生态教育，快乐成长——浅谈如何处理低年级课堂上与学生的关系

◆侯建丽

(东北师范大学通化实验学校)

一、请你像我这样做

2017年8月23日下午，我终于看到了期待已久的孩子们。孩子们第一次走进这个全新学校必定有许多话要说，他们享受第一天上学的喜悦，分享第一次走进课堂的兴奋，感受好朋友再次同班的快乐，一切喧闹都是那样的合情合理。

1.请你像我这样做

我以游戏的形式开启我和他们的初次交往模式。我说“请你像我这样做”，孩子们跟着说“我就像你这样做”。这是孩子们在幼儿园最常做的一项游戏，他们毫无生疏感，很自然地一边说一遍模仿老师的动作。在时快时慢、时高时低的口令中，孩子们的站姿、坐态、举手、立正等一系列的规范动作，不断地循环重复，大多数孩子在几轮模仿下来已经在玩中掌握的差不多啦！

2.警长抓小偷

孩子贪玩好动，无时无刻不在自己的世界里游荡，怎样才能走进她们的世界，唯有游戏可以闯进他们的世界。我跟他们玩起了警察抓小偷的游戏。我在教室左边的小柜上偷偷拿了一个奖章，神秘地问：“孩子们，我刚才干什么啦，小朋友们大声喊到，你从门口走过来。”我继续说：“我还偷偷的拿了一样东西，你们发现了吗？”他们根本没有关注悄无声息的我，怎么会知道我在干什么。当我把手里的小奖章展示给他们看时他们觉得很新奇，我继续说：“你们就是黑猫警长，现在要时刻盯着我，看着我呦！教室里还藏着许多小奖章，谁跟随我找到小奖章，这枚小奖章就奖励给谁？”于是我就在教室里从前走到后，从后走到前，孩子们的小眼睛瞪得大大的，困的也不困了，玩的也不玩了，所有人的眼睛都紧紧地盯着我，最重要的是闪烁着兴奋的光亮，谁也不肯放过我。太好了，丢失的小眼睛都回到了我的身上，成就感满满的！

3.自我介绍找亮点

第一次到教室，第一次见到老师，也是第一次跟同学见面，自我介绍是免不了的，我并没有做过高的具体要求，只要他们说出自己的名字，来自哪个幼儿园即可。要求再低对于羞怯的孩子来说也是很难的，我本着一个都不落的原则，从第一个座位轮流说。想说就说，不敢说就不说，我时刻提醒自己要慢慢来。我不停地表扬这个声音洪亮，那个说话完整，这个站姿端正，那个礼貌微笑，就这样一轮下来孩子们好像也懂得不少规矩啦！

放学啦，孩子们尽管答应我在走廊不说话，可转身就忘了，还是叽叽喳喳地说，但是我没有生气，我坚信顺应天性，慢慢引导，他们一定会更茁壮地长大。

二、让孩子听话的方法也不只有一种

今天是孩子们到校的第二天，也是军训的第一天。我继续秉持着尊重和美共生的教育方法，继续进行生动有趣的教学活动，愿快乐与这些孩子们的成长如影随形。

1.遥控器真灵

孩子们高高兴兴地来到学校，我就不能让他们哭哭啼啼地离开。但是如此活泼好动的年龄，面对军人铁一般的纪律，怎能和美呀！一个天大的矛盾摆在面前，动和静如何调控、个人与集体怎样和谐、约束和自由如何共生。

怎么能让他们动就动，让他们停就停，让他们快就快，让他们慢就慢，想怎样就怎样，这不就是遥控器的功能键吗？想到这不由得记上心来。我从背后拿出一个电子屏遥控器，兴奋地对孩子们说:“我们来玩个游戏吧，遥控器上有自选键、快进键、慢进键、暂停键。我按自由键你们就随便玩，我按暂停键你们就停止不动，我按慢进键你们就动作放缓，我按快进键你们就快速到位。”孩子们十分喜欢这个游戏，开始我多按自由键，让他们觉得很有趣，慢慢的目的性开始突显，立定时我按暂停键，齐步走迈左脚时我按慢放键，集合时我按快进键，累了时我按自由键，我们就这样快乐地玩起来。有了这个基础，接下来军训中的各种训练难题就解决一大半，看来在玩中练习效果真不错，玩起来一切难题都变得容易多啦！

