以教育思想大讨论推动教育教学改革探索

李岚 成杰

摘 要：学院基于学校在“双一流建设”背景下的跨越发展定位，围绕“立德树人”根本任务和人才培养永恒主题，结合学院实际情况进一步开展大讨论，聚焦办学理念、培养目标、人才培养体系等方面的突出问题，深入剖析产生问题的根源，明确了学院教育发展的方向和开展教育教学改革的措施。

关键词：教育思想 大讨论 教育教学 改革

立足新时代、新要求、新目标、新趋势，学校聚焦一流的教育理念、一流的办学定位、一流的培养目标、一流的培养模式、一流的改革路径以及一流的服务保障等核心问题，汇聚全校师生、校友对教育思想的智慧，努力形成教育思想的最大共识。

学校开展教育思想大讨论以来，学院坚持问题导向，注重内外兼顾，通过走访调研、院内开展本科教学、研究生教学、专业教育等专题研讨，了解掌握社会发展对人才的需求，实现人才培养与市场需求无缝对接;通过一系列工作的开展，进一步明确了新形势下学院教育发展的方向，加强了全院师生对新形势下教育承载的新使命的重要性、紧迫性的认识。

一、教学中存在的问题

通过问卷调查和动员会，收集学院师生对于办学理念、课堂教学、制度建设、人才培养等几个方面的问题反馈，其中反应较为集中的是：

1.教学工作需要加强重视：

（1）认为目前科研工作重视程度大于教学，教学工作涉及的教学工作量认定、课堂教学重视程度、教学质量、课程体系、培养方案、教师队伍建设等未充分得到关注，未充分调动广大教师的参与积极性，未充分发挥其育人功效;

（2）实践教学需要加强。

2.人才培养质量需要提升：

（1）学生综合素质需要提升：重点提升表达能力、沟通能力等综合素质，特别要关注学生创新能力的提升;

（2）对照专业培养要求，需要持续推动专业人才培养内涵式发展，不断改进和提高专业人才培養质量;

（3）加强系统化的人才培养方案构建、加大本科教育资源投入;本科生学习氛围有待加强;

（4）需要进一步加强顶层设计深化研究生教育综合改革。

3.师生满意度需要提升：

（1）认为应减少对教师的科研任务考核，同时合理安排青年教师考核，考虑如何将考核与激励进行有效结合;

（2）对于教改项目等要做到重点突出，对流于形式的项目进行监督和及时修正;

（3）认为应该引导教师讲奉献，为学科、学院、学校、行业及国家发展努力奋斗;

（4）高水平师资队伍建设需要加强，对于本校师资队伍人才选培应该加强，不能只是引入外部人才;

（5）科研人才培养制度需要建立、科研氛围需要加强。

二、教育教学改革措施

1.关于教育理念;在分析调研问卷数据以及院内多层次研讨会上，学院师生关于“怎样办好学校”这个根本问题普遍认为应回归学校建校初期所担负的使命。

2.关于人才培养目标;通过办学理念与培养目标的调查问卷、师生座谈会、走访调研等形式，收集建议;并结合日常工作中的师生评价，以及长期从毕业生、外校师生、用人单位得到的信息反馈，提炼了毕业生三个方面的突出特质：

（1）有强国理想，能担当发展强国重任;

（2）有综合素质，能解决复杂实际问题;

（3）有国际视野，能引领产业创新需求。

3.关于人才培养体系：

（1）本科生培养体系：对于研究型大学，传统的以“书本知识”为主要教育资料，以“专业教育”为主要特征的培养模式与社会需求存在脱节，建议构建“基于通识教育的宽口径专业教育”模式，提出动静态相结合制定学生培养方案，课堂互动不应停留在课堂师生对话、更应该加强课后互动。

（2）硕士生培养体系：研究生由于科研兴趣不同，建议可通过完善理论研究体系、引进高水平实验设备、加强校企科研合作、研究生专项研讨等形式提供多元化的基础条件，同时加强对研究生人文知识、文字表达能力的培养，从而全面提升研究生综合素质。

（3）博士生培养体系：博士生培养建议以国家重点科研项目、校企科研合作为依托，着力培养科研精神、战略眼光与创新思维，为新时代培养高层次技术人才。

（4）教师培养体系：在教学方面，应注重青年教师教学方法的培养，在新教师入学初期安排听课、试讲环节，一遍尽快提升教学水平;在评价体系方面，建议通过引入毕业生评价、回头看评价等多种方式增加对教师的全过程综合评价;在职称评审方面，建议考虑学科特点，并针对教学型、实践型的教师在职称评审政策上有所倾斜。

三、未来工作方向

1.扩大调研交流的参与范围;

（1）从企业一线学习反馈：利用暑假走访企业开展深入的专题调研;

（2）走访国外高校，以人才引进洽谈、报告交流、项目研讨为契机，学习调研国际一流学校的办学理念和卓有成效的实践做法。

2.加强创新工作的实践探索;

（1）通过实验室开放共享探索学院开放办学的格局构建;

（2）通过成立教学示范中心探索创新人才培养的育人方案;

（3）通过重点实验室建设探索以重点项目牵引体制机制改革、教育教学质量提升的新路径;

（4）通过学院文化创建探索良好校风构建的学院方案。

参考文献

[1]李涛.应用型本科教育教学思想的思考.中国高新区[J]，2017（23）.

[2]张丽艳，张景.新时代本科教育思想大讨论.宁夏工程技术[J]，2018（03）.

作者简介

李岚（1991.4—），性别：女，民族：汉族，籍贯：陕西宝鸡，职称：初级，硕士学历，研究方向：高等教育。