流行音乐对初中音乐教育的影响及策略探讨

姜永

摘 要：流行音乐是受经济发展影响，企业为了盈利而发售的一种音乐形式。相比于传统音乐形式，其盈利的目的性更强。流行音乐是一种商业性的音乐消遣娱乐方式，形式多样，表现的情感也比较丰富，符合大众口味。本文就流行音乐对初中音乐教育的影响及策略展开论述，通过分析现阶段初中音乐教学现状，提出加强流行音乐在初中音乐教育中运用的有效措施。

关键词：流行音乐 初中音乐 有效策略

引言

音乐课程是初中的重要课程，音乐课程属于艺术课程的范畴，能够提高学生的审美能力，激发学生的创作灵感。随着社会的发展，音乐的形式也趋于多样化，流行音乐是基于商业娱乐消遣形成的一种音乐，流行音乐形式多样，涉及的方面也比较广泛，在音乐教学中占有一席之地。在初中音乐教学中引入流行音乐能够提高音乐教学质量，丰富教学形式。

一、現阶段初中音乐教学现状

受传统教育制度的影响，多数教师按照音乐教材内容教学，这种填鸭式的教学模式限制了学生的思维，而且音乐教材上的音乐内容和形式单一，经典音乐和民族音乐占多数，不利于学生建立学习兴趣。其次，初中音乐教学缺乏流行音乐，部分音乐教师认为流行音乐具有一定的商业性，对这类音乐比较排斥，在教学中没有引入流行音乐，导致音乐教学缺乏灵活性。此外，部分音乐教师不具备专业的教学能力，缺乏对音乐的思考，容易误导学生，不利于提高学生的音乐素养。[1]

二、加强流行音乐在初中音乐教育中运用的有效措施

1.创新音乐教学模式

教师要在新课标改革的基础上创新音乐教学模式。首先，在音乐作品的选择上，要选择一些有教育意义的内容，能够引导学生建立正确的价值观，从音乐作品中汲取更多的知识。如选择《我的中国心》，歌词描绘的画面比较壮丽，教学过程中，教师要从歌词赏析入手，分析歌词的特征，以及作者的情感，进一步体会作品的内涵。其次，在教学过程中增加流行音乐的比例，重新审视流行音乐的作用，从学生的兴趣爱好出发，选择学生感兴趣的流行音乐，如节奏欢快的《卖报歌》《游击队歌》《在希望的田野上》具有时代感的流行音乐等，再如《栀子花开》《北京东路的日子》《有形的翅膀》《在人间》等抒情歌曲，学生从歌曲中体会到作者的情感，深受音乐作品的感染，激发学生某个方面的潜能。[2]

2.充分运用现代教育设备

在音乐教学过程中，教师要充分运用现代教育设备，丰富音乐的表现形式。音乐教学与其他教学模式不同，需要借助多媒体以及其他设备的支持，而音乐的表现形式有多种，如混声合唱、管弦乐合奏、二胡独奏、对唱等多种形式，不同形式的音乐用到的乐器不同，在实际的教学过程中，往往没有这么多乐器，借助多媒体能够找到不同乐器的声音，完整的演奏相应的乐曲，从一定程度上降低了音乐教育的经费，给予学生视觉、听觉的双重刺激，提高学生的学习兴趣。在流行音乐教学过程中，借助微新课教学法能够提高教学质量，教师将流行音乐各部分的内容以视频的形式呈现出来，给学生做学习资料，方便学生课后巩固知识，如发声练习、气息运用技巧、高音技巧、低音技巧等，学生针对自己的弱项进行学习，能够提高学习效率，也能减轻教师的教学负担，将课堂转化为集中解决问题的课程，提高音乐教学有效性。

3.分析音乐背景

在流行音乐教学过程中，教师要从音乐的背景出发，深入分析不同的音乐背景，了解那个时代的特征，更好地把握作者的思想感情。任何歌曲都是在特定的时代下完成的，作者将生活的感悟融入音乐作品中，提升了音乐的价值。所以，在流行音乐教学过程中，教师要着重分析这些音乐作品的创作背景，在特定的背景下加强对音乐作品的理解。如《你是我的眼》，歌手萧煌奇是一味视力障碍者，作者因先天性白内障导致双目失明，创作了《你是我的眼》这首音乐，虽然有视力障碍，但是仍然没有放弃对生活的希望，仍然微笑面对生活，学生在了解歌词创作背景的同时，也能激发自身的斗志，永不言弃，迎难而上，做生活的强者。[3]

4.加入民族元素

在流行音乐创作过程中，教师要适当加入一些民族元素，如选取有民族特色的歌曲，如凤凰传奇的歌曲《荷塘月色》《传奇》等。还有韩红的歌《香格里拉》《映山红》《回到拉萨》等，这些歌曲有独特的民族色彩，也是传统文化的象征，通过流行音乐的形式让学生深入了解传统文化，做文化的传播者，认识、传播和弘扬传统文化，提高自身对文化的认同感。

5.客观评价流行音乐

在教学过程中，教师要客观评价流行音乐，不能一味肯定流行音乐的价值，也不能一味否定流行音乐。流行音乐相比与古典音乐，逻辑性更弱，从其歌词来看，歌词比较直抒胸臆，表达的内容也更加明确，理解难度比较小，欣赏者也能更好地欣赏流行音乐。流行音乐一般以情感为主线，牵动人们某个方面的情感，学生在欣赏音乐的过程中能够产生共鸣。但是流行音乐不是完美无缺的，部分流行音乐商业性比较强，为了盈利没有合理筛选歌词内容，一些音乐内容不健康，容易对初中生产生误导。所以，教师要权衡流行音乐的利弊，趋利避害，进一步优化教学体系。[4]

6.教师要提高自身素质

从现阶段初中学校音乐教师的教学水平来看，教师的教学水平参差不齐，教学质量也不能保证。所以，学校要加强对教师的培训，提高教师的专业教学能力。同时，还要提高教师的就业门槛，严格禁止没有教师资格证的教师从事相关工作。教师也要树立终身制学习的目标，根据学生的学习情况调整教学计划，重新审视流行音乐的地位，加强流行音乐在初中音乐教学中的地位，提高学生的音乐素养。

结语

流行音乐是一种常见的音乐形式，随着时代的发展，流行音乐成为人们最容易接纳的音乐之一。在初中音乐教学过程中，教师要重新审视流行音乐的地位，在音乐教学中贯彻流行音乐教学，提高学生的学习兴趣，全面提高初中生的音乐素养。

参考文献

[1]高亚娟.基于初中音乐教学的流行音乐引入分析皿黄河之声，2016，（10）：43，

[2]胡芸.探索初中音乐教学中流行青乐的运用[J].新课程：教师（下旬），2017，（2）：39-39.

[3]刘丽娜.浅析初中音乐教学与流行乐曲的结合[U]，教育界，2017（32）：121.

[4]蔡成风.流行音乐在初中音乐教学中的导入[Q]，考试周刊，2016（2）：1S2.