基于德育在高中政治教学中有效渗透的思考

2019-02-01冯瑞澄

中国校外教育 2019年4期

◆冯瑞澄

(山西省洪洞县山焦中学)

一、强化渗透衔接，寻找合理的德育切入点

高中政治教材中的很多内容囊括和蕴含了丰富的德育内容。在课堂教学中教师应当以教材内容为依据，并对其中的德育教育内容进行深入的挖掘，注重高中学生的思想价值和情感态度等，推动学生德育整体水平素养的持续性提升。比如，在“树立正确择业观”一章节知识内容的教学中，要从就业中面临的竞争和困难来激励学生树立开拓精神、提升竞争意识。在“社会主义市场经济”一章节的教学中，在进行盗版侵权、假冒伪劣、偷税漏税、合同欺诈等相关内容的阐释中，要对其对国民经济的危害、对市场秩序的干扰以及对社会风尚的影响等进行拓展和延伸，让学生们充分认识到诚实守信的重要性，并在学习和生活中努力提升自身道德品质和行为操守。在“生活与哲学”这一内容的教学中，要借助唯物辩证法帮助学生提升自身问题解决的能力，正确地看待和面对人生道路上的挫折与困难、客观全面地看待周围的事物，不断提升自身的心理素质和意志品质等。在“经济生活”一章节内容的教学中，让学生们对于人民币升值和贬值的利弊进行充分的交流和探讨，让学生们对于人民币汇率稳定的意义与价值有着充分的认知，并且从当前西方国家制造人民币升值的舆论压力等方面对学生实施引导，让他们从内心深处注重国家利益的维护、国家经济风险的防护与规避等，树立强烈的爱国主义思想情怀。

二、强化渗透引导，实现学生价值观念提升

高中生在认识上总体上处于感性阶段，在问题的看待和处理上，他们缺乏分辨是非、鉴别真伪、厘清美丑的态度和方法，而且极易受到多方面因素的影响。加之当前社会舆论思潮越来越多元化，很多的问题在互联网的发酵之下，众多纷纭、莫衷一是，很多的高中生在面对类似问题时比较容易产生错误思想甚至完全地迷失方向。这就需要教师在高中政治课教学中，积极实施“引导法”，注重从一些学生们较为关心关注的热点问题出发，对学生们进行积极的、正确的引导。比如，去年发生的保定孩童掉入深井之中，人们纷纷伸出援助之手、动用大量的机械进行作业抢救；在最近发生的女教师为让丈夫上高铁，不顾工作人员劝解，公然用身体挡住高铁车门；北京红黄蓝幼儿园发生的性侵、虐待幼儿事件；大家广泛提及的老人摔倒在马路上应不应当搀扶的问题等，从思想道德、情感态度和价值观念等方面，特别是要以社会主义核心价值观为统领对学生的思想和观点实施积极的引导，一方面，促进学生更理性的看待问题，不被错误思潮所误导。另一方面，让学生以正确的价值观念去处理类似的问题，在答题过程中不致于出现方向性的错误。在这样的经常性的热点时间引导过程中，让学生们掌握一些正确的角度、科学的标准和有效的方法，从而更理性、更准确地解答解读相关问题。

三、强化实践渗透，让学生实现知行合一

当前的高中政治教育存在着教学渠道和形式较为单一、学生懂得道理和知识，但实际行动过程中不知道自己应该怎样做的问题。基于此，教师应当强化政治教育德育“第二课堂”的开设，组织和带领学生们积极走出课堂，在各种以德育为主题的实践活动中深化对各种知识内容认知和对道理的感悟。比如，在中国特色社会主义一节的教学中，教师可以组织学生们参加一些红色展览、展演活动，也可以在清明节、烈士公祭日、国庆节等带领学生们祭扫烈士墓，在一个个历史照片的记忆、一个个鲜活的历史人物生平中，感受当前战火纷飞年代烈士们为国家之存亡、人民之荣辱而进行的前仆后继的奋斗，从而激励高中学生勿忘国耻、珍惜来之不易的幸福生活、为实现国家的繁荣富强而刻苦学习、努力拼搏。可以组织学生们参与一些“环境卫生整治”“文明交通疏导”“孝老爱亲”“扶危济困”等主题教育活动和志愿服务活动等，让学生们在具体的实践过程中不仅更好地理解德育是什么，而且能够更清晰地知道自己应该怎样做。也可以邀请一些模范典型到校园中开设公益讲座，现身说法，用身边的人和身边的事来感染和影响高中生的思想观念和行为规范，激发出更多的正效应和正能量。还可以组织一些以政治教育德育内容为主题的演讲比赛、朗诵比赛、辩论赛等，让学生们带着兴趣、带着情感充分参与其中，在资料的搜集中、在倾听和表演过程中更深刻地感受和领悟德育。