高校休闲体育专业特色体育课程开发与建设

张松年

摘  要：特色体育课程开发与建设，是促进高校休闲体育专业课程改革与发展的重要工作。进入新时代以来，当代大学生的有了更多样与更高的体育学习需求。为了进一步发挥体育教育的育人功能，高校教育者应当加强特色体育课程的开发与建设。本文首先探讨了高校休闲专业特色体育课程开发内容，其次从教学理念、教学方法、教学模式、教学保障与教学应用几个方面提出了高校休闲专业特色体育课程建设的要点。

关键词：高校  休闲体育  体育课程  课程开发

中图分类号：G807.3                               文献标识码：A                         文章编号：2095-2813（2019）12（a）-0083-02

积极加强高校休闲体育专业建设，是培养优秀休闲体育人才的重要举措。特色体育课程不仅具有一般体育课程的特征，而且其课程理念、课程目标、课程内容、课程方法等都具有适应新时期我国体育发展新要求与大学生体育新需求的特征。特色体育课程开发与建设是高校休闲体育专业发展的重点。新时期的高校教育者应根据休闲体育专业的教育目标，在特色体育课程方面积极探索与实践，努力构建高效的特色体育课程体系。

1  高校休闲体育专业特色体育课程开发

1.1 特色体育课程资源的开发

课程资源开发需要从校内与校外2个角度考虑。其中，校内又具体从学校、教师与学生3个角度考虑。从学校角度来说，学校的图书馆、多媒体教室、网络教室、体育俱乐部等都是课程资源。其中，体育俱乐部是特色体育课程资源开发的重要课程资源。充分发挥体育俱乐部的功能，配合特色体育课堂教学，积极组织各类特色体育表演与竞赛活动，能显著促进特色体育课程发展。从教师角度来说，体育教师自身可以根据自己的教学优势与爱好选择课程资源，还可以和其他学科，如音乐、舞蹈等进行有机融合，实现课程资源共享。体育教师自身的专业特长与执教能力决定了特色体育课程资源开发的方向、重点与深度。为此，体育教师应注重提高自身的专业特长与执教能力。体育教师要拓展自己的思维，有效利用各种资源，尤其是当代大学生关注与喜爱的资源，提高课程资源的时兴性与针对性，防止课程资源脱离大学生实际而造成课程吸引力与后发力不足的问题。从学生角度来说，当代大学生本身具有的特色体育知识与经验，以及对特色体育运动的兴趣，都是一种重要的课程资源。

1.2 特色体育课程的目标定位

特色体育课程至少要有3个目标：其一，拓展本校休闲体育专业课程广度与深度，促进本校体育教育改革发展;第二，满足本校学生日益增长且复杂多样的体育学习需求，更好实现本校人才培养目标;其三，加强学校体育教育与社会发展的契合度，保持学校体育教育与社会发展同轨，为我国经济社会发展尤其是体育发展培养优秀合格人才。

1.3 特色体育校本教材编写

编写教材时，应当严格遵循本校的教学思想，并遵循本校学生的身心发展规律与学习规律。以编写瑜伽教材为例，教材内容可分为3个板块：瑜伽基础知识、瑜伽基础实践以及瑜伽与健康。第一个板块应包括瑜伽的概念、发展历史、主要流派（分类）、核心理论、瑜伽哲学等;第二个板块应包括瑜伽练习前的热身、呼吸、基本坐姿、体位法、双人瑜伽等;第三板块应包括瑜伽对人体各系统的改善作用，瑜伽饮食、瑜伽运动安全等。再以高尔夫教材为例，教材内容可分为3个板块：高尔夫常识、高尔夫技术、高尔夫比赛知识。第一板块应包括高尔夫概念、历史发展、运动功能、运动装备、球场;第二板块应包括握杆、站姿、挥杆、推杆等;第三板块应包括比赛规则、观赛礼仪、赛事组织等。编写教材时，应尽量选择能引起学生共鸣且具有社会价值的内容。

2  高校休闲体育专业特色体育课程建设

2.1 树立科学的课程教学理念

一是“健康第一”理念。大学生的健康成长直接关系到民族的振兴与国家的繁荣富强。为此，促进大学生的体质健康、心理健康与道德健康应应当是首要的课程教学理念。二是“立德树人”。以特色体育课程中的民族传统体育课程为例，近年來，我国高度重视中华民族优秀传统文化的挖掘与整理工作，民族传统体育作为中华民族优秀传统文化的重要组成部分，自然也应当通过各种途径彰显它的时代价值。民族传统体育中的龙舟、踩高跷、摔跤、射箭等都有鲜明的民族特征，大学生通过学习，不仅能增强体质健康，而且能加深对民族体育的认知与理解，强化民族自豪感与认同感。

2.2 选用多样的课程教学方法

特色体育课程教学除了应用常用的讲解法与示范法之外，还可以采用游戏法、竞赛法、对比法、观摩法等教学方法。可以看出，与传统教学方法相比，这些教学方法都强调给学生营造一种轻松、自由、愉悦的教学氛围。同时，这些教学方法都非常重视培养学生在学习过程中团队合作能力、人际交往能力、动手实践能力与创新能力，对于大学生而言，这些能力的培养与提高对他们今后的就业创业有重要的促进作用。

2.3 制定科学合理的课程教学模式

随着网络信息技术的蓬勃发展，网络信息技术已经广泛应用到高校教育的方方面面。从大学生角度来说，当代大学生对网络也非常熟知，相比传统的课程教学，以网络信息技术为基础的微课、慕课，以及借助运动APP的教学模式对他们的吸引力很大，易激发他们的学习兴趣。鉴于此，高校在特色体育课程开发与建设中，应重视网络信息技术与现代科技的力量，从大学生的兴趣爱好与关注点出发，拓展特色体育课程教学模式。

2.4 加强课程教学保障力度

特色体育课程建设涉及面广，为了确保该项工作的有序开展，高校不仅要积极贯彻落实国家在高校体育改革方面制定的宏观发展政策，而且要根据本校实际制定特色体育课程开发与建设的具体目标、计划。课程建设目标、计划的制定，保证了特色体育课程与建设的方向明确、主体权责清晰、计划有序、经费落实等。例如，高校可以制定《休闲体育专业特色体育课程建设办法》或《休闲体育专业特色体育课程建设标准》等，使之成为休闲体育专业特色体体育课程开发与健身行业的重要依据，对特色体育课程建设的原则、步骤、经费、实施、评价等做出明确的规定。

2.5 强调课程教学应用

应用是课程开发与建设的归宿。从学校方面来讲，通过特色体育课程开发与建设，应进一步推进学校体育改革工作，同时进一步推进学校体育教师队伍建设工作。从学生方面来讲，通过特色体育课程开发与建设，应进一步提高大学生的创新创业能力。大学生是我国经济社会发展的中坚力量。借助特色体育课程，培养出推动我国经济社会发展的优秀人才，应当成为课程开发与建设者重点考虑的问题。

3  结语

特色体育课程是高校休闲体育专业教育的有机组成部分。加强特色体育课程开发与建设，对学校、教师与大学生发展都有积极意义。在特色体育课程开发时，应做好课程资源开发、课程目标定位与校本教材编写工作;而在特色体育课程建设时，应在教学理念、教学方法、教学模式、教学保障与教学应用方面下足功夫。

参考文献

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