刍议体育教学中如何应用体育游戏

张志佩 张怡茜

摘  要：在当前素质教育的背景下，在体育教育过程中合理应用体育游戏能够有效提升课堂容量以及丰富课堂教学的运用，加强教师的灵活内容掌握与完善。同时还能够有效提升学生对于体育运动的兴趣性，帮助学生养成良好的体育运动习惯。教师在教学的过程中，应当通过合理的游戏课前导入，利用游戏的趣味性、新颖性抓住学生的眼球，激发学生的学习兴趣和学习积极性，更好地发挥出体育游戏教学的真正意义所在。

关键词：体育教学  体育游戏  课堂内容  教学水平  兴趣培养

中图分类号：G633.96                              文献标识码：A                        文章编号：2095-2813（2019）12（a）-0128-02

随着时代的发展，教育教学与时俱进，不断进行改革。新课改背景下，我国体育教育要求不断提高。这就使得体育教师在开展教育活动的过程中，加强对学生身体素质和能力的有效提升，为其未来的生活与学习奠定坚实的基础。在此过程中，教师还要注意对体育教学方式进行创新，在提升体育教学质量和教学效率的基础上更好地推进体育课程内容和形式的改革。但是在实际教学过程中，由于传统教学方式的影响，使得学生难以在当前教学过程中体现出自身对于体育教育的学习兴趣和学习积极性，这不仅会降低当前体育教学的质量，对于学生的整体发展来说也会产生十分消极的影响。为此，本文主要就体育教学过程中，如何更好地应用体育游戏进行重点探究。

1  体育游戏对体育教学的积极影响

1.1 体育游戏符合学生学习特点，能丰富课堂内容

由于学生的性格特点导致其对于新鲜的事物具有较为强烈的好奇心与求知欲，在实际学习的过程中其自身的接受能力也具有一定的提升。但是在当前教育过程中，由于应试教育的影响，使得教师更多会通过重复训练的方式对学生的单一性技巧和能力进行培养。但是这种刻板的教学方式会使得学生在学习过程中感到枯燥、无味，严重者还会产生厌学情绪。为此，教师就需要在教学方式和教学手段上进行有效创新，加强游戏教学方式在体育教育过程中的重要意义体现。教师通过培养学生的学习兴趣和学习积极性，在加强学生兴趣的基础上，吸引学生的学习兴趣，进而使得自主学习在体育学习过程中获得体现。

1.2 提升教师教学水平，促进教师灵活有效地完成教学任务

体育教学游戏化，起到提高学生学习兴趣的作用。但对于教师而言，游戏教学的施展具有一定的挑战性，需要教师具备强大的课堂掌控能力、组织实施能力。教师在开展体育教学时应该明确其中内涵，体育游戏教学不是为娱乐，而是需要将体育教学内容与游戏进行结合，通过新颖、有趣、轻松的教学方式，逐渐培养学生的体育能力。一是游戏教学的展开需要教师对学生实际情况进行考虑，选择适合学生的游戏方式。例如，针对小学生可以为其选择一些趣味性较强、竞技性较低的游戏方式;对于中学生可以选择竞技性较强的游戏方式。二是教师还需要充分对游戏所需要的场地、道具、人数等进行考虑，减少意外事故，提高教师对课堂的掌控度。体育游戏教学的开展，需要教师认真对待每一节课的设计、实施。因此，体育游戏教学可以有效地提高教师教学水平，从而高效地完成教学任务。

2  体育游戏在体育教学中的应用

2.1 体育游戏在体育教学准备阶段的应用

在实现体育教学的过程中，教师要加强体育游戏在整体教学过程中的重要意义体现。加强学生对体育学习的兴趣性和积极性，更好地提升学生的课堂参与度和学习积极性。与此同时，教师还要根据实际教育标准对学生进行体育技巧和体育器材知识内容的普及，以此来加强学生对相关体育项目与内容的理解。

2.2 体育游戏在体育教学尾声的应用

课堂的尾声教学阶段是教师对本节课程内容的总结和归纳的阶段。教师通过对整体教学活动进行反思并对学生的学习成果进行检查，就能够掌握学生当前的学习状况，以此来更好地确定下一阶段的教学规划和教学活动。例如，在进行“马步架打”一课的教学尾声时，教师可以邀请学生与教师一同在全班同学面前进行学习成果的展示。这种方式不仅能够对当前的体育相关理论知识进行总结和归纳，同时还巩固学生对于“马步架打”的相关工作要领。加强学生与教师之间有效交流、沟通的同时，还能够消除师生之间的距离感。这样就能够让学生更加积极地融入到课程游戏教学活动中，并有效提升体育课堂的教学质量和教学效率。在进行动作展示的过程中，教师要及时对学生的动作进行表扬和指导，并有技巧地指出学生当前动作的不足之处;教师也可以采用小组评比的方式，有效提升学生对于课堂游戏教学方式的参与度和学习积极性，并在小组评比的过程中，提升学生的竞争意识，保障学生竞争能力的体现，进而培养其团队精神。

3  在教学中运用体育游戏应注意的问题

3.1 游戏内容的选择，规则的制定要有针对性

体育游戏在课堂教学过程中的引入，其主要的目的就是加强体育课程的教学效果和教学质量。在此过程中，教师要结合当前的体育教学内容和实际教学方式进行综合性整定，并积极传授学生体育相关知识。教师应该在开展游戏教学前，先对教材進行研究，然后基于教材内容开展游戏教学，促进学生在进行游戏的过程中理解教材知识。教师在进行体育游戏教学时，应该基于实际情况，灵活地对体育游戏进行改编，提高游戏教学的合理性、科学性，有效地完成课堂教学任务。在体育游戏进行的过程中，教师还要预先向学生进行游戏规则的传达，帮助学生理解游戏内容，掌握游戏方式，继而在允许范围内积极发挥自身的想象力与创造力，以此来有效促进自身体育能力的提升与相关技巧的掌握。

3.2 游戏的组织要注意科学性

体育游戏开展的方式多种多样，在进行体育游戏种类的界定时，体育教师就需要根据学生当前的年龄特征、心理发展状态以及实际的学习情况进行选择。对于部分低年级同学来说，需要选择学习难度较低，参与过程简单的体育游戏;而对于高年级同学来说，则需要适当增加游戏的难度，使得学生能够在体育游戏进行的过程中体会到游戏的趣味性所在。同时，体育教师还要注意，体育游戏的组织应该在科学理念的指导下进行，在具体的游戏当中，也要注意观察学生的身体和心理变化，避免游戏的开展给学生造成伤害。

3.3 游戏的过程中注意强调组织性和纪律性

体育游戏的开展主要是为了能够加强课堂教学气氛的影响，有效提升学生的体育运动意识与能力，并加强身体素质等各方面的培养。但是在实际体育运动开展的过程中，若是整体游戏设计较为混乱，就极容易导致事故问题的发生，甚至是对学生的身体健康产生严重的影响。为此，在体育游戏开展的过程中，体育教师需要加强对课堂教学纪律的控制，实现有序性、组织性的体育游戏教学。并且在教师的引导和帮助下，通过体育游戏的方式加强对体育技巧的掌握和各方面能力的提升。

4  结语

体育游戏是当前进行体育教学的重要质量保障，同时也是有效提升学生的体育能力与体育技巧掌握的重要方式。因此，在当前教育进程中，体育教师就需要将游戏教育的方式合理应用于体育教育教学过程中，加强体育游戏对当前教育活动的重要促进效果，加强学生的体育能力和体育意识。以加强学生身体各项能力为当前的教育目标，帮助学生养成体育锻炼的良好习惯。

参考文献

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