新课程理念下的高中体育活动课模式改革研讨

李勇

摘  要：“应试教育”对体育教育的负面影响很大，高中体育办学指导思想不够端正，“重智力轻体育”的思想普遍存在，随着新课程理念下的高中体育活动课模式改革的不断推进，应试体育教育的不良观念，逐渐得到转变。本文主要就该校高中体育活动课，在新课程理念下实施自主性体育改革的过程的实际，以及结合相关政策并借鉴相关领域的意见，展开体育活动课的改革研讨。

关键词：高中  体育活动课  改革研讨

中图分类号：G807.3                                文献标识码：A                        文章编号：2095-2813（2019）12（a）-0153-02

传统的高中体育课程认为体育活动课，就是体育课的延续，因此，在具体实施体育活动课的时候，不论是场地、器材等管理，都是以班组活动作为统一规划的，实际上，传统的体育活动课其管理模式在一定程度上限制了学生自主体育的发挥，这就导致了学生在新课程理念下的高中体育活动课和对传统理念下的体育课的观念如出一辙，新课程理念下的高中体育改革，把传统的体育课教学模式转变为一种新的充满活力的体育教学模式中来，这对学校的体育教育工作者来说，是一个值得研讨的问题，以下就是我校在指导高中体育活动课改革过程中，以学生自主性为主的体育活动课为改革创新，本文就以此模式在具体实施中的问题做以下几点探讨。

1  体育活动课的政策背景

在国家层面上，我国已经把高中学生的体质水平放到了重要的战略地位，并且制定了相关的文件、政策规定，从而更好的保证学校课间活动得以正常的实施，更好的促进学校体育智育教育的结合，更好地发展和完善体育训练和体育竞赛体系，在很多高中阶段都建立起了常态化的校园体育竞赛机制和管理办法[1]。

2  体育课外活动课的实施现状及实施成效

当前状况下，我国的体育课外活动主要是一些传统的舞蹈、保健操、球类、田径类等项目为主要开展的内容，对于一些和使用场地密切相关的体育竞项目则开展相对较少，比如攀岩、游泳等，而且大部分的高中院校，课外体育活动都是由学校统一组织的，并且制定了相关的制度规范，很少有院校通过实施体育俱乐部的形式开展普及[2]。学校也一般将学生的课外体育活动的开展实施纳入了整个教学规划之中，通常情况下，如果学校没有体育课的当天，往往会组织学生进行集体的体育锻炼，不少学校还会定期的举办一些常规化的体育节，以及有关体育的竞赛类活动来促进课外体育活动的发展。

3  实施自主性体育活动课的观念

所谓自主性体育课外活动，就是要把学生参与课外体育活动的自主性、自发性作为核心培训，其内涵就是要以新课程理念下的课程改革为契机，充分发挥学生在活动的自主分配权，把活动组织实施等各环节交给学生自己，让学生在自主体育课外锻炼的过程中实施自我个性的释放，自我兴趣的培养。始终把体育健康作为自主性体育活动模式培养的唯一真谛。从我校开展的学生自主性体育课外活动实施情况来看，自主性体育课外活动主要和传统的区别，在于管理上更加的开放，而不是传统的统一实施，在这样子的体育活动课模式实施下，学生只要能凭任何能证明自己身份的证件，就可以到学校体育器材管理中心，领取自己感兴趣的体育器材，实施体育锻炼，而且，学生在中途也能够凭借相关证件，任意的更换体育器材，或者任意的提前归还体育财管理中心，在这样子的体育课活动模式的管理下，学生的自主权得到了充分的发挥，学生对体育终身锻炼的理念贯彻得更加透彻。在学校层面，其实自主性体育活动课，还有另一种观点在提倡体育运动，就是不强求所有学生都参与，因为每一个学生对待运动的喜好程度是不一致的，因为传统的体育课，在某种情况下是把一些不喜欢运动的学生强迫的使其运动，这在一定程度上是有损于学生的身心健康发展。

