。所以说老师要打破传统音乐教学，改变如今的音乐现状，营造课堂氛围，提高学生的上课兴趣，多元化教学，充分利用教学设备给学生营造课堂情境，立足传统文化，弘扬主旋律，把音乐教学的历史使命传达出来。本文就针对初中音乐教学如何弘扬传统文化做出探讨，只在提升音乐的传承性，帮助学生养成良好的音乐素养。

关键词：初中音乐;教学;弘扬;传统文化

前言：

当今社会，流行音乐在乐坛中占据了重要的地位，青少年对流行音乐的喜爱更是趋之若鹜。流行音乐具有较强的时代气息，贴近生活，词意浅显易懂，语言朴实亲切，那些表现欢乐、憧憬、友情、苦闷、伤感等情绪的作品，特别能引起当代学生思想感情的交融和共鸣;旋律通俗上口，结构短小，歌词简练，易学易记，其时尚性也满足了学生追求时尚的欲望，这使得传统音乐文化逐渐远离学生。

1了解传统文化，深入挖掘教材

身为老师，首先要做的一点就是对自己所教的内容充分了解，认真做好教学设计，分析学生的上课心理，做好教学的准备。老师要想弘扬主旋律，那么首先要做的就是找出教材中的传统文化、弘扬主旋律的音乐歌曲，其次对他们作出分类，在归纳的基础的深入了解歌曲创造的背景环境与所发生的故事，并且了解作者是在什么社会现状中写出，只有教师对教材有个深入的了解才能更好的传授给学生。在课堂教学中，老师要注意创新教学方式，例如可以把歌曲的背后古诗讲给学生听，让学生了解故事革命先烈的英勇事迹，才能够知道我们如今的美好生活是来之不易的，才能够充分加深我们对英雄的敬仰之情，这样的无形之中培养了学生爱国情感，同时学生在歌唱歌曲的时候也能够理解作者所表达的感情，并且感同身受，这样的演唱效果才是饱满激情的。

在学习《黄河大合唱》中，是由我国著名音乐作家冼星海用文笔写出的强大武器，它见证了中国近代百年史的心酸与苦难，也见证了这个大国的崛起。学生在鉴赏歌歌曲时可以得知”黄河在咆哮”透露出了急切与怒吼，歌曲中最后的四个保卫表明了中华儿女誓与敌人作斗争的决心，和保卫家园不退缩的勇气与决心。学生在鑒赏时可以从慷慨激昂的状态中体会到中华儿女顽强斗争的意志。老师在这样的教学模式下不仅让学生学习积极性被激发，同时也弘扬了爱国情怀。

2 学习传统乐器，文化薪火相传

古琴既是一种乐器，同时也是一种传统文化的载体。在艺术之门里，中国古琴形成了包括琴器、琴曲、琴学、琴道、琴人等诸多内容在内的古琴理论。古人说：“形而上者谓道，形而下者谓器。”中国的传统文化，历来强调“道”与“器”的统一，而中国古琴，正是体现这一东方理念的符号。古琴以其清、和、淡、雅的品格寄托着文人清逸醇厚、超凡脱俗的处世心态。今天，它已成为西方人心目中东方文化的象征之一。

古琴是中华民族的宝贵文化遗产。将其薪火相传，不仅是文化部门与民间琴人的责任，也是各级教育部门不可推卸的责任。中初中生是中国发展的新力军，对古琴艺术这项民族文化的重要遗产而言，在对其传承光大的工程中，毫无疑问，少年儿童应是十分重要的。学习古琴，在中初中校推广古琴显得尤为紧要。

现在的音乐老师以教唱歌曲为主，而教师的基本技能就是钢琴、唱歌、自弹自唱，很少会涉及这些以外的技能。提高音乐教师综合水平，组织学习古琴艺术。上课时音乐老师可以向学生介绍古琴，并且演奏给他们听，让学生真正的看到古琴，而不是仅仅在电视上或者网络上，实践比纸上谈兵要更深刻。定时邀请古琴名家到学校进行客座演讲，演奏，让学生们得到古琴艺术的熏陶，老师们也能在听讲的同时提高自己的水平。可参考昌岗东路初中的做法，邀请高水平的老师回去授课，学生要经过筛选，这样学生们的素质水平都会相当。

3 容纳民歌元素，弘扬优秀文化

音乐是表达人民的思想感情的途径，作者通过创造把自己的情感寄托于此，人民通过歌唱把自己的内心情感表达出来，充分释放。在初中音乐教材中收纳了许多民歌，劳动人民通过朴实的歌词把对生活的美好期盼表达出来，并且描绘了幸福和谐的劳作生活。所以说老师就要在课堂上充分让学生对中国的传统文化加强了解，对民歌的文化进行学习。通过一堂课的整体设计让学生对三首民歌进行欣赏、对比。通过欣赏学生可以得知讲诉了三种不同地域风情的名族文化，其中夹杂着中国古典乐器的伴奏来完美融入整首民歌，变现了不同地域的人民来表达自己幸福喜悦的心情的不同方式，但是归根结底还是寄托了生活蒸蒸日上的美好期盼。学生可以从歌曲中了解中国传统文化，同时也能忆古思今，是党的正确领导人民生活水平才能提高，才能越发繁荣昌盛。

参考文献：

[1]杨智文.在初中音乐教学中如何传承中国传统文化[J].小作家选刊，2018 （14）：52-53.

[2]许娟娟.刍议在初中音乐教学中如何传承中国传统文化[J].中外交流，2018 （27）：132-133.

[3]赵梅.初中音乐课堂中传统音乐文化的融合探析[J].北方音乐，2018 （12）：181.