民办高校二级教学管理的对策分析

2019-02-04林素芬张鹏娟

科技资讯 2019年33期

林素芬张鹏娟

摘要：我国民办高等教育发展进入了一个新的时期，转型发展是民办高校突出重围走向建设高水平大学的必由之路，教学管理质量水平的高低直接决定着民办高校的发展前途和命运，决定了高校教学管理的重要性，而完善的二级教学管理体制是教学工作正常运转的基本保障。高校的教学管理工作是民办高校发展的有力推动工具，正常的教学运行决定了教学质量的高低，决定了高校的教学管理的正常工作，民办高校办学水平的高低和好坏都直接会影响民办高校的未来发展前景，高校各种管理工作是否正常、工作是否高效运行都会直接影响着高校的发展，所以针对民办高校二级教学管理的现状、存在问题进行对策分析是十分必要的。

关键词：民办高校教学管理对策

中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2019）11（c）-0225-02

随着高等教育的快速发展，教学管理工作在高校管理工作中是十分重要的，随着民办高校学生和师资力量上的不断扩大，需要更多优秀的、有经验的教学管理工作者，因为在大学中教学与管理是一个学校的中心工作，在高校的发展中起着重要的作用，占有重要的地位。民办高校办学水平的高与低、好与坏和教学管理的好坏是有直接关系的，没有现代的教学管理手段就无法使教学管理工作跟上时代的步伐，教学管理工作混乱就会阻碍民办高校的发展。现阶段民办高校向应用型的转型是社会要求的必然趋势，针对民办高校二级教学管理的现状及存在问题进行分析是十分必要的。

1 民办高校二级教学管理的现状分析

1.1 思想观念方面

受传统管理理念和模式的影响，很多人认为，教学管理人员只是简单地负责一些教学资料的整理、收集，以及对相关通知的上传下达等日常的一些教学管理工作，实际上教学管理人员在教学管理工作中起了举足轻重的作用，其不仅仅是整个学院的窗口，在学院整体的教学管理工作中起到了承上启下的作用。

1.2 办学条件方面

民办高校是国家办学新兴的一支队伍，民办高校是利用非国家财政性经费举办的实施本科学历教育的高等学校，随着高校的不断发展，学生数量和教师数量也不断增加，需要更多的教学管理人员，但是民办高校为了节省开支，教学管理人员的配置和机构设置并没有跟上发展的需要，民办高校对于经费的投入只是偏于重视基础性的硬件的建设，并没有高度地意识到教学管理的重要性，无论从机构的设置上还是人员的配备上都是不够的。

1.3 教学管理制度

没有规矩不成方圆，教育事业也是如此。有法可依，有法必依。高校的教学管理工作也需要有规范的制度，规范的制度不仅仅是对师生的正确指导，还是一种有效的约束力，它对整个学院的教学管理工作指出了正确的方向。近年来，民办高校快速发展，但教学管理工作的发展已经跟不上学校发展的步伐，落后的教学管理制度已经阻碍了民办高校的发展步伐。

1.4 机构设置

民办高校在不断地发展和壮大，越来越多的老师和学生需要配置更多的教学管理人员，但民办高校在机构设置上并没有按照学院的大小和学院人数的多少来设置，这就使教学管理人员配置不足、工作量分配不均、工作职责不明确从而造成了管理工作人员的压力过大等问题，教学管理机构由教学院长、教学秘书组成，机构设置不断完善。

2 民办高校二级教学管理存在的问题

2.1 教学管理队伍不健全

民办高校在教学管理队伍的设置上，并没有从学院工作的实际角度出发，各个学院只是由教学院长和教学秘书组成了教学管理队伍，只有少数的学院由于学生数量上较多又增添了科研院长和实践院长，其他的高校各个学院有下设的学院办公室，有科研秘书、行政秘书、教学秘书等等，民办高校与其他的高校相比，二级教学管理这支队伍还不够健全。各个学院没有下设自己的教学管理办公室，教学管理人员和学院的师生发展的速度不相匹配，大多数学院的二级教学管理队伍只是由教学院长和教学秘书组成。

2.2 教学管理制度不健全

教学管理制度不仅仅是一种制度，制度的规定要完整有序，各个环节相互联系，能有效地指导教学管理目标的实现，教学管理制度只是泛泛地规定了教学管理领导者的职能，没有明确具体的教学管理制度。

2.3 职责不明确

各个部门的二级教学管理人员责、权、利划分不明确，例如，教学秘书作为最直接的二级教学管理人员，直接参与二级教学管理工作，除了配合本学院的教学主管领导的工作以外，还要疲于应付来自教务处、资产处、教师发展中心等多个部门的各项工作，不利于二级教学管理工作的有效开展。

2.4 学校对二级教学管理的重视程度不够

学校领导只是认为二级教学管理的工作仅仅是核对一下教学计划、落实教学任务、计算课时量和对教学的相关文件资料的管理等相关工作。教学管理人员只有把每学期的教学进度、教学任务、考试日程都制定核对好，并在每学期期末将下学期的工作安排好，才能有效地保证下学期的教学正常运行，只有将教学管理工作落到了实处，保证更稳定有序的教学秩序能够顺利运行才能保证高校的教学质量。

3 民办高校二级教学管理的对策

根据当前的社会形势发展和需要，向应用型的转型是社会要求的必然趋势，民办高校在转型发展中构建科学、完善、健全的二级教学管理体制对提高民办高校教学管理和教育教学质量是十分重要的。

3.1 加强教学管理队伍的建设

民办高校教师队伍和学生的数量在不断增加，这就需要与之匹配的教学管理队伍，但是由于民办高校由于办学历史不长，学校的教学管理队伍建设处于探索阶段，教学管理队伍的建设已近跟不上民办高校的发展速度，加强教学管理队伍的建设是十分必要的。

3.2 建立健全教学管理制度

无规矩不成方圆，规范的教学管理制度不仅仅是一种约束力，也是对师生的一种正确的有效的引导，所以说建立一整套适合学院教学发展的、规范完整科学的教学管理制度对一个学院的发展是十分重要的。

3.3 明确在二级教学管理中学校赋予二级学院的权力

学院充分地利用学校赋予的二级教学管理权利，更好地开展学院二级教学管理工作，在学校真正地执行和落实二级教学管理模式，真正地使二级教学管理人员分工明确，责权分明，将责与权真正地落实到二级教学管理人员。

3.4 加强培训学习和深造

教学管理人员要经过专业的培训，通过学习和培训能开拓教学管理人员的视野和提高教学管理能力，不断地提高业务水平，才能更高效地完成教学管理工作。

3.5 增加奖励机制

民办高校为培养高素质人才做出了重大贡献，解决了现代教育问题。然而，中国民办高校起步较晚，发展机制较为落后，教学管理工作并不是很完善，对此，必须融合现代教学管理理念，加强管理队伍质量，创新教学管理模式，要增加奖励机制，不能干多干少一个样干好干坏一个样，这样就会打消教学管理人员发展和工作的积极性。