信息化背景下中职思想政治课混合式教学模式的探究

◆赵丽华

(烟台城乡建设学校)

一、混合式教学模式的概念和特点

混合式教学模式是一种“线上+线下”的教学模式，其通过充分融合传统教学与在线教学的优势，由浅入深地引导学生不断迈向深度学习。混合式教学模式主要有以下三项特点：

1.线上有资源

虽然对于非计算机专业的教师来说，线上资源的建设是一项比较困难的工作，但混合式教学模式所倡导的并非多么高端的线上资源，简单的建设微信公众号、录制视频或者制作PPT课件即可，这只需要学校方面提供基本的硬件设施，加上教师进行2～3个小时的软件应用学习，即能够胜任这项工作。

2.线下有活动

学习需要理论与实践兼并，在应用混合式教学模式进行教学时，仅对学生进行线上理论知识的传授是不够的，还需要通过活动来检验、巩固及转化线上知识的学习成果，一般当学生经过了线上自主学习和线下教师的查缺补漏与重点突破后，再由教师精心为学生设计课堂活动，以强化对所学知识的应用。

3.过程有评估

混合式教学模式无论是线上学习还是线下实践，都需要教师及时给予学生反馈与评价，从而使学生了解自己的学习情况、明确自己的优势和不足，以便对优势之处进行继续发扬、不足之处进行不断改进，同时也方便教师根据学生的学习成果来制定下一步的教学计划。

二、信息化背景下中职思想政治课混合式教学模式的应用优势

1.丰富教学资源

中职思想政教材中的内容虽然是“硬核”教学资源，但是仅有这些是不够的，若想使学生学到更多的知识、开拓更广的视野、形成更深的情感体验，还必须要在已有教材的基础上不断丰富教学资源，而混合式教学模式的应用正是丰富教学资源的有效途径。混合式教学模式是在信息化背景下所产生的一种“线上+线下”的新型教学模式，其既然依托于信息技术、网络技术及多媒体，那么自然就能够非常方便、轻松地搜集和引用网络上的丰富教学资源，从而使学生足不出户就能闻天下事。

2.提高学生兴趣

“兴趣是学生最好的老师。”然而，对于大部分中职学生来说，思想政治课是一门比较枯燥、乏味的课程，很多中职学生对于这门课程的评价就是“大量空洞的说教”，自然也提不起浓厚的学习兴起。而作为中职思想政治教师，首要原则就是要想方设法提高学生的学习兴趣，使学生喜欢上思想政治课，继而主动探索思想政治课的知识。但是，传统的课堂教学模式显然做不到这点，只有依靠混合式教学模式，才能够改变传统课堂给学生带来的枯燥、乏味感，使学生在线上自主学习和线下自由讨论的过程中逐渐找到学习思想政治课的兴趣。

3.培养学生思维

学习是一个思维的过程，如果缺少了思维，而单纯以死记硬背的方式来记忆中职思想政治课的知识点，那么即使能够对知识点倒背如流，也不算是真正掌握了知识。中职思想政治课本身的目的之一就是培养学生的思维能力，学生只有具备了较强的思维能力，才能够在遇到一些案例时通过自主思考来进行辨答和论证。而在信息化背景下，充分利用网络上庞大的信息资源和多媒体工具，将原本单一的文字信息转化为图像、动画、音频等多种形式，使学生徜徉在知识的海洋中充分发散思维去进行想象和思考，正可以有效培养学生的思维能力。

三、信息化背景下中职思想政治课混合式教学模式的应用措施

1.利用微信丰富人文教育资源

中职思想政治课应当重视对学生的人文教育，而在信息化背景下，可以利用微信的便利来丰富人文教育资源。首先，可以从中华传统优秀文化入手，通过微信等新媒体技术，建立学校微信公众号、微信群或QQ群等，每天给学生推送各种中华传统优秀文化内容，如《中华经典晨读百篇》等，并结合线下教学，在课上带领学生诵读这些内容。其次，可以从红色文化入手，利用微信公众号设置革命文化板块，具体可以涉及延安精神、井冈山精神等，一边给学生持续推送，一边在校园内及思想政治课堂上持续开展相关实践活动，以充分做到线上与线下相结合。再者，还可以从社会主义核心价值观入手，利用微信平台设置“身边的榜样”栏目，积极报道学校中发生的符合社会主义核心价值观的真人真事，以榜样的力量影响与激励广大学生。

2.利用微信开设精品宣传专栏

教师可以利用微信平台开设精品宣传专栏，将中国优秀传统文化融入中职学生的生活当中，大力宣传重民本、讲仁爱、崇正义、守诚信、尚和合等核心思想观念，建构健康向上的校园文化。同时，教师可以将精品宣传专栏教给学生去打理，例如先对学生进行合理分组，并给每组排好序列编号，再从1号小组开始逐一管理精品宣传专栏，每周一轮换，要求各小组成员通过共同协作来完成每天的宣传资源搜集、编辑及发布工作，还要负责与底下的评论留言进行互动。需要注意到是，必须要注重宣传内容的原创性，不得抄袭、照搬他人作品。为了激发学生的积极性，还可以定期评选优秀稿件，给获奖小组或学生一定的学分奖励。

3.利用微信打造德育活动模块

信息化背景下中职思想政治课混合式教学模式打破了空间与时间上的限制，其没有固定的教学场地和时间，这虽然是一项优点，但同时也存在着这样一个问题：学生是否登录微信、是否打开链接来学习全凭自觉和自愿。因此，教师必须要努力寻找学生感兴趣的形式和内容，以提高学生的积极性。经实践发现，通过在微信平台上打造德育活动模块可以有效激发学生的兴趣。德育活动模块可以分为四大部分：校园文化模块、志愿服务模块、社团风采模块以及朋辈教育模块。其中，校园文化模块主要是介绍团委和班级的各项文体活动、学习活动、党团活动等，鼓励学生积极参与这些活动；志愿服务模块主要是宣传学生志愿服务与政策，鼓励学生主动参加志愿服务；社团风采模块主要是介绍学校社团情况，给学生提供一个社团活动展示和交流平台；朋辈教育模块主要是表彰学生中的朋辈榜样，以引导学生树立正确的价值取向。

4.利用微信进行线上互动和资源共享

中职思想政治教师可以在课下组建微信群，并邀请全班学生都加入其中，从而打破时间与空间上的限制，使师生可以随时随地在微信群内进行交流互动。当学生在线下学习过程中遇到了不懂的问题时，可以直接在群内询问大家，无论是教师还是学生，只要看到了别人的提问，都可以实时参与讨论。同时，无论谁找到了有用的学习资料后，都可以自主上传至微信群中，以供大家共享。

综上所述，思想政治课是培养学生正确的人生观、世界观及价值观，帮助学生塑造健全人格、提高道德素养、提升爱国主义情怀的重要课程，因此在我国的中职教育中一直都十分重视思想政治课。在当前的信息化背景下，中职思想政治教师应当要充分利用信息技术、网络技术及多媒体的优势，采用混合式教学模式来开展教学，从而提升学生的学习深度及学习效率。