初中地理教学中学生学习兴趣的培养

冒志红

【摘    要】  地理，是学生在初中阶段第一次接触的科目，所以学生对地理知识点的兴趣就要比其他科目要高得多，教师要抓住这个机会，提高学生学习效率。在地理教学中，教师抓住学生心理特点最重要，也就是说现实的兴趣爱好，只要教师抓住学生兴趣爱好，那地理教学将是很成功的教学，在地理课堂中，学生学习兴趣是提高学生学习效率的关键，所以教师要有意识地培养学生学习兴趣，以提高课堂质量，從而达到教学目标。本文针对初中地理教学中学生学习兴趣的培养做出探究。

【关键词】  初中地理;兴趣培养;教学模式

地理课堂，是提高学生地理素养的平台，也是让学生进一步了解我们身边环境的一个平台。在地理教学中，教师要培养学生人文素养，要为学生灌输正确的观念，以正确的思想教育学生，能提高学生的地理成绩及人文素养。而提高学生生活经验，在地理教学中也能做到，因为地理知识中生活中随处可见，比如建筑工程，建筑工人在建筑一栋高楼大厦时，要用到地理知识，首先工人要了解地基的稳固程度，地基能不能支撑一栋大厦，需要用地理知识来探究。教师以这些事例来提高学生生活经验，可以提高学习兴趣，达到教学目标。

一、创新教学方法，提高课堂质量

教学方法的创新，需要教师与时俱进，利用现代化信息技术教学，就是把多媒体技术引入到课堂，利用多媒体技术教学，比如时下流行的希沃白板教学、k12课堂以提高学生学习兴趣，从而达到教学目标。教师在地理课堂中，要着重培养学生的学习兴趣，学生学习兴趣得到提高，那学生的地理成绩也随之提高，所以教师要根据教育的改革教学。在课堂中，教师为学生放映一些关于地理环境的视频，让学生在看视频的过程中学习，在课堂中以看视频的教学方法教学，既可以提高学生学习兴趣，也可以达到教学目标。所以教师在制定教学方法时要以学生学习兴趣为主，以学生为中心教学，从而培养学生学习兴趣。

例如，教师在为学生讲解人文地理的知识点时，人文地理，是学生在学习地理之前必须要了解的知识点，因为人文地理在学生以后的生活还是学习中都会用到该知识点，教师为学生灌输保护环境的思想，是教好地理的关键。而人文地理知识的教学，需要利用到多媒体技术，就是在地理课堂中教师为学生放映一些视频，让学生了解环境对我们的重要程度，以提高学生地理素养，这样的教学方法也能提高学生学习兴趣，在枯燥的学习中，能看视频是学生最大的幸福，学生借此机会还能放松一下，以提高学习效率。

二、提供学习平台，激发学习兴趣

教师在教学时，要为学生创造一个轻松愉悦的学习环境，教师要根据知识点来为学生提供学习平台，让学生在这样的环境中学习，这样学生的精神得到放松，学习效率才会得到提高。除了这点之外，教师还可以情境创设，为了让学生更好地了解知识点，全身心投入到其中，让学生观看视频，亲身体会画面，引导学生与视频内容结合，这样就可以提高学生学习兴趣。教师提高学生学习兴趣，是教学方法需要，因为教师制定的教学方法是根据学生兴趣爱好来制定的教学模式。学生学习地理知识，要有亲身体验的感觉，而这种感觉需要教师为学生提供环境，教师为学生提供轻松的学习环境，可以将学习效率大大提高。

例如，教师在为学生分析地理环境的知识点时，要为学生创造一个愉悦轻松的学习环境，为学生搭建一个更好的学习平台。比如教师为学生分析地理环境被破坏的知识点时，要引导学生思想与该知识点结合，让学生体验环境被破坏的气氛，让学生亲身体验，以培养学生地理核心素养，同时，教师要给学生观看一些视频，以提高学生学习兴趣，让学生观看视频，还可以把学生的注意力集中，从而提高学习效率，课堂质量也得到提高，教师将学习环境与让学生观看视频结合，组成一套新型的教学方法，可以提高学习兴趣，从而达到课堂目标。

三、多种多样的教学方法，创造学习氛围

在以前的教学模式中，教学形式单一，学生在学习时不能集中注意力，就导致学生在课堂中有打瞌睡和走神的现象发生，这样的现象不是教师想看见的现象，在课堂中，教师要改变这样的现象，就需要有一套全新的教学方法，就是要打破单一性的教学，在课堂中不要用传统教学方法教学，这样的教学方法根本行不通。教师在制定教学方法时，要根据学生心理特点和社会发展趋势而制定，利用现代化信息技术教学，为学生提供大量的学习资源，同时为学生提供更好的学习途径，以提高学习效率，培养学生地理素养。

例如，教师在为学生分析水资源的知识点时，如果教师还是以传统教学模式教学，就会导致学生在课堂中走神，学生思想跟不上老师思想，就会导致知识点断节，在课下巩固时会遇见很大的问题。教师为了避免这样的情况发生，要在课堂中利用现代信息技术，让学生更好地理解知识点，从而牢牢掌握，教师在课堂中引用现代信息技术，是为了让学生有更好的学习途径，同时也是为学生提供更好的学习平台及学习环境，让学生找到适合自己的学习方法，教师在教学时也不会像以前一样那么费力，上课时很轻松，花费绝对少的时间教学，提高了地理成绩的同时也培养了地理核心素养。

总之，地理教学，是培养学生地理核心素养的途径之一，而地理教学的教学方法也有很多种，需要教师慢慢去发学与挖掘。比如教师把教学方法创新，打破以前单一的教学模式，形成多元化的教学，以激发学生学习兴趣。教师还可以为学生创造良好的学习环境，学习环境可以决定学生的地理成绩，所以教师要在学生学习的过程中为学生找到一个舒适的学习环境，从而达到教学目标。

【参考文献】

[1]陆天池.多媒体教学的实际与思考[J].教育研究，2017（15）.

[2]幕作丽.如何提高高中生学习地理的兴趣[J].中国体卫育教育，2016（04）.