探究提高学生参与高中英语课堂积极性的有效措施

摘 要：本文从认真备课、微笑教学、激发热情、目的教育等方面详细讲述提高学生参与高中英语课堂积极性的有效措施，希望教育工作者能够吸收有效建议，提升教学水平，为国家素质教育发展提供有力帮助。

关键词：学生参与 高中英语 课堂积极性

引言

英语教学是高中教学重点，教师应予以重视。但是由于英语与中文理论知识有较大差异性，导致学生产生巨大学习压力，不能深刻领悟英语教学含义，逐渐产生课程消极性，致使课堂参与度严重下降。为提升学生英语水平，落实素质教育课程理念，教师应努力探索提高学生参与高中英语课堂积极性的有效措施。

一、认真备课

备课是开展一堂成功课堂教学的必备条件。备课工作包括课堂讲授方式、课程结构设计、教学难点规划以及端正教学态度等几部分。教师是课程教学的主导者，教师的教学态度、教学方式、教学结构等授课行为会对学生形成映射作用，学生通过观察学习教师行为，会养成与榜样教学相对应的学习举止行为习惯，呈现模仿式教育状况^[1]。因此，教师的备课工作对于学生的成长具有推动性作用，教师在进行备课时，要坚持教书育人的职业道德规范，对学生起到榜样作用。不同授课风格对于学生影响不同，备课时教师要明确自身教育特征，发挥教学优势，让学生跟随教师脚步进行针对性学习，享受素质教育服务。例如，教师可以在备课时掺入诙谐有趣、逻辑敏捷、生动活泼、严谨踏实等个人特色，让学生能够从独特的教学风格中领会教学课程知识，增强高中英语课程参与性，提升英语学习热情。以某学校教师为例，此教师在进行高中英语课程备课时，会将英语课堂分为“Listening，Reading，Writing.”等板块，让学生充分发挥英语课堂积极性，提升课堂参与性。不同板块的英语教学会让课堂结构更加合理，使学生明确课堂任务，融入到課堂氛围中，提升学生的注意力，让学生受到良好的英语课程教育。

二、微笑教学

微笑是全球通用语言，能够拉近人与人之间的距离，消除交流隔阂。教师在进行高中英语教学中可以采用微笑教学方式，拉近师生关系，创建良好课堂教学氛围，让学生积极参与到课堂互动中，为课堂教学工作打下扎实基础。教师可以利用微笑表达友好交流倾向，让学生放下对教师的陌生感，增进师生语言表达交流，为课堂教学工作留下突破口。例如，教师在进行高中英语课程讲解时，可以面带微笑，进行讲解、问答、评语等多项课程教育活动，让学生如沐春风，认真聆听、思考、吸收教学重点，能够对课堂理论知识进行深刻领悟，提升课堂参与感，养成积极向上、努力进取的良好习惯。潜移默化下，学生会虚心接受高中英语课堂灌输，自觉掌握英语知识范畴，减轻英语课程教学压力。以课堂问答环节为例，教师应保持良好的课堂教学态度，运用平等交流模式，让学生接受足够尊重，感受课堂参与感，调动自身主动性，积极融入课堂火种中。

教师运用微笑教学方式时，要注意将“smile”当成一种教学手段，不要过于依赖微笑态度，丢失课堂教学严谨性，让学生对课堂抱有懈怠性心态，偏离教学工作中心思想。比如，学生误解教师微笑教学态度，认为进行课堂“小动作”不会受到教师批评，在英语课堂之中呈现消极学习状态。针对此种情况教师应保持微笑的亲切态度，让学生认识到不认真听课的负面作用，正视课堂学习行为，参与到课堂学习中。遇到态度非常恶劣的学生，教师要暂时放下微笑教学固定模式，进行适当批评教育，慎重选择教学惩罚，让学生能够归于课堂教学，积极参与课堂活动。

三、激发热情

传统教学模式中，教师采取平铺直叙的教学风格进行教学工作，导致学生处于被动学习态度，情绪体验较差，使课堂氛围呈现消极沉闷状态，学生课堂参与积极性十分低下^[2]。教师在讲授课程内容时，应掺入强烈情绪性，让学生从情绪体验中领会英语学习的乐趣，激发学习热情，提升课堂参与度，积极融入班级体中。例如，学习“smile”“afraid ”“ bored ”“ favorite ”等带有情绪性意义的英语单词时，教师可以相应作出情绪化表情，让学生直观感受英语单词含义，激发学习兴趣，全神贯注吸收英语教学知识，融入到课堂环境中，增强课堂认同感，积极配合教师开展教学工作。兴趣是最好的老师，教师可以利用多种方式激发学生学习热情，让学生调动学习主动性，积极参与课堂学习中。比如，教师可以采用问答性教学方式，让学生将课堂互动当成课堂游戏，积极参与课堂抢答，获得成功的学习体验，提升学习信心，充满对英语教学的求知欲望。

四、目的教育

教育目的是课程教学的重心，教师可以将教育目的传递给学生，让学生明确课堂教育任务，进行针对性听讲，提升对课程教学的关注，成长为新时代学生典范。学生的价值取向还未成熟，需要教师进行耐心引导，教师可以绘制课程学习大纲，让学生明确学习目的，加深对英语课堂的理解，增强对课堂教学的参与感，积极探索英语教学知识，成长为优秀的英语人才。

结语

综上所述，通过认真备课、微笑教学、激发热情、目的教育等措施能够提升学生高中英语课堂参与积极性，提升教学工作效率。期待教育者能够重视学生课程积极性培养工作，坚持素质教育中心宗旨，让学生得到全面个性化发展。

参考文献

[1]赖新闻.如何提高学生课堂学习的积极性[J].江西教育，2018（12）：61

[2]钟静.探讨如何提高高职院校学生大学英语课堂活动的积极性[J].智库时代，2019（14）：296

作者简介

洪韵（1992—）女，四川攀枝花人，汉，中学二级教师，硕士研究生，研究方向：英语笔译