小学数学教学中学生核心素养的培养策略

刘斌

摘 要 在小学数学阶段的教学中，对学生核心素养的培养越来越被这个时代所需要，而如何培养小学生的核心素养，成为更多人所探讨的重中之重。教师在培养核心素养是一定要注意培养策略，不能脱离实际生活，实事求是，还应该根据每个孩子自身情况不同因材施教。同时，学校更应该有所行动，这样才能最终实现教学中理论与实际相结合。

关键词 小学数学 核心素养 培养策略 方法

中图分类号：G623.5文献标识码：A

小学教育是现今九年义务教育阶段中最为特殊的时期，学生初次接触数学这门科学，如何正确引导学生学好数学，核心素养培养最为重要。学生在学习数学时，不仅学到了如何运算，还培养了他们的逻辑思维能力，更锻炼了作用知识的能力。同时，还应该注意培养的方法与策略，使得结果更加接近教学目标。

1核心素养的内容

1.1培养学生的数学意识

“数学意识”又称“数感”。数学作为一门基础学科，有助于培养人的文化素养和科学素养。数学运用广泛又具备逻辑性和严谨性，有很大的应用价值。

1.2注重数学方法的练习

在数学这门学科中，方法极为重要。大多数情况下，同一个数学问题拥有多种运算或者思维方法，不同的方法会使活成截然不同，思考和运算量也天差地别。

1.3锻炼学生的估算能力

估算反应了一个人对某件事的整体把握，是对一定数量物体的大概判断。除了学科领域，估算在生活中也不可或缺，有助于学生对实际生活关系的处理。

1.4增加数学中的实际问题

在实际生活中学习数学，可以帮助学生更好的掌握数学这门学科的应用性，同时也增加了数学的趣味性，还能通过实践探索更多课本之外的常识。在丰富多彩的生活中应用数学。

2培养核心素养的意义

在众多数学素养中，数学的核心素养已然成为最为最主要的方面。它不仅地位重要，而且人们对其的使用频率也逐渐提高。研究专家表示，数学的核心素养大致包括抽象思维，数学建模，逻辑思维，运算能力，总结分析五个模块。大部分人认为数学核心素养是把学到的知识全部忘掉以后剩下的东西，是一种思维方式和考虑角度，但同时又不能脱离数学的学问。

3培养核心素养的方法

要想培养学生的数学的核心素养，必须以了解什么是核心素养为前提，否则一切都是徒劳无功。所以首先应该培训一批教师，让他们在以后的教学过程中加以渗透。同样，为了能更加准确的培养核心素养，需要注意学校，教师及学生的三方配合，缺一不可，接下来具体介绍该如何培养数学核心素养：

3.1校方

多样化的教学形式。校方应鼓励在教学中运用多样化的教学形式，不同的教学方式会直接引起不同的教学效果。平时，也应主动发起一些多种多样的教学活动，使用合适的方法，培养出学生的学习兴趣，使他们自主探讨。既能激发他们的学习主动性，又能使教学不在枯燥无味，尽力培养数学的核心素养。

实事求是的教学方针。学校应追求实事求是，真正的了解学生的需求，对症下药，教师能够根据不同的学生而进行不同的教学方式。从实际出发针对实际问题方为真正的实事求是，有助于培养核心素养。

课后总结评价的教学机制。课后总结评价的结果是对教学课时效果的检验;是对学习知识的复习和加固。学生在刚开始学习时并不能将学到的知识与實际问题相结合，课后的习题就能很好的弥补这一不足，作为一个例子，一个样本展现给学生。

3.2教师

教师应该适当改变教学观念。一直以来，我国的学习观念都太过功利化，为了考试而学习，为了分数而学习。如此功利化的心态使得人们丢失了原本的意义，也造成了学习的无趣。而改变教学观念，让学生意识到数学在生活中无处不在就是对核心素养的养成。

教师应捕捉学生的不同心理。同一个学生在不同阶段有不同的心理，不同的学生在同一阶段也有不同的心理，如何去捕捉这不同的心理对于教师而言是一个难题。有的学生活泼开朗，口无遮拦;有的学生腼腆内向，不敢言语。如何正确引导外向的学生？如何鼓励内向的学生多开口？这些看似与教学无关的事更要看重。学生在这个年龄多具有自尊心，好强心，更加容易受到伤害。能够很好的捕捉学生的不同心理，是培养核心素养的必备。

3.3学生

注重学生对数学思维的培养。数学是一门能够培养思维的学科，我们学习数学不仅因为能学到如何运算，还因为它教会我们如何思考。数学思维也变得格外重要，数学思维的严谨性和灵活性渗透到日常生活中，如何分析事物之间的联系也同样是数学思维的范畴，这些都是学生在平时学习中应当注意的。

鼓励“奇”和质疑。好奇是孩子的天性，好奇引起了兴趣，好奇创造了探索。好奇不仅能克服枯燥还能让学生在好奇中自己寻找解决问题的方法。质疑来源于思考，主动探索，积极思考。教师更应充分信任学生，鼓励学生好奇的心理和质疑的态度，才能够更好的培养核心素养。

4结束语

在课堂上，对小学数学核心素养的培养体现了教育的意义，实现了教育的价值，符合了学生综合素质的需要。如果，教师能将数学知识与核心素养相结合，在课堂上讲授知识的同时加以渗透，定能呈现出很好的效果。校方积极鼓励，提供培养较好的师资，并根据学生性格特点的不同，实施不同的方案，潜移默化中形成良好的核心素养。

参考文献

[1] 杨新桃.如何在小学数学教学中培养学生的核心素养[J].数学大世界（上旬），2018（01）：50.

[2] 张丽华.新课标背景下小学数学核心素养培养的思考和实践[J].新课程（小学），2017（11）：65.

[3] 贺社明.小议如何在小学数学课堂教学中培养学生的数学核心素养[J].课程教育研究，2017（42）：126.