试论如何打造有效的职业教育语文课堂教学

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(吉林省通化县职业教育中心)

虽然说，在职业学校中，大部分的老师都看重专业知识的教学，但是这并不意味着教师和学生应该忽视对文化知识的学习。在这个过程中，文化知识的学习同样重要，如果忽视文化知识的学习，可能会对学生的将来造成一定的影响。但是，我们不能忽视在现在的社会中，职业教育中的语文课堂教学中存在着一定的弊端，这是我们不能忽视的问题。因此，本文在正视这一问题的基础上，明确语文课堂教学在职业教育中的必要性，找到一些方法打造有效的职业教育语文课堂，对职业学校中的学生文化课的学习起到促进作用，促使学生提升自身水平。

一、职业教育语文课堂教学的现状

(一)职业教育和人文教育之间存在矛盾，对语文教育的重视程度不够

在职业学校中，一直存在着职业教育和人文教育之间的矛盾，因为对于在职业学校中学习的学生来说，专业知识的学习才是最重要的事情，至于文化课的学习并没有那么重要，如果花费时间去学习文化课，那么相应的学习专业知识的时间就减少了，这对于需要在竞争激烈的社会中生存的学生来说无疑是浪费时间的表现。在这一基础上，人们对职业教育中语文课堂教学的重视程度也不够，大部分学生都认为语文可学可不学，这在一定程度上对职业教育中的语文教学造成了阻碍。

(二)教学理念陈旧和教学目标的设置不合理

在职业教育中，语文教学显得滞后，其中的许多成分都相对于职业教育而显得陈旧。在职业教育中的语文教学，它的教学理念太过陈旧，大部分的教师都认为这样的语文教学并没有那么必须，在教学过程中对语文教学目标的设置也不够合理，这就造成许多学生对语文的学习失去了兴趣，这样的不合理设置，以及老师本身存在的许多问题，导致了学生在学习过程中没有感受到学习的必要性。因此，大部分学生都觉得不学习语文知识也是可以的。

(三)教学方式单一，导致教学气氛沉闷，学生缺乏自主学习意识

在职业学校中，我们发现大部分教师在教学过程中使用的教学方式都太单一，这就让学生觉得语文知识的学习太过枯燥，教学氛围太过沉闷，更多的是教师一个人讲，缺少和学生之间的沟通，这更让学生感受到学习过程中的压抑，自然而然学生就会对语文知识的学习产生抗拒，甚至厌恶学习语文，这会严重打击学生学习语文的积极性和主动性。学生对学习语文的态度也非常消极，更多是老师要求，学生才会去做，缺乏自主学习的意识，这是现在语文课堂教学中面临的主要问题。

二、语文课堂教学在职业教育中的必要性

(一)学生自身语文素质提升的必要条件

在职业教育中，我们发现职业学校中的学生都存在文化素养不高的情况，这对学生的发展形成一定的阻碍。如果缺少文化素养，学生的社会意识就会太过淡薄，这就会让学生的集体意识缺乏，当遇到危难时，第一个想法就是保全自己，这对人们之间的和谐相处没有任何好处。因此，在职业教育中，学生应该注意提升自身的文化素养，所以在职业教育中需要加强语文课堂的教学，提升每个学生的语文素养。

(二)辅助学生职业能力和道德素质的培养

在职业学校中，学生更多在意的是专业知识的学习，对于其他文化知识都不太重视，这其实是错误的想法。在职业学校中，我们同样需要注意学生文化知识的学习，这样才能辅助学生培养职业道德，提升自身的职业能力水平，因此，在职业教育中打造语文课堂教学是必不可少的。只有不断提升学生的语文素养，才会不断辅助培养学生的职业道德，让学生在将来不会在社会中因为道德的缺失而被社会淘汰。

(三)校园学风建设的关键

在职业教育中，并不是说有了专业的知识技能就是最优秀的，对于每个学校来说，最重要的是这个学校的校园文化。对于学生来说，就是学风问题，这是直接反应这个学校精神面貌的标志。如果只是专注于专业知识的学习，对其他的知识直接忽略，就会发现学校缺少精神层面的支撑，这对学校来说并没有什么好处。在职业教育中学习语文知识，能够提升学生的文化素养，这能帮助学生在潜移默化中养成一种文化素养这在学校中反应出来就是学风。因此，职业教育中语文课堂教学是校园学风建设的关键。

三、打造有效职业教育语文课堂教学的方法

(一)将语文教育和职业教育结合起来，挖掘语文教材中的职业因素，注重教学内容的实用性

要想打造有效的职业教育语文课堂，首要的一点是要让学生认识到语文知识的学习在职业教育中的重要性，教师在教学过程中挖掘出语文教材中的职业因素，然后将语文教育和职业教育结合起来，这样不会只是学习文化知识，能够让学生在学习文化知识的过程中仍然接受着专业知识，这对学生的学习来说是有益的。而且在将来，学生在交际过程中，只依靠专业知识是不够的，学习语文知识能够帮助学生在将来更好和别人交际，这对学生的发展具有促进作用，因此在教学过程中，教师应该注意教学内容的实用性。

(二)采用多样化的教学方式，设置合理的教学目标，提升学生学习积极性

在职业教育中，要想打造高效的语文课堂教学，教师就要学会采用多样化的教学方式，去给学生讲授语文知识，并且设置合理的教学目标，不要太过飘忽不定，这样能让学生有一个切实的目标。在教学过程中，多样化的教学方式可以让学生对语文知识的学习产生兴趣，不再是压抑的学习氛围，这对学生的学习有促进作用，同时在教学过程中，教师应该注意和学生之间的交流，不要一味地去讲解教材上的知识，这样才能达到课堂教学的最佳效果，对学生在职业教育中学习语文知识具有促进作用。

(三)将多媒体教学工具运用到语文教学课堂中，优化教材的相关结构，提升学生的应用能力

在现在科技发达的社会，教师可以学会使用多媒体教学工具，将这些多媒体教学工具运用到语文教学课堂中，这能够帮助教师更好将教学内容传授给学生，增强教学内容的生动性和形象性。图文并茂，并不只是简单的文字或是枯燥的讲解，让学生通过多媒体教学工具体验到最好的教学情境，这能够激发学生主动学习语文知识，而且能加深教师所讲授的知识在学生脑中的印象，从而迅速准确地把握教师讲解的内容，优化教材的相关结构，不再使用传统陈旧的教材，让学生跟上时代的步伐，提升学生的应用能力。

三、结论

通过上述讨论，我们必须明确在现在的职业学校中，语文课堂教学仍然存在很多问题，这些问题我们不能忽视，应该正视这些问题，看到语文教学对职业教育的促进作用，然后找到方法去打造高效的职业教育语文课堂，在提升学生职业能力的同时，不断提升学生的语文知识，提升他们的语文素养，为他们将来的发展奠定坚实的基础。