4  实施自主性体育活动课模式所具备的要求

4.1 构造良好的体育活动氛围

所谓体育良好的活动氛围，其实和学校的学习氛围类似，因为体育也是一种教育，要想做好体育教育，就要先构造出良好的体育教育氛围，而体育教育首先要倡导的应是身体的运动，在学校而言，体育的主体仍然是学生，在学校构造出了体育运动的氛围，往往会造成一定的嘈杂声，这势必会影响学校安静的学习环境，因此，这就需要对学校的运动场所实施一定的建设，甚至有的还需要建立封闭式的体育运动场，使得学生在体育运动的过程中能够充分发挥其天性，毫无顾忌地实施体育运动，从而更好地保证自主性体育课外活动课的有效开展。

4.2 多设立具有观赏功能的体育竞赛

自主性体育活动课其实是给学生留了充足的自主空间，对于学生没有强制性，没有规模化组织学生在没有压力、没有心理负担的情况下实施开展的，但是仍然会有一些学生天生就不喜欢体育运动，因此在如此宽松的体育活动课模式管理下，会有部分学生放弃了这样的体育锻炼的机会，这样就没有达到促使学生全民参与目的，因此，为了广泛引导培养学生参加体育活动课，学校就应该主动设置一些具有观赏性的体育竞赛，在体育活动课的实施过程中，有计划、有方案地组织体育运动竞赛，这就能够很好地吸引那些不愿参加的学生，同时也能够调节体育活动课的现场氛围。在体育竞赛的过程中，学生们在呐喊助威声音的不断刺激下，很多对体育不感兴趣的学生的体育兴趣也会被激发。

从整体上看，我国国民对体育竞赛的观赏，实际上是处于关注度不高的局面，无论是哪一种的体育运动，我国国民参与观赏的人员和我国众多的人口基数相比，这都是相差巨大的，实践表明，当人们在观赏体育运动的时候，也是有益于身心健康的，因为竞赛环境的整体氛围是可以调节人的心情，我们可以观察到，国外很多体育市场都是人员爆满，其实参与观赏的人群是远远高于参与运动的人群的，然而这些参与观赏人员的体育兴趣，却也是被大大的激发，站在学生终身体育的角度上来看，其实还应包括体育欣赏，而这样的理念也是学校在实施体育活动课的过程中需要重视的。

4.3 大力贯彻全民健身的体育精神

每個学生个体是千差万别的，因而他们对待体育运动的理解、认识都存在着很大的差异性，一堂大规模的体育活动课往往会有几百个人共同参与，那么这对学校的运动场所、和所需要具备的运动器材的数量是有一些硬性要求的，而这些硬性要求也直接决定着体育活动课开展质量的高与低、好与坏，从当前很多高中学校的调研情况来看，绝大多数的中学体育场馆的建设，仍然是按照竞赛科目来设定，比如，常见的田径场，一般都会安装有足球禁忌的门框，而中间的部分，就基本上属于浪费，还有一些千篇一律的单双杠等体育设施，这些设备并不是太受学生的欢迎，而那些攀爬、天梯等器材，学生们却很喜欢。

5  结语

总而言之，在新课程理念下的高中体育活动课的模式，总是在不断的随着时代的变化而变化，总会呈现出很多新的方式，但是不管这种模式如何变化，高中体育课始终还是围绕着培养学生运动的自主性和积极性，培养学生的交往交际能力，促进学生终身体育和全民健身活动为目标的宗旨是不变的，作为学校体育工作的建设者，还应当随着时代的变化适宜的对学校的一些硬件环境和体育器材等做好必须的建设保障工作，这样才不至于高中体育活动课的模式流于形式。

参考文献

[1] 杨川.哈尔滨市高中课外体育活动开展现状研究与对策分析[D].哈尔滨师范大学，2019.

[2] 杨丽君.高中大课间体育活动的现状调查与分析——以临洮县三所高中为例[J].当代体育科技，2018，8（33）：154-155.

[3] 李慧子.高中课外体育活动开展现状与学生态度的研究——以首都师范大学附属丽泽中学为例[J].青少年体育，2017（12）：122-124.