初中英语教学中创新能力的培养

摘 要：创新能力是每个学生必备的能力之一，是学生目前以至于以后所必备的能力，也是人类突破旧认识、旧事物，探索和创造有价值的新知识、新事物的能力。如何在教学中培养学生的创新能力，是我们每一个教育工作者不可忽视的问题。对学生创新能力进行培养，是新课改赋予新时代初中英语教育工作者的重要任务之一，初中英语教师要积极响应新课改的要求。在实际教学中，既要做好英语知识和相关技能的传授工作，还要注重对学生创新能力的培养，将学生塑造成为高素质的创新型人才，为学生未来的全面健康发展奠定良好的基础。

关键词：初中英语；英语教学；创新能力

如果没创新能力，是不可能建设出一个充满活力、充满创新的社会。那么，在英语课堂教学中，教师如何培养学生的创新能力呢？

一、 塑造学生开拓进取的精神，探究教材中的创新因子

教师要挖掘教材的资源，因为教材里可能包含着丰富的生活素材，有很多贴近学生生活的学习内容。初中教师要将新课程改革后的英语教材中的创新精神和学生英语学习的创新精神全面融合，发展学生的创造性思维品质，充分彰显学生的创新活力。例如，初三教师可以通过公开课或者讨论课的形式，延长学生自由讨论的时间，让学生展示自己英语学习的风采。教师也可以在课外作业中给学生拓展，让学生上网查找学习资料，来拓展学习的资源，丰富学习的内容，启发和引导学生勇于创新，发展学生的创新性思维。

教师应该在学生的学习和成长过程中贯彻创新能力的培养，广泛而深入地开展创新教育。教师不能机械式地向学生传授英语知识，还要重视单词和语法在英语的文化背景上的重要意义。教师要发挥英语的实践性，让学生在充满积极向上氛围的学习环境中学习，创造阳光的教学情境，组织学生进行英语辩论赛活动，带领学生演唱英语歌曲和进行英语朗诵活动等，丰富学生英语学习的形式，塑造学生的创造性思维品质。初中英语教师要贯彻落实学生是课堂学习的主人的观念，发挥学生自己的创新精神，开发课堂教学的内容，帮助学生获得创新能力的提升。

二、 激发学生学习的兴趣，发展学生的创新思维

初中生如果对英语产生持久的学习兴趣，就能热爱接触英语，兴致勃勃地参与英语学习，实现学生快乐学习。教师要运用丰富的教学策略，激发学生学习英语的兴趣，点燃学生的学习热情，发展学生的创新思维，教会学生科学高效的学习方法，让教与学实现真正完美的统一。落实学生的素质教育要始终贯彻如一，切实保证学生向健康方向发展，力所能及的让学生爱上英语、会学英语。不仅如此，还要培养学生积极向上的学习情感，让初中生学习英语的思维敏捷而迅速，保持学生持久的学习动力。学生学习英语的时候会产生畏难情绪，对英语学习持续下去容易感到厌倦，教师要从教学的资源、教学的策略等方面研究学生，科学引导学生，激发学生的创造性思维品质的发展。

例如，教师在指导学生学习动物英文名称的时候，可以设计动物世界的情境，让学生戴上动物的头饰，来扮演各种动物。教师可以播放美妙的音乐，带领学生进入动物园的语言情境中。教师让学生仿佛见到了各种动物们，教师指着那些动物和学生开展英语对话，教会学生掌握要学习的英语学习内容。学生的学习兴趣得到了激发，都纷纷争着用英语和教师开展关于动物的对话，课堂教学的目标得到实现，在教师的帮助和激励下，学生还用以前的英语知识编写英语对话，这样能够发展学生创造性的思维品质。

三、 鼓励学生求变相的思考问题

提高学生创新能力，培养学生多角度的思考问题——变异思维是提高学生创新能力的主要途径之一，我们英语教师必须认识到这一点，掌握这点的要素，在教学中力求让这个模式贯穿整个教学中，面向全体学生，对于学生的闪光点和求异思维要积极地进行鼓励和调动，由此可以高效率地拓宽学生的知识面，培养学生创新能力和良好的创新习惯。举个简单的例子，在教学“The Moonligh Sonata”相关内容的时候，教师可以问学生“What can you learn from this text”，让学生畅所欲言，勇敢说出自己的想法。在教师的鼓励下，学生会结合实际情况对当时社会的黑暗进行大胆的指责，还会根据自己的生活经验提出相应的观点，比如怎样才能让社会上的人相互平等，这在一定程度上实现了学生创新能力的提升和创新思维的培养。

四、 丰富教学的形式，为学生提供创新的舞台

現代信息社会的多元化导致学生获得英语知识的多元化。英语教师可以改变一切围绕教师转变过去的教学模式，贯彻落实素质教育，采用丰富的教学形式，来滋润学生的心灵，塑造学生的学习品质。教师可以在教学过程中采用问答式教学形式、讨论式教学形式、表演式教学形式、演讲式教学形式等，挖掘学生的学习兴趣，帮助学生掌握更多的学习方法，提高学生自主学习能力。教师还可以运用英语图画、英语PPT、录音机、直播课堂等，来塑造学生的学习品质，时刻保持学生在最佳的学习状态中。

（一） 课堂活动参与人物立体化

课堂教学中，教师要创造立体化的人物参与的状态，教师、学生和教材中的人物共同参与教学。教师也要组建个人、小组和集体的参与模式。教师要打破线性的教学平面，创造立体的教学模式，提高教学的效果。教师可以创造轻松、民主、平等的学习氛围，通过各种教学活动来刺激学生学习的欲望。教师还可以发挥学生个性特点中的优点，发挥初中生记忆力强等优点，在教学中加以运用。教师要通过语言描述来创造教学情境，让学生在语言情境中开展语言的练习，丰富的语言练习的形式，一定能带给学生有声有色的听觉盛宴，让学生在快乐学习中轻松记忆英语知识。

（二） 多媒体运用让课堂丰富化

教师不能枯燥地让学生读和背，教师可以运用多媒体刺激学生的感官，给学生全新的学习体验和感受，这样来刺激学生的视觉和听觉，让学生的单词、时态和句子在强刺激中得到记忆和内化。教师通过多媒体课件的运用，让枯燥的文字内容变成充满情趣的图像和声音，能激发学生学习的兴趣，收获好的教学效果。

总之，培养学生创新能力是初中英语教师要重视的一个问题之一。作为奋斗在一线的英语教师，在教学中如果不注重学生创造能力和创新意识的培养，那么定会给学生的终身发展带来无穷的后患。在实际教学过程中，教师既要做好知识的传授者，又要结合实际教学情况对教学内容和教学方式进行改良创新，为培养学生的创新能力提供新途径。

作者简介：

詹秋玉，福建省三明市，福建尤溪县第五中学。