增强精神力量 把握正确导向

谢伯雄

习近平总书记在《读者》编辑部考察调研时指出，要提倡多读书，建设书香社会，不断提升人民思想境界、增强人民精神力量，中华民族的精神世界就能更加厚重深邃。我想，这不仅是对编辑工作者的期许，也是对语文教育的期许，为语文高考备考指明了方向。

总书记所提倡的多读书，在2019年高考语文试卷中已经得到了体现。试卷呈现的特点：一是文本数量多，有《论语·子罕》中的“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也”；有《渔家傲（塞下秋来风景异）》中“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”；有唐代诗人杜荀鹤的《投长沙裴侍郎》；有鲁迅的《理水》；有1954年《人民日报》社论《努力修好武汉长江大桥》、2018年的报道《港珠澳大桥背后的科技支撑》和研究报告《港珠澳大桥岛隧工程智能建造探索与实践》等材料；还有莫泊桑的《小步舞》……从古到今，由中至外，涵盖了方方面面，并且作了突破。二是文体种类多。体现在高考语文试卷中既有论述类文本，也有实用类文本，还有文学类文本；既有现代的诗文，也有古代的诗文。

诚如2018年12月25日，教育部考试中心主任姜钢在《中国教育报》上发表的署名文章《落实立德树人根本任务 进一步深化高考内容改革》中提出的新观点：1.高考是素质教育的正向指挥棒；2.高考全流程要落实立德树人根本任务；3.高考主要考查“4点4性12方面”。2019年高考语文试卷让这些意图有了一个完美的呈现。

基于上面所述，增强精神力量，把握正确导向的社会行为已迫在眉睫。

高考欲承其重，无非是以内容展现精神品质，以形式考查双基程度，以速度判别思维快慢。北京大学温儒敏教授赞赏高考四川卷内容方面“大胆”的尝试：从曹雪芹、贝多芬以及文学形象大卫·科波菲尔中任选一人，用二三百字去续写下面的话：“即使在最恶劣的境遇中，人仍然能有一种不可剥夺的精神力量，这就是苦难带给人生的意义。”形式方面，温教授认为几个小题缺少联系的情况不妨改为从一个（组）材料中同时引发五六个题，将阅读、写作结合起来，在同一个语境中去解决词语、名句填写、文学常识、内容理解辨析等问题。改革后的命题应紧密联系学生的日常语文生活，体现语言文字的实际应用，考查学生利用语文解决实际问题的能力。2018、2019高考命题往这方面有明显靠拢。速度方面，温教授曾举例说，有个别语文试卷的题量猛增，特别是阅读题，有15%-20%的考生是做不完的。因为选拔考试总要拉开距离，一部分考生做不完，这很正常。温教授的话对语文高考新趋势的研究具有相当重要的指导意义。

综合以上分析，2020年高考语文备考必须重视增强精神力量方面的内容，把握正确导向。具体来说，无外乎以下几个方面：

增强实践精神，正确引导学生在学习语言文字运用的过程中，增进语文学养，努力学会正确、熟练、有效地运用文字。如：2019年全国卷Ⅰ选择题17.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（）；18.下列填入文中括号内的语句，最恰当的一项是（）；19.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）；20.在下面一段文字横线处补恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。

增强思辨精神，正确引导学生在发展语言文字运用能力的同时推进思维机制的发展，提高思辨能力，增强思维的严密性、深刻性和批判性。如：2019年全国卷Ⅰ6.请结合材料，分析毛里求斯想要修复的档案文件的受损原因；8. 鲁迅说：“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，……这就是中国的脊梁。”请谈谈本文是如何具体塑造这样的“中国的脊梁”的。

增强寻美精神，正确引导学生在语文和其他学科的学习中，以及在生活中，坚持对美的追求，培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣。如：2019年北京卷23题：请以“2019的色彩”为题，写一篇记叙文。

增强传承精神，正确引导学生在语文课程中进一步理解和尊重文化多样性，关注当代文化，学习对文化现象的剖析，积极参与先进文化的传播。如：2019年北京卷21题，作者久居北京，对北京文化既有亲切的感性体验，又有学者自觉的理性思考。作者从提笼架鸟的老人、窗外的西山、浏亮的鸽哨声等生活细节感知这座城市的文化精神。试借助这种由表及里的感知方式，来谈谈你对自己所生活的周边世界（如城镇、社区、学校、家庭等）的认识与思考。

增强爱国精神，正确引导青年展现青春风采。如2019高考语文命题充分发挥语文学科的特点，将深厚的家国情怀以贴近现实、贴近考生的方式，生动地呈现在试题之中，营造极富时代特点和青春色彩的语境，彰显高考育人功能。

高考试卷是改变学生命运的战场，国家精神就是战场的统帅、灵魂，只有用有精神凝聚的试卷，才能选拔出有精气神的学生。学生强，则国强，社会强，人民强。如此，社会才能在良性循环的轨道上可持续发展。