高校体育武术教学的改革研究

莫智千

摘  要：武术在中国源远流长，能很好地帮助人全身心的发展，很多高校也逐渐认识到武术教学在学生教育发展中的作用，逐渐开设了武术教学课，但是实际教学中效果却并不理想，遇到一些亟待解决的困难和问题，本文针对高校体育武术教学所存在的问题，并结合当下学生的需求和发展需要，提出了体育武术教学改革在高校教育中的策略研究方案。

关键词：高校体育  武术  改革

中图分类号：G807.1                                文献标识码：A                         文章编号：2095-2813（2019）12（a）-0217-02

高校學生学习武术对增强学生体魄，继承和发扬优秀的传统文化具有重要作用，同时体育武术对场地等硬件条件的要求不高，便于教学开展，因此很多高校都开展了体育武术课程，但在实际的武术教学中，由于课程内容、授课手段等方面的问题，造成武术教学效果不佳，学生学习武术的兴趣和热情逐渐减弱，难以达到高校开设武术课程的目的，所以必须分析当下武术教学中存在的普遍问题，找到原因，同时根据武术本身的特点，并结合当下高校学生的实际情况，进行有针对性的武术教学改革，改善学生的学习效果，提升武术教学成果。

1  高校体育武术教学中存在的主要问题

1.1 未引导学生对武术建立正确认识，学生学习兴趣逐渐减弱

大部分高校学生入学之前，都未接受正规的武术教育，认识武术的渠道主要来源于武侠小说、影视作品，甚至是电子游戏，这经过认为艺术化的武术与实际中的武术差距甚远，很多学生怀揣着“武侠梦”选择了武术课，但接触之后发现，课堂教学的内容与自己理想中的武术有很大差异，形成强烈的对比和反差，很多学生难以接受，学习积极性和兴趣迅速下降，这时如果没有正确引导学生，放任这种情况发展下去，学生将很难认真学习武术和热爱武术，武术教学想取得满意的效果也变得非常困难。

1.2 现有的武术教材不满足学生的实际教学需求

武术是具有理论性，同时实践行很强的学科。另一方面，武术教材的使用对象很多不具备基本的武术知识，即使基本的武术动作对于他们来说，学习起来也有相当大的难度。但是当下很多使用的武术教材却没有重视这两个特点，还是按照高校教材普遍的编制方法进行编制，趣味性差，难度高，学生通过教材进行学习有较大的困难。教材没有起到辅助学习的作用，反而让学生产生了畏难情绪，不利于学生的学习。

1.3 高校体育武术老师相对缺乏

武术教师缺乏是很多高校在武术教学中遇到的问题，很多高校虽开设了武术课，但并没有专业的武术老师，很多老师经过临时的培训，然后开展体育武术教学，自身业务素质难以满足体育武术教学的需要，能在武术动作上做到形似，但是对武术的其他方面，如内涵和理论等比较欠缺，不能很好提起学生的兴趣，不能让学生解决心里的疑问，难以树立学生对武术的正确认识，所以教学效果不佳。有些高校有专业的武术专业教师，有很好的武术功底，但在教学中趋向于格斗和散打教学，没有让学生真正感受到武术背后蕴藏的传统文化，与高校武术课程的设计目标有一定差距。

1.4 体育武术的教学目标不适应当下学生的发展需要

体育武术的教学目标是学生培养的指导思想和指南，对于武术教学的成果起到关键作用，但是目前的教学目标还是过于注重学生的武术技能的培养，武术动作的规范，而对武术文化和培养学生终身锻炼的理念关注的不多，不利于学生的发展和传统文化的传承，很多高校学生学习武术课程后，只是单纯记住了武术套路，没有理解中华传统武术的精髓，减弱了武术对于学生在身体、心理和思想培育方面的作用，也阻碍了武术教学在学生中的推广，成为高校体育武术教学的困境之一。

2  高校体育武术教学的改革策略

2.1 以人为本，优化体育武术教材

学生的兴趣和可接受度是武术教材编订的重要参考，要以人为本，结合武术本身特点，在武术文化传授方面，教材内容应该能够引起学生的普遍共鸣，方便学生接受，而不是填鸭式的文字输出，有趣而不枯燥，逐渐让学生了解和喜欢武术文化，从而对武术产生兴趣。在实践教学方面，教材内容应该多用图，文字要重点而且简洁，通过教材，学生可以掌握武术套路或动作的关键要点，方便学生更好、更快地掌握武术动作。

2.2 营造良好的学习氛围和环境

武术教学实践性和互动性很强，要充分利用这个优势，在课堂上，从场地环境到老师的教学方式要主动营造一种比较轻松的氛围，松紧有度，认真感受武术的魅力，一招一式皆学问，充分调动大家的积极性，充分展示武术动作的美，使学生喜欢武术。在课堂之外，可积极举办一些武术活动，邀请一些武术大家前来授课、讲座。建立一些武术社团，积极引导社团成员参加一些武术比赛，通过社团的方式，使武术在学生之间做很好的传递和交流。另外也可以开辟一些聊天群、论坛、公众号，拉近老师和学生之间的距离，方便大家进行武术的交流，促进武术教学成果的提升。

2.3 创新教学模式，建立武术教学新方法

我们身处信息时代，特别5G技术的应用，将大大地改变人们日常的生活和学习，现在的学生也更加有自主意识，传统的武术教学模式已经比较难适应当下武术教学的需要，学校和老师可以根据学生特点和现有的硬件和软件条件，建立新的武术教学模式，建立学习团体和学习组织，增加老师和学生、学生和外界、学生和学生之家的沟通渠道，减少沟通距离，实现互联互通，运用新手段，使武术教学取得更好效果。

2.4 重视高校武术教师的专业技能和教学技能建设

在高校武术教师的专业技能培养方面，一方面，可以引进具有专业武术技能的教师，另一方面，也可以结合学校自身实际，对武术教师进行系统的培训，建立合理的上岗考核机制，具备合格的专业能力，才具备上岗条件，同时要对高校武术教师进行持续培训，多给他们创造外出培训交流的机会，进一步提升高校武术教师的专业能力。在高校武术老师教学技能方面，也要展开相应的培训，使武术教师更好的开展教学工作，更好地与学生交流，传授技艺，提升教学效果。

2.5 制定合理的教学目标，侧重学生的长远发展

我国高校当下的武术教学目标还是比较侧重于武术动作传授和竞技武术，没有将发扬和传承传统武术放在重要位置，所以在制定教学目标时，要考虑武德，武艺和武术文化、武术传承，使得武术教学更加丰满，更有利于学生的发展。学生也不仅仅能学到武术套路和动作，还能修炼武德，受传统文化熏陶，促进学生的长远发展。

3  结语

武术教学改革需要多方面的共同努力，高校应该加大对武术教学方面的投入力度，从课程设计、课时、师资配备做工作。高校武术老师也需要结合当下学生的特点，在教材选择、教学手段、教学内容做合理规划和设计，充分调动学生的兴趣和积极性，使学生喜欢武术，并从中受益，获得身心发展，养成终身锻炼的习惯。使武术在学生中得到更好的推广和传播，促进武术教学更深层次的开展，为体育武术教学改善提供持续的动力。

参考文献

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