音乐游戏在小学音乐课堂教学中的应用探讨

◆毕翔

(山东省烟台市芝罘区工人子女小学)

一、音乐游戏在小学课堂中的必要性

随着社会地进步，当今的小学生经常性地接触一些电子设备，其中主要是手机、ipad、电脑等，这些先进的电子设备地出现，给小学生的音乐课程带来了不一样的视觉冲击和听觉冲击。与此同时，小学课堂里单调枯燥的教学方式，扼杀了小学生对音乐课堂的期待与向往，大大降低了小学生的学习兴趣。小学音乐课堂本该是给学生带来更多享受与快乐的，在音乐课堂中，充分发挥音乐的魅力来挖掘学生的潜力和创新能力。在小学音乐课堂中，教师能够创新教学方式，丰富音乐游戏，进而开阔学生的视野，让学生学会怎样将音乐运用到社会发展的各个领域。

二、音乐游戏在小学音乐课堂中的应用策略

音乐游戏进入课堂可以大大增强音乐课堂的趣味性，激发学生对音乐的学习兴趣。这些对于小学阶段的音乐教学的学生来说，都是学好音乐的关键所在，对音乐教学具有显著的作用。所以，在现阶段的音乐课堂教学中，教师应该积极主动的对音乐游戏进行分析和应用策略探究，来提升音乐课堂教学的效果。

1.借助先进的教学设备激发学生的学习兴趣。

由于传统应试教育思想的影响，小学阶段教师通常不会花费太多的心思在如何给学生带来有新意的音乐课堂上，再者，由于思维方式的陈旧，学生对于歌曲很难进行有效的记忆。所以综合两方面的内容来选好解决问题的关键，在实际的教学过程中，音乐教师可以借助多媒体下载一些与小学生学习能力相接近的歌曲，让小学生进行传唱和记忆，反复的记忆可以让学生在一个课时内熟记歌词，为小学音乐课程的开展提供了必要的开设条件。

2.以音乐游戏烘托教学氛围，强化学生的学习效果

音乐课程和传统的音乐课程相比具有很强的趣味性，但是学生在长期枯燥无味的口头教学过程中，也会产生一定的厌学情绪，学习的怠慢感也会随机而生，导致音乐教学的效果也会受到一定的阻碍。因此，在实际的教学过程中，小学音乐教师可以在课堂上挑选一些合适的小游戏进行教学，如音乐歌唱比赛、歌曲对唱游戏等，充分发挥活跃课堂气氛，强化学生学习音乐的积极性，来保障音乐课堂的有效开展。如击鼓传花游戏。击鼓传花是一种常见的音乐游戏，也不仅仅存在于小学课堂中，很多成年人聚在一起也会组织玩。在音乐课堂中可以组织学生坐成一个圈，选择一个轻巧方便的道具，学生互相之间传递，随着音乐的响起，同学们之间开始按照一定的顺序传递，当音乐停止后，道具在哪位同学的手中，哪位同学就需要选择表演节目。节目的内容就需要老师在课前预先设定。

3.音乐歌词接龙小游戏，强化学生的歌曲记忆

学生对音调的掌握主要是通过完成一首歌曲的演唱来实现的，教师督促学生对歌词进行记忆，小学阶段的学生很少会主动去学习记忆与音乐知识有关的内容，所以教师在音乐课堂的开始，可以采取音乐接龙的游戏方式来展开，让学生在比赛过程中去感受歌词的内容，随着游戏的不断开展，学生循环往复的记忆歌词，加深记忆的牢固性。并且通过不断地强化学生对歌词的熟悉度，使得学生在音乐课堂中能够有更好的收获。

4.组织不同种类的音乐游戏表演，促进学生音乐水平提高

(1)音准训练类游戏

音准训练是小学音乐教学的重中之重，它具有很强的理论性，但是小学生一向都是以感性思维为主的，这就加大了学生音准训练的难度。这时教师如果能够加大对音乐游戏的实际操作，就可以帮助学生更好地掌握音准内容。如教师可以将音阶比作一些灵动的小动物，小狗、小猫、小兔子等，学生训练音阶就像是小动物爬楼梯，而音程跳跃可以比作小兔子蹦蹦跳跳。这些形象生动的比喻和小学生对外界事物的认知是相近的，让学生在愉悦的游戏中体验原本枯燥无味的理论知识内容，加强学生的深入认知。

(2)情景表演类游戏

针对于小学生的形象思维，可以将小学音乐的情节性带入音乐课堂，教师可以组织学生进行情境创设和表演。如在《三只小猪》这课中，乐曲本身就是一个故事，所以可以帮助教师更好的组织学生扮演故事中的角色，让学生欣赏完音乐之后，组织学生进行表演。学生自己动手制作一些符合情景的工具，有的学生表演用稻草盖房子、有的学生表演用木头盖房子，让学生在音乐情境中体会音乐的乐趣。

(3)综合性游戏教学

综合性音乐游戏教学就是教师根据音乐课程中歌曲的内容，利用多种游戏交替表演，听音游戏、表演游戏、节奏游戏、识谱游戏以及节奏游戏等，这样的教学方式与众不同独特新颖，避免了一个游戏循环往复的继续，磨灭了学生的学习兴趣。如在四年级下册的《忆江南》这一课中，在合唱时教师应该采用综合性游戏教学的方式，利用小故事来培养学生的节奏训练，主要由高声部、低声部等，让学生快乐的主动参与学习活动。

5.科学的组织实施方法，推动教学顺利实施

(1)通过游戏活动来活跃音乐课堂的气氛

音乐课的设置主要是培养学生的一种欣赏能力，帮助学生在学习之余可以放松身心。作为一门听觉艺术，教师不应该只把音乐课当作是学生听歌唱歌的课堂。在整个小学的音乐课堂中进行音乐游戏教学，可以很好的活跃课堂气氛，激发学生课外的兴趣爱好。教师可以在节奏训练环节开设相关的“小兔子来了”游戏，让学生模仿小兔子跳跃的姿态，在跳跃时还说出“跳跳跳”的语气节奏，在说“小狗来了”时，学生要根据教师给出的动物，来思考他们走路的姿态，给出相应的答复“走走走”，这样的游戏不仅有利于学生的身心健康，还能帮助学生在实际生活体验中感受节奏，将单调的节奏教学转变为活跃愉快的游戏教学，充分展示音乐课堂的活力。

(2)通过音乐游戏培养学生的团结合作能力

在科技发展迅速的当代，家庭子女大多都是一个，这样的家庭组合形式就造成了，父母将过多的爱倾注到一个孩子身上，使得孩子养成自私自利、不会与他人分享的坏习惯。所以，在音乐教学过程中，教师可以多多提供学生之间互帮互助，团结合作的机会。如“钻山洞”这一音乐游戏内容的实施中，教师组织学生两人一组达成一个山洞的样子，另外没组山洞的同学就以此从中通过，每个同学都要与不同的同学合作，这样一来既培养了学生在关键时刻要牺牲自己，保护同学的良好品质，还培养了学生之间的团结意识，学生学会了与他人交往，学习的积极性也达到了一定的提高。

综上所述，小学生学习的自律性较弱，在教师的教学过程中，学生通常不会主动学习，需要老师在背后督促监督才能进行学习，所以小学音乐教师在教学时，也应该积极利用音乐游戏这一手段来帮助音乐课堂的有效进行，以这样的方式来强化学生对音乐知识的认知，从而有效激发学生的学习热情，使得音乐课堂更加活跃充实，能够以此为基础促进我国小学音乐教学的进一步发展。