2.植物大战僵尸

孩子们不会站排，要么人与人之间紧紧贴在一起你推我搡，要么就拖拖拉拉距离很远，怎么才能让他们距离均匀呢？我以前要求我的学生队列行进时，人与人之间一臂距离。可是我怎么要求他们呢？他们怎么能有这样的距离感呢？还得游戏中解决难题！我说:“来我们来开小火车吧！请大家把手搭在前面同学的肩上，我们来开火车。”他们只要是玩就行，很快小小手就一个搭在一个的肩上，歪歪扭扭的小火车正要启动时，一个学生高叫道:“这不是植物大战僵尸吗？”“对对对，我们就是植物大战僵尸，千万把队伍排好，队形乱了我们就要打败仗了！”这下他们的兴致可是比开小火车更起劲。

世上通往罗马的路不止一条，让孩子听话的方法也不只有一种，只有孩子们乐于接受的方法，才是最好的教育方法。

三、改变孩子要从改变自己开始

军训第二天，清早下起淅淅沥沥的小雨，昨天接受焦阳的炙烤，今天承受风雨的洗礼。生怕娇嫩的小花们在冷风冷雨中受凉，我早早在门口迎接，让他们都躲在宽大的楼檐下。孩子们比昨天有礼貌了，很多孩子见面主动跟我问好，情绪丝毫没有受到天气的影响，依旧如叽叽喳喳的小鸟一样，一刻也不得安静。

学校怕孩子们受凉，安排孩子们到五楼舞蹈室进行军训，走进宽敞明亮的教室，孩子们一片惊呼，“好大好漂亮！”兴致正浓时，我赶紧带领孩子们复习昨天的站姿，小家伙们精神抖擞站姿挺拔，此时心中真有那么一点的成就感。然而好景不长，我们开始集中由教官教学向左向右转，这下三个班的孩子融在一起，整个教室沸腾起来，所有的孩子都失控了，你打我一下，我拉你一把，真是散沙一盘呀！看来环境对他们的影响真的太大了。原本可以掌控的宝贝们，淹没在嘈杂的人群中，一下子化作快乐的精灵，谱写着他们自己的欢乐乐章。教官急得满头大汗，我也不知该怎样做，强硬的打断，还是默默的纵容？是尊重他们的天性，还是发挥教师的权威？

爱玩好动是他们的天性，那我还是因势利导吧！我提高声音喊到:“1、2、3快站好！”熟悉的口令让他们有了些许安静。我继续说:“小眼睛，看老师！我们来比一比，看看哪个班的同学最听话！哪位小朋友表现最好”孩子们是最爱表现，最争强好胜的，一说要比赛立马精神起来。他们眼睛瞪得大大的，胸脯拔得直直的，用渴望得到表扬的眼神看着我。我立马选出几个小榜样，榜样的力量是无穷的，教室里悄然发生着变化。

英俊潇洒的教官一本正经的讲解向左转、向右转的要领。教室里又开始骚动起来，什么右脚运转90度，左脚运转45度，五指并拢贴在裤线两侧，这样的高级军事用语，对于刚刚上学的孩子们就是天书，他们根本听不进去。那我们就来点他们喜欢的吧！我悄悄地跟教官沟通一下，大声对孩子们说:“小眼睛看老师”这时只有简单的口令能入他们的耳，散落在教室四周的小眼睛回归到排前，“下面我们玩个小游戏吧，复印机游戏，跟着教官复制他的动作，看谁学得最像！”教官放弃讲解直接演示，孩子们就在下面跟着做，大多数同学做的很好。我接着选出做得好的同学，其他同学又在复制这几个同学的动作。渐渐地正确的动作越来越多，即便不会的几个同学，在大部队的影响下，也逐渐找到感觉，就算还没有学会，老师和教官再去帮忙，针对性也就更强了，学习的效果也就更好啦！

动脑比动口更有用，示范比讲解更明了，评比要比批评更有效，游戏比教育更适合。总之，改变孩子要从改变自己开始！