课堂讨论法在初中物理教学中的应用

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(江苏省灌云县初级中学)

新课程的改革，对学生主体的能动性和创造性提出了更高的要求。而课堂讨论法不仅能够有效适应当前的教育理念和教学需求，还能不断提高学生的综合素质。因此，不断在初中物理教学中应用课堂讨论法，可以有效引导学生主动发现问题，从而不断发散学生的思维。

一、创设自由课堂氛围，诱发讨论欲望

良好的课堂教学环境，不仅能够有效激发学生学习积极性，还能潜移默化的影响学生心理，进而为学生学习营造一个快乐、积极的学习氛围。此外，在学生学习过程中，老师作为影响学生学习态度的主要因素，其态度和行为就影响着学生的学习兴趣。因此，老师在教学过程中，不仅要运用课堂讨论法，还应不断的运用表情、语言以及手势等因素，不断活跃课堂的教学氛围。

二、合理划分讨论小组，把握讨论进程

为了有效的将课堂讨论法应用在初中的物理教学中，还应合理的划分讨论小组，这样不仅能够帮助学生理解和运用课程知识，而且还能提高学生的沟通和协作能力，进而有效提高学生的综合素质。因此，老师在划分小组时，一般应以5～6人为宜，并且在划分小组时，还应综合考虑课堂的实际情况以及学生的学习反应，这样才能不断的促进课程设计能够有效符合当前教学制度的要求。此外，老师还应给每个小组分配一个组长，这样不仅能够有效提高学生的责任感，而且成绩较好的学生还能有效的帮助成绩较差的学生，从而促进全班学生的共同发展。

三、科学设计探究问题，激发参与意识

问题是课程展开的前提与关键。因此，展开较为科学的问题，不仅可以有效强化知识的应用，还能有效促进学生积极的参与到课堂活动谈论中，从而不断提高学生的学习积极性。其中，对于问题的设计应遵循以下原则。第一，根据课程的难度和进度来有效设置问题的悬念，这样就能有效激发学生的学习兴趣。第二，课程的设置应有效注重新旧知识的联系，这样不仅能够帮助学生复习已学过的知识，还能帮助学生预习新的知识，从而帮助学生理解与运用。第三，课程的设置应具备讨论的空间，能有效促进谈论活动的有效展开。

四、及时进行评价反馈，强化总结反思

不仅要在课堂上对学生进行知识地灌输，还应加强对问题的总结，这样就能及时帮助学生查漏补缺，从而不断提高学生的学习质量。因此，老师应及时评价学生学习情况，这样就能不断评价学生在谈论过程中的整体表现，从而有效提高学生的物理学习能力。

不断地将课堂讨论法运用在初中物理教学中，对于有效激发学生的学习兴趣，以此不断提高课堂教学质量具有至关重要的作用。我们应从创设自由课堂氛围，诱发讨论欲望、创设自由课堂氛围，诱发讨论欲望以及科学设计探究问题、激发参与意识三个方面来有效的将课堂讨论法运用在初中物理教学中，从而不断活跃课堂的教学氛围，以此来有效促进物理课堂活动的有效展开，不断促进学生的全面发展。