初中语文作文教学问题研究

2019-02-01杜明国

中国校外教育 2019年4期

◆杜明国

(河北省丰宁满族自治县第二中学)

一、初中语文教学问题分析

语文作为一项基础性学科，在学生其他学科的学习中具有重要的影响。而在初中教学中，往往会有很多学生认为语文学习非常简单，因此，降低了对该学科的重视程度。但在实际的教学工作中，语文作文教学中仍存在诸多问题，具体可归纳总结为如下几个方面：

1.教学模式陈旧。很多初中语文教师在教学中并未从传统的教学模式中转变出来，这种传统的教学模式不利于作文教学的高效推进。如很多教师在语文作文教学中会先拟定一个题目，或者提前将写作范围设定好，并要求学生以此为要求进行作文写作，并用另一节课对学生的作文进行评阅。因为这种教学模式会加剧不同基础间学生的差距，而且教师基本是在课堂上对优秀学生的作文进行点评，而很少对缺点作文进行范文评书，基本也就是批评一句带过，这种教学模式很容易让学生产生反感心理。

2.学生写作态度不积极。在初中语文作文教学中普遍存在学生缺少写作兴趣的问题，这都是由于学生写作状态不佳造成的。而通常在学生的写作中，往往都会非常的严肃，这更进一步加重了学生的写作障碍，进而影响了学生的写作乐趣，对写作能力的提升是丝毫没有帮助的。如在作文写作教学中，很多教师会要求学生从道德高点或大爱的方向去写，很明显，这一出发点是没有问题的，而且也具有一定的积极作用，但是这种对写作内容的限定，实际上也桎梏了学生的写作思路，学生很容易产生思想负担，怕某处写得不好，会被认为自己的思想道德水平有问题。因此，学生在写此类作文时，压力会非常大，也不容易写出好的作品。

3.教学创新意识不强。在长久的应试教育体制下，初中语文教学中的学生和老师的学和教的思想实际上已经固化了，创新很难，而且他们也缺乏创新意识。而随着新课改的不断推进，这种固有的教学思想是不利于语文作文教学的。例如，教学中让学生写一篇《一段美好的回忆》的作文，表面看这个题目非常简单，近乎于小学作文题目。而在写作时，学生仍然没有发挥自己的创新思维，写出的文章跟小学生相差无几，这使得作文几乎没有了亮点。

二、初中语文教学对策

根据前文所述问题，要想解决初中语文教学困境，就必须采取相应措施加以应对，具体对策包括：

1.为学生创设自由写作的条件。对初中语文教师而言，要提升学生的写作能力，必须加强对学生写作能力的培养，即在平时的教学中就帮助学生打开发散思维，鼓励其将生活中的真情实感用作文表达出来。在课程设置过程中，应将指导课和讲评课区分开来，前者用以点拨和训练学生的作文思路，多鼓励学生积极进行自我表达，在确保作文内容积极健康的前提下，不应对学生的写作条件做过多的限制，这样才能培养学生的写作兴趣。

2.鼓励学生多进行课外阅读。俗话说“天下文章一大抄，看你会抄不会抄。”语文写作的过程中难免会用到诸多的语句和词语，而要实现写作中才思泉涌的感觉，就需要学生有丰富的阅读积累，这就要求初中语文教师应想方设法增加学生的阅读量，并积极积累阅读素材。如，在课堂教学中让学生将一些好的语句、好的段落摘抄下来；组织学生轮流在黑板上摘抄名言警句和古诗词；鼓励学生建立自己的摘抄本，将优秀文章剪贴到自己的作文本上等方式，此举一方面能增加学生对好词好句的记忆度，同时也能提升其写作应用能力。

3.创新教学方法和写作题目。要想改善当前初中语文作文教学的教学困境，就必须面对教学思想和教学方法的改善创新，将着力点放在激发学生的学习兴趣和创造性上来。只有学生的语文知识储备量增多，知识应用能力提升，才能使其在作文写作中运用起来更加得心应手。此外，还应在作文题目的创新上下功夫，只有作文题目变得新颖了，学生才更愿意去写，才有更多的东西去写，才不会被固有思维所禁锢，也只有这样，学生写出的作文才更有表现力和感染力。如我在布置一篇写自己熟悉的人的作文中，就对题目做了适当创新，改成了《猜猜他是谁》，学生就打开了不一样的写作思路，写出的作文也都非常精彩，这大大提升了语文作文教学成效。