树叶找不同

许杏芬

故事主角：乐乐         地点：幼儿园围墙边  活动室

中午散步时，你发现了幼儿园围墙边的冬青树，快乐地朝我喊道：“许老师，快来看，这是冬青树，昨天我和妈妈一起用这种树叶拼贴金鱼的！”听你这么一说，我马上让孩子们在幼儿园找一找，看他们还认识什么树叶。有的孩子说认识石榴树树叶，有的孩子说认识银杏树树叶，还有的孩子说认识香樟树树叶……

晚上，我去捡了各种各样的树叶，第二天放在了区域中。这些树叶又被眼尖的你发现了，你一会儿摸摸这片，一会儿摸摸那片，有时还把叶子放在鼻子边闻一闻。你一会儿把圆形的树叶放在一起，一会儿把掌形的树叶放在一起，一会儿又把椭圆形的树叶放在一起。我走了过来，拿出一幅亲子作品树叶贴画《金鱼的一家》，对你和明明说：“请你们找一找，这幅画中用了哪几种树叶。”你马上从箩筐中拿起一片枫叶对我说：“枫叶做了金鱼的尾巴。”我竖起大拇指说：“你找得真仔细！”这时明明拿起一片树叶说：“看，这是金鱼的身体。”你拿起来摸了摸，又放到了作品旁比一比，指着作品上金鱼的身体说：“金鱼身体的树叶边是光滑的，而这个树叶边是锯齿形的，不是同一种树叶。”你还自豪地对明明说：“鲁班就是根据锯齿形的树叶发明了锯子。”明明也发现了树叶的边是锯齿形的，马上对你说：“那我们再找找吧！”你拿出了另一片树叶，比一比，并用手摸一摸，对明明说：“找到了，就是这一片。”找完了一幅，你停了一会儿，然后又低下头继续找第二幅。你很认真，很快，第二幅也找完啦！

什么样的学习在发生？

昨天，在散步时，你发现了冬青树叶，并想起了亲子作业树叶贴画。你竟然能够把自己对树叶的认识迁移到无意的发现中，也让班级里的同伴都积极参与到找树叶的活动中。你对大自然充满了热爱，对事物充满了好奇心和关注。

今天，你主动探索了科学区，老师发现你是那样好学，你能通过自己的观察、比较以及同伴间的相互学习和讨论，简单归纳出树叶的特性，知道鲁班就是根据锯齿形树叶的特点发明了锯子。在这次活动中，你学会了用看一看、摸一摸、闻一闻、比一比等方法，知道了树叶的形状、颜色、气味、叶脉是不同的。你还能对树叶进行描述和取名字，这较好地发挥了你的表达能力和想象能力。

下一步学习的机会和可能性

这是一个可以整合的教育资源，孩子们对树叶有了粗淺的认识，如何让他们发现树叶更多的秘密，支持他们进一步探索？我想，可以在后续活动中开展树叶拓印画、制作叶脉书签和小实验“树叶喝水”，请更多的小朋友分享自己的发现和收获。我们也可以利用散步、日常活动引导孩子们观察树叶的变化，感知“一叶知四季”，并将经验拓展到探索自然角的种植、管理活动中去。